幼兒園社會(huì)領(lǐng)域的實(shí)施.ppt

1、幼兒園“社會(huì)領(lǐng)域”的實(shí)施,吉林省教育學(xué)院繼續(xù)教育辦公室 吉林省中小學(xué)幼兒教師培訓(xùn)中心 屈迎輝,“社會(huì)領(lǐng)域”的實(shí)施及策略,方法原則,存在問題,一、發(fā)展歷程,幼兒園暫行教學(xué)綱要(草案)1951年7月 幼兒園教育工作指南 1956年 幼兒園教育綱要(試行草案)1981年10月 幼兒園工作規(guī)程1989年試行，1996年實(shí)行 幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行) 2001年7月,一、發(fā)展歷程,幼兒園暫行教學(xué)綱要(草案)1951年7月 新中國成立初期幼兒園德育的目標(biāo)更多地體現(xiàn)了一些政治色彩，對(duì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的德育要求涉及較少 。 第一個(gè)條件是培養(yǎng)幼兒的集體主義精神，讓幼兒很好地過集體生活、遵守規(guī)則、敬愛父母、尊長

2、，團(tuán)結(jié)同學(xué)，彼此互助。 第二個(gè)條件是培養(yǎng)幼兒的愛國主義思想，讓幼兒愛國旗、國歌、首都、人民領(lǐng)袖、人民解放軍和志愿軍、兄弟民族等。 第三個(gè)條件是培養(yǎng)幼兒以勞動(dòng)為中心的愛勞動(dòng)、愛人民、愛科學(xué)、愛護(hù)公共財(cái)物的國民公德。,一、發(fā)展歷程,幼兒園教育工作指南 1956年 對(duì)德育的任務(wù)做了一些調(diào)整，明確提出幼兒園“培養(yǎng)兒童有組織的行為是全部幼兒園教育工作的基礎(chǔ)”，同時(shí)還要注意培養(yǎng)幼兒互助友好的關(guān)系、熱愛勞動(dòng)的意識(shí)以及熱愛祖國的品質(zhì)，其中“熱愛祖國”是共產(chǎn)主義道德教育的中心環(huán)節(jié)。,一、發(fā)展歷程,幼兒園教育綱要(試行草案)1981年10月 綱要在分析了幼兒的情感、意志、個(gè)性等方面的特點(diǎn)之后，提出了德育的具體任務(wù)

3、：“向幼兒進(jìn)行初步的五愛教育(愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛護(hù)公共財(cái)物)，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)、友愛、誠實(shí)、勇敢、克服困難、有禮貌、守紀(jì)律等優(yōu)良品德、文明行為和活潑開朗的性格。”同時(shí)，綱要還根據(jù)不同年齡階段班的特點(diǎn)把這一總目標(biāo)進(jìn)行了具體化。,一、發(fā)展歷程,幼兒園工作規(guī)程1989年試行，1996年實(shí)行 規(guī)程確定了德育的總體目標(biāo)是：“萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開朗的性格。”,一、發(fā)展歷程,幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行) 2001年7月 新綱要提出社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)是：“能主動(dòng)地參與

4、各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心；樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則；能努力做好力所能及的事不怕困難，有初步的責(zé)任感；愛父母長輩、老師和同伴愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。”,一、發(fā)展歷程,新綱要將潛移默化作為社會(huì)教育的首要特點(diǎn)，進(jìn)一 步強(qiáng)化了社會(huì)教育與其他領(lǐng)域在教學(xué)方法和途徑上的區(qū)別。 新綱要特別強(qiáng)調(diào)幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)應(yīng)滲 透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè) 一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，同時(shí) 把幼兒與成人和同伴的共同生活和交往作為其社會(huì)性發(fā)展 的重要資源。新綱要充分認(rèn)識(shí)到了幼兒社會(huì)性發(fā)展的 復(fù)雜性和長期性，要求實(shí)現(xiàn)幼兒園

