2021年幼兒園慶祝元旦發(fā)言稿

1、2021年幼兒園慶祝元旦發(fā)言稿親愛的家長朋友們：你們好，非常感謝你們能在百忙之中抽出寶貴的時間來參加這次慶元旦迎新年親子活動，感謝你們對幼兒園工作的支持.家長是孩子的第一任老師，家庭教育對于孩子的影響非常重要.家園攜手對孩子進行同步教育，是促進孩子健康發(fā)展的必由之路.有句話說的好“家園如同一車兩輪，只有同向運轉(zhuǎn)，才能共同促進孩子的發(fā)展.”今天，我們歡聚一起，和孩子們一起唱、跳歡慶節(jié)日，迎接新年的到來. 一 本學期孩子的優(yōu)勢表現(xiàn). 1:孩子們喜歡上幼兒園了，對各類活動的積極性都比較高. 2: 生活自理能力有了很大的提高，能獨立進餐、盥洗、喝水，在自我服務(wù)和為他人服務(wù)上有了很大的進步，很多孩子能勝

2、任值日生的工作.如：擦桌子、排椅子分碗筷、分發(fā)玩具等. 3: 愿意與老師和同伴交流，同同伴間的沖突明顯減少了，并且能自己運用正確的方法解決問題，例如尋求老師的幫助而不是打或哭，會正確運用禮貌用語，如來園時和老師問好，朋友間沖突時會說對不起、沒關(guān)系. 4: 通過各類游戲活動的開展，幼兒對各類體育活動都感興趣，身體的靈活性、協(xié)調(diào)性得到了很大的發(fā)展. 5: 集體活動時遵守集體規(guī)則，注意力比較集中，積極動腦筋，踴躍發(fā)言，大膽表達自己的想法和意見. 6:生活常規(guī)比較好，表現(xiàn)在午睡、吃飯、喝水、入廁等各個環(huán)節(jié). 有待提高的方面 1:自我管理的意識和能力較差，東西丟三落 四，積木、油畫棒、圖書隨手亂扔，不能

3、做到東西用完后放回原處，做事不善始善終，不注意收拾，留亂攤子，需老師多次提醒才能擺放整齊. 2:個別孩子自控能力比較差，集體活動時注意力時間短. 3:個別孩子的生活衛(wèi)生習慣還不太好，做事不專注、拖拖拉拉、磨磨蹭蹭. 4:有幾個孩子很調(diào)皮如在戶外活動時，會把小朋友的玩具扔了，在外邊打打鬧鬧. 5:分享意識還不夠，不愿意和同伴分享玩具只想自己一人玩. 二教育教學活動：我們的教學目標是努力貫徹幼兒園教育綱要精神通過各類教學活動，增強幼兒的體質(zhì)，并結(jié)合幼兒的實際發(fā)展水平開展的，使幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，增強自我保護的意識，幫助幼兒樹立自信心、自尊心，培養(yǎng)幼兒獨立意識，并能積極參加各類活動，同時激發(fā)幼兒

4、愛親人、愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感.我們共開設(shè)了語言、科學、社會、藝術(shù)、健康五大領(lǐng)域的課程，其中，科學學科又下設(shè)了數(shù)學學科，藝術(shù)包含唱歌、跳舞、畫畫、折紙、手工制作、音樂游戲等活動，下面我把各學科的教學目標和要求介紹給大家. 各學科教學目標和要求見教師用書. 剛才我向大家介紹的是五大領(lǐng)域各學科的教學目標和要求，我們的教學活動是嚴格遵循幼兒年齡和身心發(fā)展要求進行開展的，在座的有的家長朋友會問，“你們?yōu)槭裁床婚_設(shè)寫字、拼音教學活動？”我會明確的告訴各位家長朋友，在幼兒園是不開設(shè)這些活動的，因為這些都是小學課程，孩子年齡小，手的力量不夠，幼兒不是寫字，而是畫字，他們發(fā)倒筆、握筆姿勢不正確，這樣，以后很難糾

5、正.俗話說“心靈手巧”，幼兒只有手靈活了、靈巧了，才能更好的開發(fā)幼兒的智力.我們通過拼插積木、折、剪、畫、貼、撕等教學活動來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力，開發(fā)幼兒的智力.通過本學期的教學，孩子們各項能力都得到了很好的發(fā)展，特別是在動手能力的發(fā)展上，如折紙，畫畫.這次慶元旦迎新年活動室的環(huán)境布置，我們就是以幼兒的作品為主，孩子們的繪畫、折紙把我們的活動室裝扮的充滿了節(jié)日歡慶氣氛，充滿了童趣.關(guān)于家園溝通、配合方面的問題. 1: 關(guān)于 孩子良好行為習慣的培養(yǎng). 1孩子良好行為習慣培養(yǎng)的一貫性、一致性.孩子良好行為習慣的培養(yǎng)需要我們家長和老師一起配合，有的孩子在家習慣較差，在幼兒園也時常會有不好的行為習

