2020年三年級備課組期中工作總結

1、三年級備課組期中工作總結時光飛逝，日月交替，轉(zhuǎn)眼之間，一學期的工作已經(jīng)過半?；仡欉@半學期來的工作，雖然忙碌，但我覺得也很充實。為了使下半學期的工作開展更具計劃性， 科學性，現(xiàn)將前半學期的備課組工作做以下總結：一、抓住備課，向教材要實效 凡事預則立、不預則廢 。教學也是如此，必須有預先的備課。備課活動是教師最基本的教研工作，也是備課組最基本的教研活動。在新課程背景下，隨著教師角色的轉(zhuǎn)變和學生學習方式的改變等要求的提出，備課也面臨著視角的轉(zhuǎn)變： 備課不應該是對教材內(nèi)容的簡單詮釋、教學過程的簡單安排、教學方法的簡單說明，其性質(zhì)、功能、方法都需要有相應的變化。它要求教師根據(jù)新課程理念，在落實學生主動學

2、習地位上下功夫，在促進每一個學生自主學習上下功夫，在培養(yǎng)學生合作與探究學習上下功夫， 在充分調(diào)動學生的學習積極性上下功夫，在防止學生的學習活動流于形式、 切實提高課堂效率上下功夫。因此，我們首先要做到的是加強對教材的科學分析。要將教材的教育功能、知識序列、核心知識梳理清楚。特別是核心知識即教材中的重點和難點，也就是在教學中必須要落實的基礎知識。在科學地將教材進行了縝密地分析后，我們要做好對學情的客觀分析。對學生整體基礎和學生差異性分析，是對學情分析的重點。同時，老師自己也要在備課時進行自我分析，注意揚長避短。在本學期，我們?nèi)詧猿忠郧暗淖龇ǎ好總€人精備一個單元，在這個單元中的每一課都要很好地體現(xiàn)

3、出教學目標的整體性、 有效性、層次性。在認真鉆研教材時本著 抓住主線、突出重點、分散難點、安排有序 的指導思路來處理自己的教學內(nèi)容，以適應不同學生的學習需要，聯(lián)系學生的基礎補充鮮活的、豐富的教學內(nèi)容，正確處理知識的 預設性 和 生成性 的關系。同時，我們還注意激發(fā)學生學習語文的興趣。現(xiàn)代遠程，為提高學生的學習興趣，搭建了一個好的平臺。無論多忙，只要有機會，有時間，我們組老師就會下載一些相應的語文教學課件，和大家共享。豐富的教學資源，多彩的教學課件，形象直觀的畫面，極大地調(diào)動了學生參與教學的積極性， 使學生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中。二、抓住備課組活動，向課堂要實效備課組的活動每周固定在周四

4、下午。本學期的備課組活動大多數(shù)時間是進行備課的討論。 因為備課是備課組最為主要的教研活動。 我們有時就一節(jié)還沒有上過的課來談自己的上課思路， 而后其他的老師對主講者所說的進行討論， 主講者根據(jù)大家所說的修改自己的教學設計。這樣的討論式備課對每一位參加活動的老師來講都是最有實效的。我們有時也講一講自己所上過的一節(jié)課， 說說自己是怎么上的， 在上的過程中遇到了什么樣的問題， 自己是如何解決的。 參與活動的老師聽后談感想、說體會，而主講教師根據(jù)到家所講的可以修改自己的教學設計，這種課后備課對自己和別人都有很多的可借鑒之處。這一學期，我們組討論最多的是教學。因為三年級是作文的起步階段，而作文教學又是每

5、位老師最為困惑的， 我們往往總覺得無從下手，在徐江老師的帶領下， 我們堅持以探索序列作文的訓練作為教學的出發(fā)點。根據(jù)三年級學生的年齡特征和文本的特點， 我們大膽創(chuàng)新，擯棄以往照本宣科， 以書本上提供的作文訓練材料為抓手的傳統(tǒng)模式，采用讀寫結合，片段起步，自定訓練內(nèi)容，做到作文訓練循序漸進，有計劃，有序列。半學期來，我們主要抓住寫提行式對話、總分結構的段式和描寫人物特點三個方面來訓練。學會 無字 典 一文中 和爸爸的 描寫生 具體，既突出人物 的 作和神 ， 又采用了提示 或在前或在后的交叉方式，使得 言描寫 落有致。 種 言表達方式 得學生借 ，因此教完 一 ， 我 學生通 獨立去商店 西，

