2021鹽城蘇教版一年級數(shù)學下冊教學計劃

1、鹽 城 市 龍 岡 小 學教 學 計 劃2 0 2 0/ 2 0 2 1 學 年 度 第 二 學 期科 目 數(shù) 學 年級(班) 一 2021年2月17日制訂一、教材分析：一年級數(shù)學下冊共分七個單元，教學內(nèi)容包括：20以內(nèi)的退位減法；認識圖形（二）；認識100以內(nèi)的數(shù)；100以內(nèi)的加法和減法（一）；元、角、分；100以內(nèi)的加法和減法（二）；期末復習。教學內(nèi)容根據(jù)2011年版課標的修訂，分為“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”和“綜合與實踐”三個領(lǐng)域：1.“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域安排了5個單元。 內(nèi)容包括：20以內(nèi)退位減法的口算；100以內(nèi)數(shù)的認識；兩位數(shù)加、減整十數(shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算；兩位數(shù)加、減兩位數(shù)

2、的筆算；人民幣的認識和簡單計算。本冊中100以內(nèi)數(shù)的認識分成三段。第一段認識整十數(shù)和一百，結(jié)合教學整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算；第二段認識幾十幾，結(jié)合教學幾十加幾和相應(yīng)的減法的口算；第三段教學100以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較。這樣安排，學生容易在操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，先認識整十數(shù)，再認識介于整十數(shù)之間的幾十幾，可以加深對數(shù)的大小關(guān)系的認識；把口算和認數(shù)相結(jié)合，可以用數(shù)的組成作為口算的基礎(chǔ)，使口算可以進行，通過口算又可以加深對數(shù)的組成的認識。2.“圖形與幾何”領(lǐng)域安排了1個單元。直觀認識長方形、正方形、圓、三角形。要求在釘子板上圍平面圖形，利用長方體、正方體、圓柱等物體或在方格紙上畫平面圖形。用折、剪、拼等方

3、法進行簡單的圖形變換。為今后學習幾何圖形奠定初步的基礎(chǔ)，也有利于學生積累學習空間與圖形的初步經(jīng)驗。3.“綜合與實踐”領(lǐng)域安排了兩個實踐活動。分別安排在第四、七單元里，我們認識的數(shù)用100以內(nèi)的數(shù)對生活中的事物進行描述、估計、交流，小小商店簡單的購物，讓學生在活動中加深對有關(guān)教學內(nèi)容的體驗，聯(lián)系現(xiàn)實情境發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并應(yīng)用所學知識加以解決。二、教學目標1知識技能（1）經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的過程，認識100以內(nèi)的數(shù)；探索并掌握20以內(nèi)退位減法的口算方法，探索100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減整十數(shù)與兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法，以及兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法，能正確進行相應(yīng)的加、減計算；能根據(jù)加、

4、減法的含義解決一些簡單的實際問題。 認識計數(shù)單位“一”“十”和“百”，初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義；能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)；能很快說出100以內(nèi)數(shù)是幾個十和幾個一組成的；掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 能正確、熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。 能比較熟練地口算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減整十數(shù)與兩位數(shù)加、減一位數(shù)。初步理解并學會解答求被減數(shù)、求減數(shù)以及求兩數(shù)相差多少的簡單實際問題。認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。（2）在具體的情境中，直觀認識常見的簡單平面圖形。直觀認識并能正確區(qū)分長方形、正方形、三角形和圓。能在釘子板

5、上圍出長方形、正方形和三角形，能在方格紙上畫長方形、正方形。 2.數(shù)學思考 （1）在認識100以內(nèi)數(shù)的含義、探索100以內(nèi)數(shù)的組成方法、比較100以內(nèi)數(shù)的大小，以及用100以內(nèi)的數(shù)描述日常生活現(xiàn)象等活動中，培養(yǎng)初步的數(shù)感，發(fā)展初步的抽象思維。（2）在探索100以內(nèi)加、減法的口算和筆算方法的過程中，進一步體會有條理、有根據(jù)地進行思考重要性；通過相應(yīng)的口算和筆算的練習，提高進行加、減運算的能力。 （3）在借助相關(guān)物體抽象出平面圖形的過程中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象、概括能力；在擺圖形、圍圖形、折圖形、畫圖形以及拼圖形等活動中，發(fā)展初步的形象思維，培養(yǎng)初步的空間觀念。 （4）在應(yīng)用加、減法解決求被

