美妙聲音巧編輯教學(xué)設(shè)計(jì)

1、可編輯美妙聲音巧編輯信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)第三課美妙聲音巧編輯教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材與學(xué)生的學(xué)情分析1、教材分析本課教學(xué)內(nèi)容是華中科技大學(xué)出版社信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)教材五年級(jí)下冊(cè)第2課美妙聲音巧編輯，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)利用WindowsXP中 “錄音機(jī)”程序進(jìn)行“聲音錄制和編輯”，它是在“欣賞音樂” 的基礎(chǔ)上，通過將錄制的聲音進(jìn)行去除噪音、添加背景音樂和混入聲音文件等編輯操作，來完成對(duì)聲音文件的處理。2、學(xué)生狀況分析本節(jié)課是在學(xué)生有了一定的操作技能和欣賞能力的基礎(chǔ)上展開的教學(xué)。學(xué)生已經(jīng)掌握了聲音文件的相關(guān)知識(shí)和對(duì)聲音信息進(jìn)行加工的感性基礎(chǔ)，所以對(duì)于編輯聲音來說興趣是較高的。本課主要是利用錄

2、音機(jī)來進(jìn)行簡單的編輯，通過小組合作，更能激發(fā)學(xué)生動(dòng)手的樂趣，讓學(xué)生相互討論，相互演示，將聲音編輯的更加完善。二、教學(xué)目標(biāo)與策略1、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：小學(xué)階段的信息技術(shù)課到底應(yīng)該達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)，是不是讓學(xué)生在課堂上掌握更多的命令、操作，就是最主要的目標(biāo)？我們認(rèn)為不是。而是讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，達(dá)到多方面素質(zhì)的共同提高。激發(fā)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣、讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)、有興趣地學(xué)習(xí)、使學(xué)生接受多方面的情感教育如審美教育、環(huán)境教育、合作意識(shí)培養(yǎng)、愛國教育等等, 使學(xué)生有足夠的活動(dòng)空間，在知識(shí)、技能、能力、情感與價(jià)值觀等方面得到全面提高。本節(jié)課主要是通過兩條命令來編輯錄音文件，通過這種技巧處理，使錄制的聲音

3、文件更美妙。因此，從欣賞一曲錄制的聲音文件入手，先激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。通過學(xué)習(xí)“錄音機(jī)”程序了解聲音文件是可以編輯的。學(xué)習(xí)了對(duì)聲音文件進(jìn)行處理的方法及實(shí)踐應(yīng)用，使學(xué)生不但熟練了操作，也增加了學(xué)生的時(shí)間觀念和美學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。最后通過小組合作對(duì)錄音文件進(jìn)行編輯，突顯學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)和創(chuàng)新精神。2、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用“錄音機(jī)”程序進(jìn)行“采集聲音”和“混合聲音”的方法。（2）能力目標(biāo)：通過自主探究，動(dòng)手操作和合作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考和動(dòng)手操作的能力，以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。（3）情感目標(biāo)：通過欣賞編輯的聲音文件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并能對(duì)同學(xué)們的作品做

4、出合理的評(píng)價(jià)。3、教學(xué)重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)本課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握“采集聲音”和“混合聲音”的方法，難點(diǎn)是對(duì)聲音當(dāng)前位置的確定。三、教法運(yùn)用與學(xué)法指導(dǎo)1、教學(xué)方法的運(yùn)用在教法運(yùn)用上，根據(jù)皮亞杰的建構(gòu)理論，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我主要采用 “創(chuàng)設(shè)情境”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“自主探究”、“合作交流”等教學(xué)方法，為學(xué)生提供充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)，把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力。教師做好主導(dǎo)作用，扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色。教師只是創(chuàng)設(shè)各種條件，為學(xué)生解決問題提供幫助，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，而不是牽引或代替學(xué)生思維。因此，在采用各種教學(xué)方法的同時(shí)都體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。2、學(xué)習(xí)方

