小學(xué)語文人教版六年級(jí)下冊(cè)口語交際習(xí)作二教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)六年級(jí)語文下冊(cè)習(xí)作二教學(xué)設(shè)計(jì)毗盧鎮(zhèn)學(xué)校小學(xué)語文教研組 李春艷學(xué)習(xí)目標(biāo)：1交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá) 流利。2借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民 俗的方法。3學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級(jí)習(xí)作集。課前準(zhǔn)備： 1學(xué)生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查 本地的風(fēng)俗習(xí)慣。 2教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，民俗文化斑斕多姿，在燦爛的人類文 化中，民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所學(xué)的文 章，都能將極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、 魅力四射。同學(xué)們隨同作者一起走遍大江南北， 身臨不

2、同民族、 不同地區(qū)，共同領(lǐng)略了多姿多彩的民俗風(fēng)情。但單元為我們呈 現(xiàn)的只是民俗風(fēng)情畫卷的一角，這節(jié)課就讓我們暢所欲言，談 談你所調(diào)查了解到的民風(fēng)民俗吧。二、分組交流1出示交流主題：節(jié)日習(xí)俗、地方服飾、特色飲食、獨(dú)特 民居、民間工藝品，根據(jù)學(xué)生調(diào)查主題將全班分為五個(gè)組，進(jìn)行交流。 交流提示如下： 說說你要為大家介紹的內(nèi)容是什么， 你的資料從哪得來的？把民俗的主要特點(diǎn)講清楚，還可以談 談自己的感受。認(rèn)真傾聽組員的講述，把不清楚的地方記下 來及時(shí)詢問。2根據(jù)組員的建議，修改自己的介紹材料，特別是注意把 沒講清楚的地方講清楚。三、習(xí)作要求1. “百里不通風(fēng)，千里不通俗?！?通過本組課文的學(xué)習(xí)，你 對(duì)一

3、些地方的風(fēng)俗習(xí)慣是否有了更多的了解？你將調(diào)查了解到 的民風(fēng)民俗加以整理，寫成一篇習(xí)作。2. 你可以寫： 民風(fēng)民俗（民風(fēng)：一個(gè)民族的風(fēng)土人情； 民俗： 一個(gè)民俗的風(fēng)俗習(xí)慣）1）節(jié)日習(xí)俗2）地方特色的服飾、飲食、民居3）別致的民間工藝品4）可以調(diào)查訪問5）可以親身經(jīng)歷3. 思路點(diǎn)撥這種民風(fēng)民族的特點(diǎn)是什么， 通過你的描述， 讓讀者對(duì)這種 民風(fēng)民俗有一種清晰的了解。 這種民風(fēng)民俗是怎樣由來的， 又是 怎樣發(fā)展到現(xiàn)在的。 談?wù)勀銓?duì)這種民風(fēng)民族的感受。 （找到側(cè)重 點(diǎn)，詳略得當(dāng)。）四、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作（一）編寫提綱1引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示編寫習(xí)作提綱。提示： 要介紹的民俗是什么？它的主要特點(diǎn)是什么，打算從哪幾方面加以介紹？哪一部分作為重點(diǎn)將要進(jìn)行具體介紹？根據(jù)其特點(diǎn)，你打算擬訂什么題目？ 2學(xué)生自由編寫提綱。2小組內(nèi)根據(jù)編寫提示，互提建議，修改提綱。（二）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)（三）初步修改 1大聲朗讀自己的習(xí)作，把習(xí)作中語句不通的地方和錯(cuò)別字修改過來。2小組內(nèi)互讀互