5、、家庭、社區(qū)的協(xié)調(diào)與 合作，共同促進(jìn)幼兒社會(huì)性的健康發(fā)展，這充分體現(xiàn)了我 國幼教工作者對(duì)社會(huì)領(lǐng)域課程認(rèn)識(shí)和研究的進(jìn)一步深化。,二、課程選擇,為什么要選擇“社會(huì)”作為幼兒園教育的內(nèi)容？ 社會(huì)領(lǐng)域的教育內(nèi)容的范圍？ 社會(huì)領(lǐng)域課程內(nèi)容選擇的依據(jù)？,二、課程選擇,為什么要選擇“社會(huì)”作為幼兒園教育的內(nèi)容？ 人類賴以生存和發(fā)展的環(huán)境大體可分為兩類：一類是“物”的環(huán)境，另一類是“人”的環(huán)境。“物”的環(huán)境稱為“自然”，“人”的環(huán)境稱為“社會(huì)”。 認(rèn)識(shí)“物”自然領(lǐng)域 認(rèn)識(shí)“人”社會(huì)領(lǐng)域,二、課程選擇,選擇社會(huì)領(lǐng)域的教育內(nèi)容的范圍？ 歷史、倫理、地理、經(jīng)濟(jì)、文化學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué) 1.社會(huì)學(xué)的知識(shí)：如社會(huì)機(jī)構(gòu)、

6、社會(huì)角色、人際關(guān)系，社區(qū)、社會(huì)變遷，民族、社會(huì)制度等。 2.倫理學(xué)的知識(shí)：如基本的倫理關(guān)系，社會(huì)倫理道德、規(guī)范等。 3.地理學(xué)的知識(shí)：如行政區(qū)劃、國家、世界等。 4.經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)：如商品、貨幣，價(jià)格、買賣，勞動(dòng)與利益等。 5.文化學(xué)的知識(shí)：如風(fēng)俗習(xí)慣、民間文化、藝術(shù)樣式等。 6.心理學(xué)的知識(shí)：如對(duì)自我的認(rèn)識(shí)、對(duì)他人的認(rèn)識(shí)、各種態(tài)度及情感、人的行為等。 7.歷史學(xué)的知識(shí)：如人類生活的演進(jìn)，民族、國家的發(fā)展，社區(qū)的發(fā)展等。,二、課程選擇,社會(huì)領(lǐng)域課程內(nèi)容選擇的依據(jù)？ 1.幼兒園社會(huì)領(lǐng)域課程的目標(biāo)（5條） 2.社會(huì) 社會(huì)現(xiàn)實(shí)是選擇幼兒園社會(huì)領(lǐng)域課程內(nèi)容的基礎(chǔ)依據(jù)。 社會(huì)的發(fā)展、變化也是課程內(nèi)容選擇的

7、重要依據(jù)。 有害的垃圾 3.幼兒的發(fā)展 幼兒現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)的能力，制約著幼園社會(huì)領(lǐng)域 課程內(nèi)容的廣度和深度。 幼兒的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展，不是籠統(tǒng)的，而是具體的，具有一定 結(jié)構(gòu)的，在選擇幼兒園社會(huì)領(lǐng)域課程內(nèi)容時(shí)，應(yīng)考慮到這種結(jié)構(gòu)，考慮到幼兒教育和發(fā)展的不同側(cè)面。 托班-名字,三、階段目標(biāo),領(lǐng)域總目標(biāo)： 一、主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。 二、樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有 同情心。 三、理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則。 四、能做好力所能及的事，不怕困難，有初步的 責(zé)任感。 五、愛父母長輩、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。,三、階段目標(biāo),每個(gè)年齡段課程目標(biāo)根據(jù)綱要總目標(biāo)歸為四大類 1.自信心

8、培養(yǎng) 2.人際交往 3.行為規(guī)則 4.民俗文化,三、階段目標(biāo),小班上學(xué)期 一、自信心培養(yǎng) 1知道自己的性別，年齡和姓名，知道自己是和別人不同的。 2不好哭，不怕生，保持愉快的情緒；遇到困難和挫折時(shí)，會(huì)尋求幫助。當(dāng)同伴遇到困難時(shí)，能及時(shí)幫助或告訴別人。 二、人際交往 1知道班級(jí)中同伴的姓名、性別，會(huì)辨別生人。 2能與同伴友好相處，愿意和同伴一起游戲；在許多客人面前仍能愉快地游戲、玩耍、交談。我愛打滑梯 3遇到糾紛時(shí)，不打人、不罵人，試圖講道理；體驗(yàn)與老師、同伴共同生活的樂趣。 三、行為規(guī)則 1了解集體生活中的基本規(guī)則，知道一日生活中主要環(huán)節(jié)的要求。 2不受冷、熱和天氣變化的影響，堅(jiān)持天天上幼兒園

