2020-2021學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)滬科版物理習(xí)題課件 第十章 階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練（三）專訓(xùn)2探究簡(jiǎn)單機(jī)械的使用特點(diǎn)

1、階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練（三）,HK版 八年級(jí)下,專訓(xùn)2 探究簡(jiǎn)單機(jī)械的使用特點(diǎn),1,2,提示：點(diǎn)擊 進(jìn)入習(xí)題,3,4,5,6,7,8,1【中考荊州】小華在做“探究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)的裝置如圖所示，杠桿上相鄰刻線間的距離相等。,(1)杠桿在如圖甲的位置靜止時(shí)，_(填“是”或“不是”)處于杠桿平衡狀態(tài)。 (2)為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng) 將平衡螺母向_(填“左” 或“右”)端調(diào)節(jié)。,是,右,(3)如圖乙，杠桿在水平位置平衡后，在A點(diǎn)掛兩個(gè)鉤碼，每個(gè)鉤碼重0.5 N，在B點(diǎn)豎直向下拉彈簧測(cè)力計(jì)，仍使杠桿在水平位置平衡，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)應(yīng)為_N。當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)改為斜拉時(shí)，再次使 杠桿在水平位置平衡，則彈簧

2、測(cè)力 計(jì)的示數(shù)將_(填“變大” “變小”或“不變”)。,1.5,變大,(4)小華改變鉤碼的個(gè)數(shù)和位置進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)，其目的是_ _。,使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更具有普遍性，避免實(shí)驗(yàn)結(jié)論的,偶然性,2【中考黑龍江】小紅和小明利用如圖所示裝置探究杠桿的平衡條件。,(1)若實(shí)驗(yàn)前杠桿如圖甲所示，可將杠桿兩端的平衡螺母向_(填“左”或“右”)調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡。 (2)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，調(diào)節(jié)杠桿在水平 位置平衡的目的是_。,右,便于測(cè)量力臂,(3)在杠桿兩端加掛相同鉤碼，并移動(dòng)鉤碼，使杠桿在水平位置平衡，測(cè)出力臂，多次實(shí)驗(yàn)并把數(shù)據(jù)記錄在表格中。 多次實(shí)驗(yàn)的目的是_。,使結(jié)論具有普遍性,(4)小明根據(jù)以上數(shù)據(jù)得出

3、杠桿平衡條件是_。 (5)杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小紅在杠桿上的A點(diǎn)處掛4個(gè)相同鉤碼，如圖乙所示，為使杠桿重新平衡，應(yīng)在B點(diǎn)掛_個(gè)相同鉤碼。,F1l1F2l2,6,(6)如圖丙所示，用彈簧測(cè)力計(jì)在C處豎直向上拉，使杠桿在水平位置平衡，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)在原位置逐漸向右傾斜時(shí)，使杠桿仍然在水平位置平衡， 則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將_(填 “變大”“變小”或“不變”)。,變大,3【中考南京】小明利用定滑輪、鐵架臺(tái)、細(xì)線、鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)探究使用定滑輪是否省力，請(qǐng)你在下面的方框中幫他設(shè)計(jì)一個(gè)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格。,【點(diǎn)撥】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格，要把實(shí)驗(yàn)中需要直接測(cè)量的物理量、需要計(jì)算的物理量都列出來(lái)。,解：如下表所示。,

4、4滑輪是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的一種簡(jiǎn)單機(jī)械。某同學(xué)用定滑輪進(jìn)行了如圖所示的三次實(shí)驗(yàn)。,(1)該同學(xué)探究的問(wèn)題是_ _。,【點(diǎn)撥】由圖甲、乙、丙可知，當(dāng)使用定滑輪提升同一重物時(shí)，改變拉力的方向，觀察拉力的大小是否改變，探究拉力的大小與拉力的方向是否有關(guān)。,使用定滑輪提升同一重物時(shí)，拉,力的大小與拉力的方向是否有關(guān),(2)探究該問(wèn)題時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的操作方法可以是_。(填序號(hào)) 拉著重物保持靜止； 勻速向下拉動(dòng)重物； 隨意拉動(dòng)重物。,【點(diǎn)撥】探究該問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該讓物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，故彈簧測(cè)力計(jì)的操作方法可以是拉著重物保持靜止或勻速向下拉動(dòng)重物。,【答案】,5某小組同學(xué)探究動(dòng)滑輪的使用特點(diǎn)

