2021年小班數(shù)學(xué)教案：圖形寶寶來排隊(duì)

1、幼兒園教案2021年小班數(shù)學(xué)教案：圖形寶寶來排隊(duì)幼兒園名稱：XXXX班級：XXXX日期：2021年XX月XX日幼兒園教案2021年小班數(shù)學(xué)教案：圖形寶寶來排隊(duì)小班數(shù)學(xué)活動(dòng)圖形寶寶來排隊(duì)教案主要包含了課題生成，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)延伸，活動(dòng)過程等內(nèi)容，第一層次：能獨(dú)立地找出圖形規(guī)律進(jìn)行排序。第二層次：在成人的幫且力下，找出圖形排序規(guī)律進(jìn)行排序。促進(jìn)幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力的發(fā)展。適合幼兒園老師們上小班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來看看小班數(shù)學(xué)圖形寶寶來排隊(duì)教案吧。幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：圖形寶寶來排隊(duì)課題生成： 思維能力的發(fā)展。 心理學(xué)家皮亞杰研究幼兒學(xué)箅思維，認(rèn)為數(shù)概念是幼兒在事物問建立兩種關(guān)系的綜合，一

2、種是類包含關(guān)系，一種是順序關(guān)系，即幼兒思維中有非常原始的關(guān)于分類和排序的結(jié)構(gòu)。分類同排序一樣是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。我在數(shù)學(xué)角準(zhǔn)備紅片片和綠片片，請小盟友幫片片排好隊(duì)。有的幼兒已會(huì)按一規(guī)律排序，大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為發(fā)揮排序促進(jìn)幼兒思維能力發(fā)展的作用，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)： 1、第一層次：能獨(dú)立地找出圖形規(guī)律進(jìn)行排序。第二層次：在成人的幫且力下，找出圖形排序規(guī)律進(jìn)行排序。 2、促進(jìn)幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力的發(fā)展?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 排序圖(如圖1、如圖2)，在活動(dòng)前貼在數(shù)學(xué)角上，幼兒人手一套排序的圖形娃娃操作材料，圖形媽媽圖片一張，每人一串項(xiàng)鏈?；顒?dòng)過程： 1、出示排序圖，引起幼兒

3、活動(dòng)興趣，找出圖形排序規(guī)律。 (1)出示一位圖形媽媽說：我是圖形媽媽，我有許多圖形娃娃，今天媽媽要帶寶寶去游樂場玩。寶寶們，你們快排臥們已經(jīng)會(huì)按從大到小，從小到大給圖形寶寶排隊(duì)，看圓寶寶寶是怎么排隊(duì)的呢? 小結(jié)：圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊(duì)的。 (2)看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊(duì)走來了。 提問：三角寶寶和方寶寶是怎么排隊(duì)的呢?引導(dǎo)幼，出規(guī)律。 小結(jié)：三角寶寶與方寶寶也是間隔著排的。(3)圖形媽媽正準(zhǔn)備帶圖形寶寶離開家就聽到了圖j叫聲，原來還有圖形寶寶也排好了隊(duì)看，這些可愛的圖j是怎么排隊(duì)的呢?引導(dǎo)幼兒觀察找出圖形排列規(guī)律。 小結(jié)：圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們?nèi)齻€(gè)間隔著排酣 2、幼兒操作圖形寶

4、寶來排隊(duì)，圖形媽媽帶著圖形!游樂場。有的圖形寶寶坐上了碰碰車，有的圖形寶寶爬一梯，還有的蕩起搖船……玩的真開心!圖形媽媽說：時(shí)問我們該排隊(duì)回家了，可只有排頭的幾個(gè)圖形寶寶排好了臥媽可真著急呀。小朋友，我們圖形寶寶排的隊(duì)好不好? x寶寶排在這兒! 第一組按兩種形狀排序oo…… 第二組按兩種形狀排序口口…… 第三組按三種形狀排序o口o口…… 小結(jié)：小朋友幫圖形娃娃排好了隊(duì)，圖形媽媽真高興!許多的項(xiàng)鏈給小朋友呢1 3、游戲看誰站得對又快。 請小朋友看清你的項(xiàng)鏈珠子，是怎么排列的，就站在子排

5、列相同的圓圈上，看誰站得對又快?；顒?dòng)延伸： 數(shù)學(xué)角中，提供木珠，各種塑料雪花片，圖形片，可供色、形狀、大小排序。家長在家也可讓孩子將鞋子、衣服、毛巾等按大小、顏色排序。效果分析： 分類和排序一樣，也是幼兒學(xué)數(shù)前的一種智力準(zhǔn)備活動(dòng)，一方面有助于幼兒學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，另一方面有利于促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。本次活動(dòng)按兩種形狀排序，幼兒在數(shù)學(xué)角已見過，有了一定的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，排列起來就相對容易一些。讓一部分能力強(qiáng)的幼兒按三種形狀問隔排序，這樣能讓每個(gè)幼兒都在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展，這也符合發(fā)展性原則。小班幼兒的注意力易轉(zhuǎn)移，動(dòng)作的目的性不強(qiáng)，本次活動(dòng)采用游戲的口吻，讓幼兒幫圖形媽媽把圖形娃娃排好隊(duì)，增強(qiáng)了幼兒操作的目的性，使幼兒的學(xué)習(xí)興趣更濃，效果更好。專家點(diǎn)評： 根據(jù)事物的某些特征排序，是幼兒期發(fā)展的一個(gè)重要邏輯能力，在排序活動(dòng)中，幼兒要針對一系列物體某方面的特征，如長度、大小、重量等或物體之間的特定邏輯關(guān)系對物體的順序進(jìn)行調(diào)整。排序能力從小班就可以培養(yǎng)，但應(yīng)當(dāng)注意通過游戲的方式，并讓孩子在手腦并用的操