9、。金真慧 3愿意和他人分享游戲材料，不干擾妨礙別人游戲活動(dòng)；游戲開始結(jié)束時(shí)，能按要求擺放和收拾玩具材料。 四、民俗文化 1了解幼兒園、家庭、社會(huì)周圍環(huán)境，喜歡自己居住和生活的地方。 2了解為自己服務(wù)和幫助自己的人，尊重他們的勞動(dòng)。,三、階段目標(biāo),小班下學(xué)期 一、自信心培養(yǎng) 1愿意表現(xiàn)對(duì)游戲、活動(dòng)選擇的喜好。如何整理玩具 2樂意在吃飯、睡覺、做操、學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)自己，愿意做自己會(huì)做的事自己吃飯。 二、人際交往 1會(huì)運(yùn)用日常生活中常用的禮貌用語，主動(dòng)問候、招呼小朋友。 2能聽懂成人的指令性語言，并按指令行動(dòng)。 3知道做客的要求，不亂翻別人家的東西。 三、行為規(guī)則 1愿意按“三輕”的要求游戲、活動(dòng)，

10、知道不妨礙別人。 2理解幼兒園日常生活中教師發(fā)出的規(guī)則性信號(hào)，并按要求執(zhí)行。 四、民俗文化 1在過新年、慶六一等活動(dòng)中，感受節(jié)日的歡樂氣氛，體驗(yàn)節(jié)日的快樂?？鞓妨?三、階段目標(biāo),中班上學(xué)期 一、自信心培養(yǎng) 1知道自己是獨(dú)一無二的，沒有人和自己完全一樣，喜歡自己的長相。愿意用自己的特殊才能為大家服務(wù)。 2知道人有喜怒哀樂等情緒，會(huì)用語言表達(dá)自己的喜好、需要以及情感。 3感受與了解周圍環(huán)境的變化，并能很快適應(yīng)。打針 二、人際交往 1喜歡和同伴共同游戲。 2主動(dòng)與認(rèn)識(shí)的人打招呼，愿意與人聊天、交談。 3學(xué)習(xí)用正確的方法（語言提示、商量等）表達(dá)自己的需要與想法。 三、行為規(guī)則 1能安靜地傾聽別人的發(fā)

11、言、交談，不隨意插嘴。 2知道不能把集體的或他人的東西帶回家占為已有。 四、民俗文化 1感知與了解自己的生活與他人勞動(dòng)的關(guān)系，感激勞動(dòng)者，尊重和愛戴他們。 2認(rèn)識(shí)并喜歡家鄉(xiāng)著名的風(fēng)景名勝和環(huán)境，了解中國最著名的風(fēng)景名勝，感受其中的美。 3認(rèn)識(shí)并尊敬國旗，參加幼兒園的升旗活動(dòng)。,三、階段目標(biāo),中班下學(xué)期 一、自信心培養(yǎng) 1遇到困難和挫折時(shí)，愿意動(dòng)腦筋想辦法，自己嘗試解決。 2對(duì)勞動(dòng)有興趣，愿意為同伴和集體服務(wù)，能以積極愉快的情緒參加各種活動(dòng)，對(duì)完成任務(wù)有信心。我來幫助你 二、人際交往 1關(guān)心弱小同伴和有困難的人，幫助他們做力所能及的事。 2愿意與父母或成人交談，與人交往不膽怯，樂意參加參觀、散步

12、等活動(dòng)。 三、行為規(guī)則 1了解簡(jiǎn)單的公共規(guī)則，并自覺遵守。 2在繪畫、閱讀活動(dòng)中，努力保持正確的讀寫姿勢(shì)。 3努力遵守集體活動(dòng)的各項(xiàng)規(guī)則。 四、民俗文化 1在主要的節(jié)日活動(dòng)中，體驗(yàn)節(jié)日的歡樂氣氛，能用繪畫、制作等表現(xiàn)自己的感受。 2了解家鄉(xiāng)獨(dú)特的傳統(tǒng)民俗和民間工藝、特產(chǎn)，有求知和學(xué)習(xí)的愿望。,三、階段目標(biāo),大班上學(xué)期 一、自信心培養(yǎng) 1知道自己是一個(gè)獨(dú)立的人，有著與別人相同和不同之處，對(duì)自己 的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步感到自豪和光榮。 2敢于面對(duì)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，有改正的愿望和行動(dòng)。 3不害怕環(huán)境的變化，在新環(huán)境中能自己照顧自己。 二、人際交往 1主動(dòng)準(zhǔn)確使用禮貌用語。 2有禮貌的與周圍熟悉的人打招呼、談話