6、在 累生活 的同 ， 他 運用學 的提行式 將自己 西的 程寫下來。 提供學生生活情境， 如 星期天，我和 一起去菜 菜。 只 中秋 晚上，我 一家人坐在院子里 吃月 月 下 了，同學 三五成群地聚在一起， 來鞏固提行式 的寫法。北大荒的秋天中描寫 原野 非凡 一段， 分 構的段式非常清晰。教完 ，我 就 學生仿照 一段的寫法， 學生以 國 的大街上 非凡 下 了，學校里真 呀 公園里的花真漂亮呀 等作 開 寫片段。 作二 學生學寫人物，要求突出人物的特點。我 得 上提供的例文不能很明 地突出表達方式， 于是就提供了一些特點 明的描寫人物的范文，并引 學生 外 我要做好孩子中描寫金 的相關內(nèi)容

7、， 學生明白要突出人物特點， 無 描寫外貌 是敘述事情，都要重點反映出人物的一個特點。 通 學生先感悟再運用的方法，提高了學生 累 言的有效性。半學期以來，學生的作文能力有了很大的提高，因此我覺得只要充分發(fā)揮備課組每一位老師的智慧，我們的活動還是有實效的。三、抓鞏固，向練習要實效作業(yè)、練習的實效性一直是當前教學的一個薄弱環(huán)節(jié)， 一個難點。要減輕學生負擔，少做練習是最為實際的。但是 要馬兒跑得快，又要馬兒少吃草 這樣的事情做起來有多難啊，我想每一位從事實際教學的老師都是非常清楚的。因此，我們在設計作業(yè)時，要創(chuàng)新作業(yè)練習的設計思路，逐步改變以知識概念記憶、再現(xiàn)、模仿或重復等傳統(tǒng)性的作業(yè)面貌。作業(yè)、

8、練習要鼓勵學生進行探究， 包括能針對所提供的情景提出有探究意義的問題或者猜想， 對一定的信息作出合理解釋等。 作業(yè)的設計要有計劃、有針對性。要使學生練得精、練得巧、練到點子上，要通過 變式 練習，溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展學生的思維能力，達到以點帶面、舉一反三、觸類旁通的目的。這一學期的作業(yè)中，我們體現(xiàn)最多的是抓住豐富學生積累這一方面設計。我們的作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)讓學生看看課外書，背背古詩，做一做讀書卡片、等，目的就是提高學生閱讀的興趣，積累語言材料；作業(yè)中還經(jīng)常出現(xiàn)精美片段和范文，目的是讓學生積累寫作技巧。四、抓習慣，向?qū)W生要實效良好的學習習慣，是教學質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也

9、不可能安下心來學習。 由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在，因此，我們通過討論，針對本班學生好動，書寫差、協(xié)作習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足， 幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。重視培優(yōu)補差工作，使全班學生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。通過半學期的努力，無論是老師還是學生，都有所收獲。下半學期，我們將從以下幾個方面開展工作：一、從老師的角度來講，要繼續(xù)開展集體備課活動，提高教師的備課質(zhì)量和教學效益； 繼續(xù)學習新課課程理念， 轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，用先進的教育理念支撐深化教育改革， 改變

10、傳統(tǒng)的教學模式。 督促教師們把新課標的理念滲透到教學中， 教學中注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主， 注重尊重學生的需要， 培養(yǎng)學生的自學能力。通過同組老師的相互聽課、評課，進一步提高教師的教育教學能力和創(chuàng)新能力。二、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主， 注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。組織了各種形式的語文活動，激發(fā)學生對語文學習的興趣，如為擴大學生的閱讀面，各班學生自帶書籍互相傳閱，解決學校圖書不足的問題； 再如普通話比賽，朗讀比賽等，都有力地促進了語文教學。盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。總之，備課組成員勤于研究，勇于實踐，大膽實踐先進的教學理論