6、減數(shù)、減數(shù)以及求兩數(shù)相差多少等簡單實際問題的過程中，初步休會數(shù)學抽象的意義，感受簡單推理的價值。 （5）在探索和交流簡單的數(shù)和圖形的排列規(guī)律的過程中，培養(yǎng)初步的合情推理能力。 3.問題解決 （1）初步學習從事物的數(shù)量、物體的形狀、數(shù)和圖形的排列規(guī)律等角度，發(fā)現(xiàn)和提出問題。（2）初步學會利用生活經(jīng)驗和直觀手段在已知條件與所求問題之間建立聯(lián)系，并運用學過的數(shù)計算的知識解決一些實際問題。（3）初步學會與同學交流計算方法的探索過程、簡單規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，以及實際問題的分析過程，積累與他人合作解決問題的體驗。 4.情感態(tài)度 （1）在認數(shù)、認識人民幣和認識圖形等活動中，主動進行觀察、操作、比較和交流，對事物

7、的數(shù)量及其大小、物體的形狀及其變化具有一定的好奇心。 （2）在探索100以內(nèi)加、減法的計算方法以及數(shù)和圖形的簡單排列規(guī)律等活動中，體會克服困難、獲得成功的樂趣，增強學好數(shù)學的自信心。 （3）在用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，用100以內(nèi)的加、減計算解決簡單實際問題的過程中，初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學學習的特點和價值。（4）知道在數(shù)學學習過程中會有不同的思考，敢于表達自己的想法，初步學會在交流中接受正確的觀點；知道在計算和解決實際問題的過程中可能會出現(xiàn)錯誤，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。 三、教學內(nèi)容安排表（數(shù)學科、常技科）周次教學內(nèi)容教時教 學 要 求重 點、難 點教具準備單元 篇 目第1

8、至 2周第3周第4至6周第7至10周第11至12周12至15周第16至18周第19周第一單元第二單元第三單元第四單元第五單元第六單元第七單元 20以內(nèi)的退位減法認識圖形認識100以內(nèi)的數(shù)100以內(nèi)的加法和減法（一）元、角、分100以內(nèi)的加法和減法（二）期末復習期末測試10課時5課時12課時15課時4課時16課時15課時1.使學生在現(xiàn)實的情境中理解20以內(nèi)退位減的計算方法，會正確地進行口算，并逐步達到熟練的程度。2.使學生經(jīng)歷探索20以內(nèi)退位減計算方法的過程，通過觀察、操作、比較、分析和交流等活動，增強與同伴合作的意識，并在不同算法的交流中，感受算法的多樣，初步培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。3.使學

9、生經(jīng)歷應(yīng)用所學知識解決簡單實際問題的過程，積累一些解決簡單實際問題的經(jīng)驗、體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的應(yīng)用價值，培養(yǎng)初步的數(shù)學應(yīng)用意識。4.使學生在探索計算方法、應(yīng)用計算解決簡單實際問題等活動中，獲得一些成功的體驗，感受數(shù)學學習的樂趣，增強學好數(shù)學的自信心。1.使學生通過觀察、操作、交流等活動，直觀認識長方形、正方形、三角形和圓等常見的平面圖形知道這些圖形的名稱，能識別這些圖形，初步了解它們在日常生活中的應(yīng)用。2.使學生在畫、折、剪、拼等操作活動中，體會面和體的關(guān)系，體會平面圖形的相互轉(zhuǎn)化，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展初步的空間觀念。3.使學生在認識圖形的過程中，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的自信