13、。李卓森交接圖書 3知道接待客人的方法，主動(dòng)與客人聊天。 三、行為規(guī)則 1愿意聽從成人和同伴勸告，不做危險(xiǎn)的事。 2熟悉有關(guān)安全、交通、環(huán)保的標(biāo)記，愿意按標(biāo)記的提示行動(dòng)。 3會(huì)一同輪流、合作、交換、等待等方法與同伴游戲。 四、民俗文化 1了解各行各業(yè)勞動(dòng)者的工作，感激他們的勞動(dòng)付出，尊重他們的勞動(dòng)成果。 2關(guān)注家鄉(xiāng)的新成就，為家鄉(xiāng)的變化而自豪。 3知道中國的首都是北京，認(rèn)識(shí)并尊重國徽，會(huì)唱國歌，為自己是中國人而自豪。,三、階段目標(biāo),大班下學(xué)期 一、自信心培養(yǎng) 1熱愛勞動(dòng)，有責(zé)任心，在勞動(dòng)過程中有始有終的做完每件事。 2愿意接受有難度的任務(wù)，嘗試新活動(dòng) 3遇到困難和挫折時(shí)不氣餒，敢于不斷嘗 二、

14、人際交往 1主動(dòng)帶年幼的同伴共同游戲，體驗(yàn)大帶小的快樂。 2愿意與眾多的同伴合作游戲，有一定的堅(jiān)持性。 3能友善的對(duì)待外國友人，禮貌地與他們交流。 三、行為規(guī)則 1會(huì)根據(jù)需要自己制定區(qū)域游戲的規(guī)則，并制作相應(yīng)的提醒標(biāo)記。 2有環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)不當(dāng)?shù)男袨榕e止時(shí)，敢于勸阻。 環(huán)境主題 四、民俗文化 1了解傳統(tǒng)民間節(jié)日的由來和慶賀方式，喜歡民俗習(xí)慣。 2了解江蘇著名的民間工藝，萌發(fā)對(duì)民間工藝的興趣。 3知道中國是一個(gè)多民族的國家，尊重少數(shù)民族。,三、階段目標(biāo),社會(huì)教育具體活動(dòng)目標(biāo)確定的注意事項(xiàng) 1.要參照總目標(biāo)，特別是年齡階段目標(biāo)制定具體活動(dòng)目標(biāo)； 2.每個(gè)活動(dòng)應(yīng)包含社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感和社會(huì)行

15、為等三個(gè)內(nèi)容的教育，三者之間的關(guān)系是遞進(jìn)的；但對(duì)幼兒來講，重點(diǎn)是培養(yǎng)良好的社會(huì)行為，一方面社會(huì)行為比較具體直觀，另一方面社會(huì)行為是指最終的目標(biāo)和結(jié)果，從而形成良好的習(xí)慣、性格，發(fā)展和諧的個(gè)性； 3.避免空洞的說教，目標(biāo)應(yīng)具體到具體的行為。,四、指導(dǎo)方法和原則,社會(huì)領(lǐng)域指導(dǎo)方法 一般方法： （一）以語言傳遞為主的教育方法：講解法、談話法、討論法 （二）以直接知覺為主的方法 （三）以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法 （四）以行為評(píng)價(jià)為主的教育方法 特殊方法： （一）榜樣示范法 （二）角色扮演法 （三）移情訓(xùn)練,四、指導(dǎo)方法和原則,正面教育的原則 正面教育是一切教育的最基本的原則，其核心是在尊重 的前提下對(duì)幼兒提

