《使至塞上》理解與賞析教學設計

1、使至塞上理解與 賞析教學設計使至塞上描 繪了塞外奇特壯 麗的風光，表 現(xiàn)了詩人對不畏艱苦，以身 許國的守 邊戰(zhàn)士的愛國精神的 贊美。下文是小 編為大家整理的使至塞上的理解與 賞析教學設計 ，希望對你有所幫助 !1 知識與技能：學會本 課生字新詞，對照注釋，理解 詩句的意思。有感情地朗 讀、背誦古詩。2 過程與方法： 結(jié)合當時的寫作背景，體會作者在 詩中表達的情感，受到 熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的教育。3 情感態(tài)度與價 值觀：體會作者表情達意、遣 詞造句的精妙，受到美的熏陶，感悟古詩的學習方法。1、理解 詩句的意思，體會古詩表達的情感。2、體會作者的思想感情，能引起共鳴。課時安排： 1 課時

2、唐代自開國以來，各方面的蕃夷部落不斷侵入，唐政府不能不加強邊防，以 應付戰(zhàn)事。有時也乘勝逐北，有 擴張領 士的意圖。開元、天寶年 間，有許多詩人參加了守 邊高級將帥的幕府，做 們的參軍、記室。這些詩人把們在邊塞上的所 見所聞寫成詩歌，于是 邊塞光和軍中生活成 為盛唐詩人的新 題材。這一類詩，文學史上稱 為 “邊塞 詩 ”。今天我 們就來學 習一首邊塞詩 的使至塞上。王維 (701-761) ，字摩 詰，盛唐 時期的著名 詩人，官至尚 書右丞，崇信佛教。晚年無心仕途， 專誠奉佛，所以后世人稱其 為“詩佛 ”。他是唐代山水田園派的代表。其 詩、畫的成就都很高， 蘇東坡贊他 “詩 中有畫，畫中有 詩

3、 ”，尤以山水 詩成就為最，與孟浩然合稱 “王孟”。教師范讀、帶讀。這是一首五言律 詩，共 8 句，分 為四聯(lián)，是哪四 聯(lián)呢?(首、頷、頸、尾 )分析詩歌，理解王 維的特定心境。解題：使：出使 ;( 王維 ) 出使到 邊塞。學生讀詩 。個 讀+集體朗 讀回答王維為什么出使 ?(用詩句中的 詞回答 ) 問邊單車欲問邊 出使時隨從很少。一般作 為使者出使，替皇帝慰 問，隊伍浩浩 蕩蕩，而王維只是 “單車 ”，為 什么呢 ?王維當時的背景資料：開元二十四年 (736) 張九齡罷相。次年 貶荊州長史。王 維對張九齡被貶，感到非常沮 喪。二十五年，受 張九齡提拔的王 維也遭牽連，奉使赴河西 節(jié)度副大使崔

4、希逸幕。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。由“歸雁”一語知道，這次出使 邊塞的時間是春天。蓬草成熟后枝葉干枯，根離大地，隨風飄卷，故稱 “征蓬 ”。這 一句是 詩人借蓬草自況，寫 飄零之感。古 詩中說到蓬草，大多是自嘆身世。如曹植的 雜詩 ( 其二 ) 所謂“轉(zhuǎn)蓬離本根， 飄飖隨長風 ”，就是著名的例子。李商隱 無題嗟余聽鼓 應官去，走 馬蘭臺類轉(zhuǎn)蓬。本詩中的 “出 漢塞 ”恰與 詩人此行相映照 ;而且， 這三個字異國他 鄉(xiāng)的情味甚 為濃厚，這就加深了 飄零之感。去國離 鄉(xiāng)，感情總是復雜萬端的，不管是出于有家 難奔、有國 難投的情 勢，還是像本 詩中所寫乃是因 為負有使命。大 約詩人這次出使，已自心境不

5、佳，并不同于 漢司馬相如初得武帝青 睞，出使西南夷那 樣的威風、氣派。大漠孤煙直， 長河落日 圓。1、這首詩總體寫了一件什么事呢?明確： 作者王維奉唐玄宗之命，赴西北 邊塞慰問戰(zhàn)勝 吐魯番的河西副大使崔希逸。王維輕車簡 從，駕車經(jīng)過 居延。 經(jīng)長途跋涉，在 蕭關遇到了 騎兵，卻沒有遇到將官， (一問才知道 ) ，將官此 時正在燕然前 線 。可 見雖然打了 勝仗，都 護并沒有放松警戒。 詩句流露出對都護的贊嘆。2、說說 “征蓬出 漢塞，歸燕入胡天。 ”二句的含 義，蘊含作者怎 樣的感情 ?賞析：由 “歸雁 ”一 語知道， 這次出使 邊塞的時間是春天。蓬草成熟后枝葉干枯，根離大地，隨 風飄卷，詩人