10、心，增強與同伴合作、交流的意識。1.使學生認識計數(shù)單位“一”“十”和“百”，能夠正確地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的；認識個位、十位和百位，知道個位、十位和百位上的數(shù)所表示的意義，能正確讀寫100以內(nèi)的數(shù)；掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2.使學生理解加法和減法算式中各部分的名稱，能夠正確、熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法。3.使學生在認識100以內(nèi)數(shù)的含義，探索100以內(nèi)數(shù)的組成方法，比較100以內(nèi)數(shù)的大小等活動中，體會數(shù)的抽象過程，發(fā)展數(shù)感，增強與他人合作交流的意識。4.使學生在用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進

11、行簡單估計和交流等活動中，感受數(shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)從數(shù)學角度觀察周圍事物和日常生活的意識。1.使學生經(jīng)歷探索100以內(nèi)不進位加和不退位減的計算方法的過程，能比較熟練地口算整十數(shù)加、減整十數(shù)，兩位數(shù)加、減整十數(shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)的不進位加法和不退位減法，會筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的不進位加和不退位減法。2.使學生經(jīng)歷運用所學知識解決簡單實際問題的過程，學會解決求被減數(shù)、減數(shù)以及求兩數(shù)相差多少的簡單實際問題，積累一些解決問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步感受數(shù)學的應(yīng)用價值，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識。3.使學生在數(shù)學活動的過程中，逐步形成良好的計算習慣，學會與同學開展有效的合作交流，并在活動中獲得成

12、功的體驗，鍛煉克服困難的意志，增強對數(shù)學學習的興趣和自信心。1.使學生在觀察、操作、合作、交流等活動中，認識各種面值的人民幣，知道元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角、1角=10分。2.使學生經(jīng)歷認幣、取幣、換幣、找?guī)诺然顒舆^程，初步認識商品的價格，初步理解簡單購物問題中的基本數(shù)量關(guān)系，體會人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學應(yīng)用意識，提高解決簡單實際問題的能力。3.使學生在購物或模擬購物等活動中，獲得積極的情感體驗，產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣，進一步增強與同伴合作交流的意識，培養(yǎng)愛護人民幣以及勤儉節(jié)約的良好習慣。小小商店：1.使學生在活動中，進一步了解人民幣的實際價值，豐富對與購物相關(guān)的數(shù)量關(guān)

13、系的理解，積累解決簡單購物問題的經(jīng)驗。2.使學生經(jīng)歷用數(shù)學知識和方法解決購物活動中各種實際問題的過程，培養(yǎng)收集、整理和加工信息、以及提出問題、分析問題和解決問題的能力。3.使學生在活動中，進一步培養(yǎng)與他人合作交流的自覺性，獲得一些成功的體驗，增強學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心。1.使學生在能夠比較熟練地口算100以內(nèi)不進位加和不退位減的基礎(chǔ)上，進一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法，能比較熟練地口算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減一位數(shù)的進位加法與退位減法。2.使學生在能夠正確筆算100以內(nèi)不進位加和不退位減的基礎(chǔ)上，進一步探索豎式計算中進位加和退位減的方法，理解并掌握

14、“滿10進1”和“退1作10”的思考過程，能正確筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的進位加法與退位減法。3.使學生在探索計算方法以及用學過的計算解決實際問題的過程中，初步感受數(shù)學思考的嚴謹性，進一步體會與同學合作交流的價值，體驗成功的樂趣，增強學好數(shù)學的信心。同時，初步養(yǎng)成細心計算、自覺檢查、發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正等良好習慣。1.使學生進一步理解和掌握20以內(nèi)退位減法的口算方法，能正確、熟練地進行口算，形成相應(yīng)的計算技能。2.使學生進一步認識100以內(nèi)的數(shù)，認識計數(shù)單位“個”“十”和“百”，了解數(shù)位和數(shù)位順序，理解數(shù)的組成，掌握數(shù)的順序，進一步提高數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的能力，進一步掌握比較數(shù)的大小、描述