5、，他們先用彈簧測(cè)力計(jì)緩慢提起鉤碼，如圖(a)所示， 再分別用重力不同的動(dòng)滑輪 甲、乙、丙(G甲G乙G丙)緩 慢提起相同鉤碼，如圖(b)(c) (d)所示。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖示的 操作和彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)， 然后歸納得出結(jié)論。,(1)比較圖(a)與(b)或(a)與(c)，或(a)與(d)兩圖可得：_。 (2)比較圖(b)、(c)與(d)三圖可得：_ _。,使用動(dòng)滑輪可以省力，但是不可以改變動(dòng)力的方向,使用動(dòng)滑輪緩慢提升,相同的重物時(shí)，所用動(dòng)滑輪的重力越小，所用的拉力,越小,6某小組為了探究“使用動(dòng)滑輪的省費(fèi)力情況”，選擇器材如下：動(dòng)滑輪(重1.0 N)、鉤碼若干(每個(gè)鉤碼重0.5 N)、彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)繩

6、等。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，小明多次改變動(dòng)滑輪所掛鉤碼的個(gè)數(shù)，分別記下每次所掛鉤碼的重力及對(duì)應(yīng)的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)，并將所測(cè)得的數(shù)據(jù)填寫在表格中：,(1)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在忽略摩擦、繩重及實(shí)驗(yàn)誤差的條件下，可以得出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F與鉤碼的重力G以及動(dòng)滑輪的重力G0的關(guān)系式為_。,(2)在分析數(shù)據(jù)時(shí)，小聰建議利用圖像來(lái)處理數(shù)據(jù)，并在圖中利用描點(diǎn)法畫出了G0、G、F與實(shí)驗(yàn)次數(shù)的圖像，請(qǐng)你根據(jù)圖像總結(jié)出小明探究的 結(jié)論。,解：結(jié)合圖像可知：當(dāng)GG0時(shí)，物重越大，使用動(dòng)滑輪越省力；當(dāng)GG0時(shí)，使用動(dòng)滑輪費(fèi)力；當(dāng)GG0時(shí)，使用動(dòng)滑輪不省力，也不費(fèi)力。,7如圖是小海同學(xué)“探究定滑輪和動(dòng)滑輪特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置。他按圖示提起鉤

7、碼時(shí)注意保持彈簧測(cè)力計(jì)勻速移動(dòng)，分別測(cè)得一組 數(shù)據(jù)如表格所示：,請(qǐng)你分析： (1)比較彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的大小，可知：使用動(dòng)滑輪的好處是_。 (2)比較彈簧測(cè)力計(jì)拉力的方向，可知：使用定滑輪的好處是_。,能省力,可以改變力的方向,(3)把鉤碼升高相同的高度，比較乙和丙實(shí)驗(yàn)彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離，可知：使用動(dòng)滑輪_ _。 (4)在提升重物的過(guò)程中，如果要同時(shí)兼顧定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)，則應(yīng)選擇由_組成的滑輪組。,費(fèi)距離(需要移動(dòng)更,多距離),定滑輪和動(dòng)滑輪,8某小組在“探究滑輪組的使用特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，先按圖甲裝置(每個(gè)動(dòng)滑輪重為0.2 N) 換用不同的鉤碼進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn)， 然后按圖乙裝置換用不同的鉤 碼再進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù) 如下表。,(1)分析表中各組數(shù)據(jù)可以得出F、G、G動(dòng)之間的關(guān)系為F_。 (2)實(shí)驗(yàn)表明：使用滑輪組吊起重物時(shí)，動(dòng)滑輪由幾股繩子吊起，所用的力就是物體和動(dòng)滑輪總重的_。,幾分之一,(3)本實(shí)驗(yàn)采用不同的滑輪組裝置，并換用不同鉤碼進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，其目的是_ _。,使得出的結(jié)論具有普遍性、,規(guī)律性,(4)如果要探究使用滑輪組吊起重物時(shí)，重物升高的高度h與拉力移動(dòng)的