6、去國離 鄉(xiāng)，感情 總是復雜萬端的，不管是出于有家難奔、有國 難投的情勢，還是像本 詩中聽寫乃是因 為負有使命。大 約詩人這次出使塞上，本已心境不佳，并威風、氣派。 詩人的失意情 緒或者同朝廷政治斗爭有關。一向器重 詩人的宰相 張九齡在那年四月被 貶為荊 州長史。估 計詩人王維也相應愛到了牽連 。 “征蓬 ”于 詩人，是正 襯;而“歸雁 ”于 詩人則是反襯 。在一派春光中，雁北 歸舊巢育 雛，是得其所 ;而詩人迎著漠漠 風沙像蓬草一 樣飄向塞外，景況迥然不同。自己 過了居延 這個地方，就像 “征蓬 ”一 樣，飛出了漢家的邊塞，又像北 歸的大雁一 樣飛入胡人的天空。 這兩句蘊含了作者被排 擠出朝廷

7、的惆悵，暗寫自己內(nèi)心的激 憤和抑郁。3、賞析“大漠孤煙直， 長河落日 圓 ”二句。明確： 這兩句是全 詩的名句。兩句主要寫景，寫到了哪些景物呢 ?(大漠、孤煙、 長河、落日 )。 這一聯(lián)由兩個畫面 組成。第一個畫面是大漠孤煙。置身大漠，展 現(xiàn)在詩人眼前的是這樣一幅景象：黃沙莽莽，無 邊無際。昂首看天，天空沒有一 絲云影。只有一 縷孤煙在升騰。那是烽煙，烽煙是 報警時點的煙火， 這說明詩人此行快要到達目的地了。烽煙是 邊塞的典型景物， “孤煙直 ”，突出了 邊塞氣氛。從畫面構(gòu) 圖的角度 說。在碧天黃沙之 間，添上一柱白煙，成 為整個畫面的中心，自是點睛之筆。另一個畫面是 長河落日。 這是一個特寫

8、鏡頭。 詩人大約是站在一座山 頭上，俯瞰婉蜒的河道。 時當傍晚，落日低垂河面。 詩人只用一個 “圓”字，即準確地 說出河上落日的景色特點。由于 選取這樣一個視角，恍然 紅日就出入于 長河之中， 這就平添了河水吞吐日月的宏 闊氣勢，從而使整個畫面更 顯得雄偉奇麗。4、最后兩句，寫了 詩了到達目的地以后，從兵士那里得知都事，這兩句可以看出 詩人對邊關將士的敬慕之情。護正在邊防前線準備戰(zhàn)這一聯(lián)詩句由兩個畫面 組成。第一個畫面是大漠孤煙。置身大漠，展現(xiàn)在詩人眼前的是 這樣一副景象：黃沙莽莽，無邊無際。昂首看天，天空沒有一 絲云影。不 見草木，斷 絕行旅。極目 遠眺，但見天盡頭有一縷孤煙在升 騰，詩人的

9、精神 為之一振，似乎 覺得這荒漠有了一點生氣。那是烽煙，它告訴詩人，此行快要到目的地了。烽煙是 邊塞的典型景物， “孤煙直 ”，突出了 邊塞氣氛。從畫面構(gòu) 圖的角度 說。在碧天黃沙之 間，添上一柱白煙，成 為整個畫面的中心，自是點睛之筆。“直”：坤雅： “古之煙火，用狼煙，取其直而聚，“親見其景者，始知 直字之佳。雖風吹之不斜。 ”清人 趙殿成說：另一個畫面是 長河落日。 這是一個特寫 鏡頭。詩 人大約是站在一座山 頭上，俯瞰婉蜒的河道。 時當傍晚，落日低垂河面，河水 閃著粼粼的波光。 這是怎樣美妙的 時刻啊 !詩人只標舉一個 “圓 ”字，即準確地 說出河上落日的景色特點。由于 選取這樣一個視

10、角，恍然 紅日就出入于 長河之中， 這就平添了河水吞吐日月的宏 闊氣勢，從而整個畫面更 顯得雄奇瑰麗。通過你對 “大漠孤煙直， 長河落日 圓”的理解，用 簡筆畫把此景畫出來。充分發(fā)揮想象，用自己的 語言把你畫的內(nèi)容寫下來并與其他同學分享。1、背誦這首詩 。2、收集三句以上寫有關大漠的詩詞。1、整體感知 環(huán)節(jié)的設計，一方面，通 過背誦讓學生初步了解 詩歌的內(nèi)容。 另一方面讓學生掌握 詩歌朗讀背誦的技巧有些欠缺，2、研讀與賞析讓學生通 過對詩 句的品析來掌握 詩歌賞析的方法，學會從遣 詞、用句、修辭等方面來揣摩、理解作者 煉字達意的技巧。使至塞上作者：王 維單車欲問邊，屬國 過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直， 長河落日 圓。蕭關逢候 騎，都護在燕然。就這樣寂寥寥一 輛黃馬車，便是我慰 問邊關千萬 鐵騎的凱旋時候唯一能用的來往的工具，便也是天 闕佞臣予我唯一的 賞賜。車轍碾過幾萬里山水都是依附的良人，只是邊境延綿的輪廓早已逾越了居延的遙遠。放眼一望千里無垠飄飛吟唱的蓬草，都是與我同去邊塞的詩人。云天以上 歸來的究竟是雁 還是我，我只知道是一起穿入 這漠北無聲的荒涼了，你且看一眼， 這浩瀚無 邊無際的荒漠上，狂 風