15、數(shù)的大小關(guān)系的方法，發(fā)展數(shù)感。3.使學生進一步理解和掌握兩位數(shù)加、減整十數(shù)和一位數(shù)的口算方法，能正確、比較熟練地口算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減整十數(shù)和一位數(shù)，形成相應(yīng)的計算技能。4.使學生進一步理解和掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法，能正確地筆算100以內(nèi)的加、減法，形成相應(yīng)的計算技能。5.使學生進一步認識長方形、正方形、三角形和圓，能正確辨認這些平面圖形，發(fā)展初步的空間觀念。6.使學生經(jīng)歷解決簡單實際問題的過程，加深理解數(shù)量之間的關(guān)系，共同實際問題之間的聯(lián)系，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力；在解決問題的過程中初步進行有條理的思考，具有初步的對解決問題的過程和方法進行反思的意識。7.使學生在復習活

16、動中獲得成功的體驗，初步培養(yǎng)學好數(shù)學的自信心；初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體會可以用數(shù)學知識解決實際問題；具有初步的與同伴合作的意識，愿意與他人交流思維的過程和結(jié)果。1.使學生在現(xiàn)實的情境中理解20以內(nèi)退位減的計算方法，會正確地進行口算，并逐步達到熟練的程度。2.使學生經(jīng)歷探索20以內(nèi)退位減計算方法的過程，通過觀察、操作、比較、分析和交流等活動，增強與同伴合作的意識，并在不同算法的交流中，感受算法的多樣，初步培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。1.認識長方形、正方形、圓、三角形這四種常見的平面圖形。2.使學生在畫、折、剪、拼等操作活動中，體會面和體的關(guān)系，體會平面圖形的相互轉(zhuǎn)化，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，

17、發(fā)展初步的空間觀念。1.使學生認識計數(shù)單位“一”“十”和“百”，能夠正確地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的；認識個位、十位和百位，知道個位、十位和百位上的數(shù)所表示的意義，能正確讀寫100以內(nèi)的數(shù)；掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2.使學生理解加法和減法算式中各部分的名稱，能夠正確、熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法。1.使學生能比較熟練地口算整十數(shù)加、減整十數(shù)，兩位數(shù)加、減整十數(shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)的不進位加法和不退位減法，會筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的不進位加和不退位減法。2.使學生學會解決求被減數(shù)、減數(shù)以及求兩數(shù)相差多少的簡單

18、實際問題，積累一些解決問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。1.使學生在觀察、操作、合作、交流等活動中，認識各種面值的人民幣，知道元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角、1角=10分。2.使學生經(jīng)歷認幣、取幣、換幣、找?guī)诺然顒舆^程，初步認識商品的價格，初步理解簡單購物問題中的基本數(shù)量關(guān)系，體會人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學應(yīng)用意識，提高解決簡單實際問題的能力。1.使學生在能夠比較熟練地口算100以內(nèi)不進位加和不退位減的基礎(chǔ)上，進一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法，能比較熟練地口算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減一位數(shù)的進位加法與退位減法。2.使學生在能夠正確筆算

19、100以內(nèi)不進位加和不退位減的基礎(chǔ)上，進一步探索豎式計算中進位加和退位減的方法，理解并掌握“滿10進1”和“退1作10”的思考過程，能正確筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的進位加法與退位減法。1.使學生進一步理解和掌握兩位數(shù)加、減整十數(shù)和一位數(shù)的口算方法，能正確、比較熟練地口算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減整十數(shù)和一位數(shù)，形成相應(yīng)的計算技能。2.使學生進一步理解和掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法，能正確地筆算100以內(nèi)的加、減法，形成相應(yīng)的計算技能。3.使學生進一步認識長方形、正方形、三角形和圓，能正確辨認這些平面圖形，發(fā)展初步的空間觀念。4.使學生經(jīng)歷解決簡單實際問題的過程，加深理解數(shù)量之間的關(guān)系，共同實際問題之間的聯(lián)系，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力；在解決問題的過程中初步進行有條理的思考，具有初步的對解決問題的過程和方法進行反思的意識。多媒體準備各種圖形各一個多媒體小棒十捆計數(shù)器多媒體小棒十捆計數(shù)器多媒體實物錢一套多媒體小棒十捆計數(shù)器多媒體多媒體四、_一_年級_13_班情況分析 任教老師: 在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數(shù)學的所有