6、慣出現(xiàn).希望家長們能和老師一起，共同配合讓孩子在幼兒園和在家都一樣，做一個懂禮貌、講衛(wèi)生、講文明的好孩子.在家，家長也要以身作則，給孩子樹立一個良好的榜樣.孩子的習慣不是一天兩天就培養(yǎng)出來的，它需要我們長時間的培養(yǎng)，所以，如果孩子的習慣出現(xiàn)偏差，請家長朋友們能耐心的進行指導，而不是動不動就以武力制止后走另一個極端；放任自流或以孩子小為借口慣著.好習慣會使人終身受益.比如，這學期我們對孩子進行的文明禮貌教育，最開始，老師積極主動的和孩子問好，孩子們也自然而然的積極主動的和老師問好. 2 關(guān)于培養(yǎng)孩子自理能力的問題.我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，午睡起床或戶外活動脫衣服后，有的孩子不會自己穿衣服，有些孩子的鞋子

7、經(jīng)常穿反了；有的孩子不會整理書包、玩具；還有的孩子不能安靜進餐.有的家長可能會認為這沒什么，孩子年齡小，大了，自然就會了，其實這種想法是錯誤的.孩子各方面的能力，尤其是自理能力，需要從小培養(yǎng)，孩子天生都是很勤勞的.我們大人經(jīng)常抱怨，現(xiàn)在的孩子太懶了，什么也不做，其實，孩子在想做事情的關(guān)鍵時期，我們大人都包辦代替了. 二孩子打架問題：常常聽見有家長來反應(yīng)說：“某某孩子打我家的孩子.”、“某某抓我們”，首先我對我們的工作失職向各位家長表示深深的歉意，請各位家長予以諒解.其實，孩子間的打鬧都是無意識的，有時孩子間只是一個小誤會，如：做游戲時不小心碰到了別人，或者看見別的小朋友的的東西漂亮去摸一下;等

8、等.由于幼兒較多，有時老師發(fā)現(xiàn)了就及時處理了，有時沒有發(fā)現(xiàn)，幼兒又不說，因此造成了一些小誤會.作為家長，更不能叫孩子：“誰打你了，你就狠狠的打他”或者去恐嚇別的小朋友，這樣會給孩子造成不良影響. 三孩子丟東西的問題、到了大班，孩子們帶了書包，作業(yè)本、彩筆等一些學習用具，常常有部分孩子，不是丟作業(yè)本，就是鉛筆、橡皮等，我們對孩子也進行了這方面的教育，同時也要求家長時時提醒自己的孩子，保管好自己的物品，學會整理書包，讓孩子知道，自己長大了要慢慢學會生存、生活、和勞動的能力. 四安全問題：五其它問題：教育觀念的轉(zhuǎn)變問題從現(xiàn)在到孩子入小學前，或孩子入小學之后的一段時間，我們家長該做些什么？不該做些什么

9、？要說這個問題，我們得先來看看現(xiàn)在幼兒、小學等學校教育和家庭教育的現(xiàn)狀.要說家庭教育，我們家長都有自己一套成熟或不成熟的教育經(jīng)驗，家庭教育是很復雜性的.它不同于學校教育，有明確的課程計劃，各科課程標準，一系列的教育規(guī)程，教育制度.家庭教育完全依賴于家長的教育意識、教育方法、教育手段. 如今，家長對孩子的教育主要存在著以下幾種心態(tài)：首先是“望子成龍”型的，這也是大部分家長的心態(tài).可憐天下父母心啊，哪位家長不想自己的孩子有出息呢。第二類是“隨波逐流”型的，認為自己的孩子是龍就會上天，是蟲就要入地，有這樣心態(tài)的家長也為數(shù)不少；第三類兼于兩者之間，對孩子的學習抓一陣，放一陣，三天打魚、兩天曬網(wǎng)，這種現(xiàn)

10、象在孩子的后期教育中尤為明顯.各種心態(tài)都有它自身的利和弊.比如家長的“望子成龍”本身是一件好事，他能大大促進學校教育地發(fā)展.但我們知道，任何事物都具有兩面性，家長“望子成龍”的心態(tài)一旦過火了，就會阻礙教育的進程.我們先不妨看看現(xiàn)在幼兒教育的現(xiàn)狀.現(xiàn)在的幼兒園，不管是公立的還是私立的，可以說是遍地開花，家長選擇的余地很大.那么家長選擇幼兒園的標準是什么呢？有的是為了圖個方便，有的是看中幼兒園的環(huán)境等等，但更多的家長還是在選擇哪所幼兒園畢業(yè)的孩子識字多，會做算術(shù).他們總是認為多教字，多做算術(shù)的幼兒園才是好的.到了大班，很多家長放學接孩子時，第一句話就是“今天寫字了嗎？”“今天學了哪個拼音？”，家長