5、法的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去探索發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生興趣及年齡特點(diǎn)，課堂內(nèi)增大學(xué)生的活動(dòng)量和參與意識(shí)，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，啟發(fā)分析等，能夠用所學(xué)知識(shí)去進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生始終處于主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的主體地位。本課教給學(xué)生的學(xué)法是“發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題”。因此在本課教學(xué)過程中，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)通過自主學(xué)習(xí)、課堂討論、相互合作等方式完成對(duì)信息的處理，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。四、教學(xué)資源的充分利用1、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠成功地創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂趣。采用網(wǎng)絡(luò)教室中的屏幕錄制功能，采集操作視頻。讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。2、在教學(xué)過程中，通過錄制聲音、詩

6、詞和語文課文等多樣化手段突出重點(diǎn)、刺激學(xué)生的感官，能加深學(xué)生對(duì)聲音編輯的興趣。3、借助教材支撐網(wǎng)絡(luò)資源或光碟資源，進(jìn)行直觀教學(xué)，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，有效提高課堂效率。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課同學(xué)們，我們?nèi)绻軌虬盐覀冊(cè)?jīng)唱過的一首動(dòng)聽的歌，或者在朗誦比賽中的精彩表現(xiàn)錄制到計(jì)算機(jī)中永久保存該多好??！下面，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下老師錄制的一段聲音（師播放聲音文件），聽聽這段聲音怎么樣？生：很多不同種聲音在一起。（有掌聲，音樂聲，哇還有老師的講話聲）（預(yù)設(shè)）師：是的，（你們聽到了很多種不同的聲音。）那你們想不想親手做一做？今天我們就來學(xué)習(xí)“美妙聲音巧編輯”的方法。（板書課題）（設(shè)計(jì)理念：通

7、過欣賞老師錄制的聲音，知道聲音可以被編輯，從而自然導(dǎo)入本課，學(xué)生也能順其自然的學(xué)習(xí)聲音的錄制和編輯。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受學(xué)習(xí)任務(wù)，并且讓學(xué)生帶著問題去學(xué)，這樣就可以為后面的教學(xué)做好鋪墊。）（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究重播老師錄制的聲音文件。師：你們覺得這個(gè)聲音錄制的怎么樣？生：老師在講話時(shí)，正在播放美妙的音樂，還有人在鼓掌。（預(yù)設(shè)）師：同學(xué)們聽得好仔細(xì)，你們說要錄制這段聲音，需要哪些設(shè)備？生：要話筒和錄音機(jī)。還要把它們與電腦連接好。（預(yù)設(shè)）師：同學(xué)們還真知道不少！我們電腦里有“錄音機(jī)”程序。生：小組合作，嘗試錄音。錄制結(jié)束相互播放。師

8、：大家錄制的聲音好聽嗎，有什么發(fā)現(xiàn)？生：錄音前后有一段雜音，中間也有雜音，把不該錄進(jìn)去的聲音也錄進(jìn)去了。（預(yù)設(shè)）師：怎么辦？根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行補(bǔ)充或糾正。并確定編輯聲音的操作步驟。1、除去噪音任務(wù)1：閱讀課本，找到除去噪音方法。任務(wù)2：刪除文件前后多余的聲音。教師演示：去除文件前多余聲音，使用“刪除當(dāng)前位置以前的內(nèi)容”命令。師：同學(xué)們，你們會(huì)了嗎？文件后面多余的聲音會(huì)刪除嗎？生：會(huì)！師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們完成錄制一段沒有噪音，好聽的聲音文件任務(wù)，小組之間可以討論，也可以閱讀書上的操作步驟。（P5-P8）（提示：完成之后，注意保存文件。）學(xué)生操作，教師巡視輔導(dǎo)。（讓學(xué)生把完成好的作品上傳。）師選擇學(xué)

9、生作品進(jìn)行播放，讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，互相學(xué)習(xí)。2、混合聲音師：我們已經(jīng)去除了文件的雜音，接下來應(yīng)該做什么呢？生：為文件加上背景音樂。任務(wù)2：為朗誦詩江雪錄音文件配上背景音樂，做一個(gè)美妙的聲音文件。（學(xué)生自學(xué)教材，或通過資源庫觀看操作視頻來學(xué)習(xí)。）師：比一比，哪個(gè)同學(xué)的作品最好，小組之間可以相互討論。生進(jìn)行自學(xué)練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。學(xué)生演示操作方法，師補(bǔ)充小結(jié)。操作結(jié)束，上傳作業(yè)。教師播放并讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)。（評(píng)價(jià)表見P9）師小結(jié)：背景音樂和朗誦的詩詞意境相符，比較好！（設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中習(xí)得新知。心理學(xué)家羅杰斯曾指出：“一個(gè)人的創(chuàng)造力只有在其感覺到心理安全和心理自由