16、要求，在肯定的前提下對(duì)幼兒的行為作出 補(bǔ)充和修正，在維護(hù)幼兒的自主性和完整性的前提下滲透課 程的要求。 1.以積極的方式對(duì)幼兒提出要求。 2.積極的環(huán)境。 3.縱向比較而不是橫向比較。 4.行動(dòng)和言語相互強(qiáng)化。,四、指導(dǎo)方法和原則,生活教育的原則 社會(huì)性的教育是在日常生活中，借助于日常生 活，并且為了日常生活而進(jìn)行的。 于細(xì)節(jié)處著緊用力 長期一貫的堅(jiān)持,五、存在問題,1.過于知識(shí)化 社會(huì)領(lǐng)域的培養(yǎng)包括知、情、意、行四個(gè)方面。然而，在當(dāng)前的幼兒教育中，則過于注重知識(shí)的教育而忽視行為的養(yǎng)成。 一方面，教給孩子們?cè)S多道德品質(zhì)方面的知識(shí)，孩子們也能繪聲繪色地講解許 多包含行為規(guī)范、為人處事道理的故事，

17、 而另一方面，孩子們?cè)谛袨橹袆t多表現(xiàn)出任性、自私、爭(zhēng)搶、不懂禮 貌、不分是非等不良習(xí)慣。究其原因主要是在品德教育過程中只講知識(shí)，忽視操行，以知識(shí)代替行為養(yǎng)成。,活動(dòng)一 ：無聲的愛（大班）,活動(dòng)目標(biāo)： 1.了解聾啞人的交流方式，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手語。 2.引導(dǎo)幼兒平等地看待聾啞人，激發(fā)幼兒關(guān)愛殘疾人的情感。 活動(dòng)過程： 1.游戲：教師做手語，請(qǐng)幼兒猜。 2.引導(dǎo)幼兒嘗試用手勢(shì)來表達(dá)（請(qǐng)個(gè)別幼兒展示）。 3.提問：你們知道，生活中什么 人主要依靠手語來和別人交流？ 4.觀看聾啞學(xué)生學(xué)習(xí)的課件。,提問：畫面中的學(xué)生在干什么？ 你們聽懂他們?cè)谡f什么嗎？為什 么？他們用什么方式和老師、同學(xué) 交流？ 5.教師小

18、結(jié) 6.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手語：你好、早上好、 我愛你、謝謝等。 7.用學(xué)到的手語和客人、老師交流。 8.看課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解聾 啞人的生活，激發(fā)幼兒關(guān)愛聾啞人 的情感。 9.提問：社會(huì)上這么多善良的人們 都關(guān)心聾啞人，那我們小朋友想怎 樣關(guān)心他們呢？ 10.鼓勵(lì)幼兒把自己的想法通過手工 活動(dòng)表現(xiàn)出來。,活動(dòng)二： 愛心手語（大班）,活動(dòng)目標(biāo) 1了解聾啞殘疾人的困難，樂于去關(guān)愛聾啞人。 2通過手的不同動(dòng)作表達(dá)多種情感，感知聾啞人的非語言交往和表達(dá)方式。 3初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手語，并嘗試用手語與聾啞人交流。 活動(dòng)過程 1.教師引導(dǎo)幼兒欣賞故事，引出活動(dòng)。 2.教師引導(dǎo)幼兒討論聾啞人會(huì)遇到的困難及手語的作

19、用并提問： （1）聾啞人在生活中會(huì)遇到什么困難？他們是怎樣進(jìn)行交流的呢？ （2）手語有什么用？（使幼兒明白：聾啞人打手語，就和我們說話一樣，能表達(dá)自己的意思，能互相交流）,3.幼兒嘗試手語交流，體驗(yàn)聾啞人不能用語言 表達(dá)帶來的困難，討論如何關(guān)愛聾啞人。 （1）教師分別請(qǐng)幾名幼兒?jiǎn)为?dú)看圖片，用手 語表達(dá)圖片的內(nèi)容，要求不能說話，只能用手 勢(shì)表達(dá)，其他幼兒猜一猜圖片中畫的是什么。 （2）教師引導(dǎo)幼兒討論：你們覺得是說話交 流方便還是手語交流方便？聾啞人聽不到聲音也不能說話，會(huì)遇到很多的困難，我們應(yīng)該怎樣幫助他們？ 4.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手語動(dòng)作。 （1）教師做幾個(gè)手語動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜是什么意思。（我、你哭了、別著急） （2）幼兒觀看課件，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手語短句（你好、對(duì)不起、我會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)手語、你需要幫助嗎？別著急，你家有電話嗎。） 5.師幼觀看舞蹈千手觀音，感受聾啞