11、像模像樣地把自己的孩子當作小學生. 這樣一來，很多幼兒園為了擴大生源，為了自身的生存，就不得不迎合家長的意愿，在平時開展大量的認字，寫字，算術(shù)的教學，致使出現(xiàn)了幼兒教育小學化的不良現(xiàn)象，我們孩子的身心得不到健康地發(fā)展.一些教育心理學家指出，幼兒教育小學化是影響幼兒心理健康的重要因素，因為小學化的教育模式不僅會增添幼兒的心理壓力，同時也束縛了孩子的獨立個性和想象能力. 與此同時，幼兒教育小學化也給小學教育帶來了不必要的麻煩，留下了眾多的后遺癥.由于小學一個班的學生可能來自于十個、二十個不同的幼兒園，參差不齊的教學進度，各式各樣的執(zhí)筆方法、不規(guī)范的拼音發(fā)音方法等都給小學入學教育帶來了不便.何況，根

12、據(jù)小學課程計劃，入學后，還要進行為期47個星期的拼音教學，好多學生由于不愿聽老師炒冷飯的拼音教學課，致使入學后就形成不專心聽課的不良習慣.再看看小學一年級的課程設(shè)置，每周語文課七節(jié)，數(shù)學課三節(jié)半，音、體、美各兩節(jié)，英語三個半節(jié)從下半年開始小學一年級將不開設(shè)英語課，其他的還有就是勞動、活動、興趣課了.從這兒看，小學一年級的數(shù)學課時明顯減少，何況也有教育專家提出，小學一年級將取消數(shù)學課，這也是有道理的，一年級數(shù)學課中的十以內(nèi)，二十以內(nèi)加減法到學生進入 二三年級時，不教也會了.這樣看來，在幼兒園還有必要花很多的時間、精力進行數(shù)字、運算教學嗎？ 順便插一點，看看我國的教育方式，明顯跟西方的國家不同，他

13、們家長去接孩子的時候問 什么？問的是：今天你玩得快樂嗎？今天你跟誰合作了？強調(diào)的是孩子本能的發(fā)揮，個性的張揚和與人合作的精神.提倡讓孩子主動的、探究性的學習，培養(yǎng)的是孩子的興趣和能力，讓孩子舉一反三的學.他們讓小學生開展課題研究，讓他們自己開展調(diào)查，收集資料，寫研究報告.小學生能寫出上萬字的課題研究報告，這對我們來說是有點不可思議的.我說這些，那么在幼兒園是不是什么都不用教了呢？這也不是的，我個人認為，在幼兒園要適當?shù)慕绦┳衷~和進行必要的、規(guī)范的言語訓練，也應(yīng)該給孩子一些數(shù)的概念.但這些都必須在相應(yīng)的實踐活動中進行教學，讓孩子生動、直觀、主動地接受知識，興趣盎然地學會知識.表面聽去，我好像是說

14、給幼兒園老師聽的.其實不然，我是說給家長聽的，我們家長完全可以借鑒學校的教育方法，創(chuàng)設(shè)各種生活情境讓孩子動手、動腦、動口，拓展孩子的思維，同學校一道共同教育好子女.所以作為家長適當?shù)霓D(zhuǎn)變一下教育觀念，了解一點當前的教育理念是很有必要的.平時，要更多的注意培養(yǎng)孩子對待事物的興趣和良好的學習、行為習慣.興趣和習慣將影響人的一生.我曾經(jīng)看到過這樣一篇報道：有一位孩子的父親是個“新聞迷”，早上聽收音機，晚上看新聞節(jié)目，成了這位父親的必修課.而他的兒子呢，從小受到了潛移默化，久而久之，也迷上看新聞.這是好事還是壞事呢？入小學后，老師發(fā)現(xiàn)這個孩子的聽說能力、記憶力特別強，讀起課文來，語感也特好，對看課外書，對身邊的事也很感興趣.剛?cè)胄W就能看西游記的學生版本了，問她，字認到嗎？他說有的認到，有的認不到，但大概能知道講了什么事.而認到的那些字基本上是自己通過問父母，通過一遍又一遍反復的接觸，學會的.你看，孩子一旦有了興趣，根本就用不著機械、死板的教他認字、寫字了.這樣，對這個孩子的一生來說，將是一個良性的循環(huán)，將會學得很輕松在入小學前，家長還應(yīng)重視孩子良好的生活、學習習慣的養(yǎng)成.比如：良好的個