10、的條件下，才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展?！币虼耍覟閷W(xué)生提供了民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生把教材、資源庫、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，讓師生、生生、生機(jī)之間產(chǎn)生互動(dòng)，形成設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)。讓學(xué)生帶著問題，通過自主學(xué)習(xí)與合作探究解決了重點(diǎn)也突破了難點(diǎn)。同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)成長，使知識(shí)的吸收和掌握更牢固。尤其資源庫（光碟）的合理利用，可以隨時(shí)觀看，隨時(shí)學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的新途徑。在添加背景音樂時(shí)，學(xué)生可以在資源庫中選擇自己喜歡的背景音樂，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)技能操作的同時(shí)，達(dá)到了與音樂課和語文課的學(xué)科整合，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞能力，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。）（三）鞏固拓展，內(nèi)化認(rèn)知1、提出

11、練習(xí)任務(wù)，學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇完成。在演講比賽活動(dòng)中，我們學(xué)校五年級(jí)的同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)秀，老師把同學(xué)們的演講錄制了幾小段。現(xiàn)在想把它們編輯一下，你們能幫我嗎？(1)把噪音和多余的部分去除。(2)給演講配上背景音樂。(3)把幾段錄音合成一段。（學(xué)生實(shí)踐操作，師巡視指導(dǎo)）學(xué)生質(zhì)疑：幾段錄音怎樣合成呢？（預(yù)設(shè)）（學(xué)生再探討、交流，繼續(xù)操作）教師提示：（可觀看資源庫中自學(xué)操作視頻）。結(jié)論：可運(yùn)用“編輯”菜單中的“插入文件”命令。2、保存作品，提交作業(yè)。3、教師播放作品，師生一起評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)表見P9）（設(shè)計(jì)理念：葉圣陶曾說：“教師所務(wù)，惟在啟發(fā)誘導(dǎo)。”這就是說啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生自覺地去想、去分

12、析、去研究、去創(chuàng)造，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。因此，我及時(shí)地把握時(shí)機(jī)讓學(xué)生利用所學(xué)到的知識(shí)技能完成練習(xí)任務(wù)。對(duì)練習(xí)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，充分考慮到不同層次學(xué)生的能力，讓每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功，體會(huì)到成功的喜悅，同時(shí)也利用知識(shí)遷移來拓展新知識(shí)，在合作學(xué)習(xí)中增加了同學(xué)之間互相幫助的機(jī)會(huì)。層層遞進(jìn)的練習(xí)設(shè)計(jì)能夠更大程度的發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高課堂實(shí)效。）（四）小結(jié)任務(wù)，課堂評(píng)價(jià)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了使用“錄音機(jī)”程序進(jìn)行聲音文件的錄制和編輯，但“錄音機(jī)”程序中還有許多功能我們沒有學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己所得小紅旗的面數(shù)進(jìn)行課后自學(xué)和練習(xí)，力爭做個(gè)音樂編輯小能手。（設(shè)計(jì)理念：進(jìn)行舉一反三的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生課后學(xué)習(xí)的延續(xù)性。因?yàn)檎n堂是開放的，開放的課堂是最有魅力、最有價(jià)值的課堂。通過開放的學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)拓展了學(xué)生的思維，使每一個(gè)學(xué)生在信息技術(shù)課上都得到發(fā)展，使不同的學(xué)生在信息技術(shù)課上得到不同的收獲，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了發(fā)展的空間。）六、教學(xué)反思通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生體會(huì)到計(jì)算機(jī)多媒體的作用，通過將錄制的聲音進(jìn)行編輯，讓聲音變得更美妙。培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、創(chuàng)新思維的能力，加強(qiáng)了學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到電腦的多用途，感受信息技術(shù)可以運(yùn)用于生活的各個(gè)方面。從本課的教學(xué)過程看，教師在備課的時(shí)候不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