2021年人教版八年級語文第一學期教學工作總結

1、 2021年人教版八年級語文第一學期教學工作總結撰寫人：_日 期：_2021年人教版八年級語文第一學期教學工作總結元旦的鐘聲已經(jīng)敲響，本學期的語文教學任務在緊張有序的進程中已接近尾聲。走過一段路，身心有些疲憊。需要稍稍修整一下，給自己一點靜心思索的空間?？纯辞岸温烦檀罄颂陨澈?，有沒有在沙灘上留下些許令人欣喜的貝殼，還是依然是沙子。一.嚴謹認真的工作態(tài)度一貫堅持著。嚴格遵守學校規(guī)定的各項規(guī)章制度，積極參加學校_的各項活動。按時上下班，不遲到不早退。深入研究教材，認真?zhèn)湔n，撰寫高質(zhì)量且有效可行的教案，做到重點、難點、疑點心中有數(shù)。積極參與教研活動的探討，并虛心聽取各位教師的好建議，好方法。主動聽取

2、同科教師的公開課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課等，學習他們先進的教學理念和巧妙新穎的教學設計。二.融洽和諧的師生關系依然保持著。_每一位學生，并平等對待每一位學生。尊重信任他們，激勵關愛他們。對待他們多一些鼓勵、表揚，少一些批評、訓斥。多一些細心、耐心，少一些冷落、焦躁。多一些理解，少一些埋怨。多一些微笑，少一些冷面。多一些實戰(zhàn)演練，少一些理論灌輸?？傊?，多從自身做一些改變與調(diào)整，少指責他人的弱點與不足，用積極樂觀的心態(tài)、欣賞贊許的眼光面對著_多位已進入青春萌動期的初二學生。三.高質(zhì)量、嚴要求、高標準的教學工作始終如一的貫徹著。1.學習新知識，力求學生隨學隨掌握。隨時檢查督促，以加強學生對新知識及時鞏固，不

3、留“知識”的剩飯。2.閱讀指導，讀文本要求學生要善于發(fā)現(xiàn)尋找文章的美點。不讀書，不動筆。隨時圈畫文中的好詞、妙句。并靜心細細的品味一些耐人尋味的句子。大部分學生已形成了一種習慣。這樣對學生提高文學作品的鑒賞能力是水到渠成的必然結果。3.作文指導，大部分學生已做到了謀篇布局的合情合理、語言表達的自然順暢、過渡的自然。本學期側重訓練記敘文中精彩片段的描寫，要求做到有視覺的畫面感的效果。如命題作文我在陽光下成長生活中的“小插曲”、身邊的美，非常適合多個片段、多角度選材描寫的展示。經(jīng)過一次次的習作、評改、指正，效果還不錯。另外，說明文文體的教學也是本學期教學的重點。對事物性說明文、事理性說明文，學生也

4、有了初步的了解與認識。為了更好的掌握說明文給人以知識的這一特點。設計了命題作文我們的學校或我們的教室。評改學生習作的我們的教室后。問題百出，對事物性說明文體的掌握不甚理想。教師下水作文我們的教室(以_班的教室為例)作為范本展示給學生。讓學生第二次習作我們的教室。雖然個別學生還多多少少存在著這樣或那樣的問題。大部分學生都較成功。3.批改作業(yè)，自身會做到及時講解，及時有效的批改。嚴格要求學生書寫要認真，書面觀要整潔，正確度要高。漏題者要及時補上，不全面者要及時補充，錯題者要及時糾正。必要時個別學生還將會進行面對面的指導和講解。四.對單調(diào)有序的教學工作流程的一點思索。工作流程如下：1備課。細致入微的

5、研究文本，結合著教師教學用書在文本中做著必要的圈點批注。2.寫課。撰寫出有效高質(zhì)量的教案課堂的教學流程。3.上課。4.布置作業(yè)。作業(yè)的類型是多種多樣的：背誦的、抄寫的、默寫的、配套、同步、作文、有助教學所做的必要的練習題補充的等。4.講析習題。配套、同步、教師補充的練習題等是需要教師一一講解的，這需要教師也要一一做一遍。遇到課外的文言文還需要上網(wǎng)查資料弄清文言文的文意。4.檢查、批改作業(yè)。對無形作業(yè)的檢查：文言文的背誦、古詩詞的背誦、學生談心疏導。對有形作業(yè)的批改不是一個對號或錯號所能解決的，需要教師的認真_來決定的。(有時要面批，進行指導糾正。老師都利用課間的十分鐘)不管是無形的，還是有形的

6、，老師們都像一個個機器人似的被這種單調(diào)重復的教學流程所驅趕著、所控制著。每天_個小時的工作時間被老師們忙碌的身影充斥著。自由支配的時間是微乎其微的?；蛟S你會說：“只要你想有，時間總會擠出的?！贝竽X不可能在_小時工作范圍之內(nèi)總是處于亢奮狀態(tài)，有時也有幾個小時的疲勞期?；蛟S擠出的那一點點時間，正是大腦的疲憊期，什么也不想做。這自由支配的時間等于零。自由支配的時間既然不存在。要求老師們多學習，要有創(chuàng)新的理念，要提高教學效率便只是口號，喊喊而已。想汲取些許新鮮的血液，用來為自己充充電，不至于被時代的步伐落得太遠。汲取新的知識，需要大腦處于良好輕松的狀態(tài)。否則，什么也學不到?？偢杏X_害死人。教齢五年以上的老師們對于教學流程中的“備課”已經(jīng)很熟悉。因文中已有先前的圈點批注(教材幾年不改的情況下)再備課時，可節(jié)省一些時間。對于教學流程中的“寫課”，起初都是經(jīng)過老師們深思熟慮后的教學流程的經(jīng)典呈現(xiàn)。有必要每年都要重復寫