完整五年級三班班級文化建設方案

1、五年級三班班級文化建設萬案一、班級文化建設的主題：彰顯個性，展團隊風采二、班級文化建設目標讓班集體煥發(fā)出生命活力，讓學生在健康向上的班級文化氛圍中自我教育， 自我成長，主動發(fā)展，不斷完善健全的人格。讓班級充滿活力，充滿昂揚向上、 積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生有個性的家。三、班級文化建設原則：根據(jù)學校實際，結(jié)合時代特點和形勢需要，發(fā)揮班級文化建設的育人功能， 使學生在班級文化建設中提高思想道德修養(yǎng)和整體素質(zhì)。創(chuàng)新班級文化建設的途 徑和方法，豐富班級文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級文化融合到 校園文化建設中來，體現(xiàn)出集體個性，為班集體注入生機和活力，避免形式主義， 避免應付了

2、事。四、班級文化建設過程1、班主任分析班集體現(xiàn)狀及存在的問題，構(gòu)思班級文化建設方案。2、班委會討論、修改班級文化建設方案。4、全班同學完善方案，參與建設。五、班級文化建設措施1、班級文化布置。班級教室的布置，體現(xiàn)出班集體的奮斗目標與特色。班集體奮斗目標，是維系班級師生為之奮斗的紐帶。 各班集體奮斗的目標言簡意賅，張 貼在教室的醒目之處。還可在教室一角設置“生物角”，養(yǎng)些蟲魚，在窗臺放幾 盆鮮花，使教室充滿生機活力；在墻報上開辟“文學天地”“每日一詩” “日積月累”等欄目，令教室充滿濃濃的書香氣息與詩化氛圍。在這樣的氛圍中學習、 生活，不僅可以陶冶學生的情操，還可以啟迪學生對美好事物的向往和追求

3、， 培 養(yǎng)學生愛國、愛校的情感，起到時時刻刻提醒學生、教育學生和激勵學生的作用。2、建好圖書角。引導和鼓勵每一位學生把自己最喜愛看的書和雜志貢獻出來， 建立班級圖書館，與他人交流，可以培養(yǎng)學生的奉獻精神，對他們進行集體主義 教育。開展爭當讀書“佼佼者”活動，每學期舉辦一次“讀一本好書的心得體會” 征文比賽和交流會，引導學生與好書交友，與偉人對話；開設薦書欄，由班上學 生輪流撰寫，充分調(diào)動學生的讀書積極性，使圖書角發(fā)揮出其應有的“文化源” 作用。3、打造班級行為文化，制度提高文明素養(yǎng)。(1)、利用小學生日常行為規(guī)范，制定小學生日常行為規(guī)范三字歌，約束 行為，爭做班級文明小標兵。小學生日常行為規(guī)范

4、三字歌國旗要肅立要敬禮唱國長輩遵教導愛幼小孝父使用要知禮文明語遇外殘疾不罵人樂助人不打升歌尊母會賓幫架要物撿西不物愛牙不師上言做完廣體保潔還 電 好貌 歸 水 慣 禮 要 節(jié) 習 有集日個活衣飯過船買劇保稼迷刊煙火好為好養(yǎng)做成早(2)、設計、制定、完善班級目標、班訓、班級口號，提高學生思想素質(zhì)和文 弓素養(yǎng)。班徽一個開口的心形，又是一個數(shù)字 3，寓意三班團結(jié)一心！班訓我就是三班！班級口號健康快樂合作進取4、學生參與班級管理。人本化的班級管理是讓每個學生都參與到班級管理中來，班中“人人有事做，事事有人做”。如實行班干部輪換制，讓每個學生都有機會去體會管理的酸 甜苦辣，真切的感受到在管理中遭受挫折的

5、痛苦、解決問題后的喜悅，形成主人翁的意識。在班中設立多種崗位：值日班長、午餐監(jiān)督員、安全管理員、桌椅管 理員班中“人人都是官”，每個學生都能在不同的角色體驗中獲得人際交往 的經(jīng)驗，發(fā)展自我。六、預期效果。1、學生良好的行為習慣逐步養(yǎng)成。這些習慣諸如見了老師主動問好，見垃圾主 動打掃，見不文明言行主動制止，見別人困難主動幫助等等。2、班級凝聚力進一步增強。學生逐步認識到集體榮辱與個人榮辱的關(guān)系，每天 關(guān)心“班級星級競賽”情況，人人努力為班級爭光添彩。學生集體主義觀念得到 加強和鞏固。3、班級管理進入自動化狀態(tài)。學生大都能自己管好自己，班級管理進入制度化 軌道，班主任從繁重的事務堆中解脫出來，將更

6、多的精力投入教育教學，班級管 理的科技含量不斷提高。學生的班級主人翁意識得到增強，偶發(fā)事件極少發(fā)生。4、學生思品素質(zhì)得到提高。不知不覺中學生變得文明禮貌、嚴于律己、樂于學 習、整潔衛(wèi)生，班級德育工作也隨之進入一個全新的境界。五一班班級文化建設解說詞個性化班名：追日中隊班風：開拓、進取、嚴肅、活潑班訓：做一個誠實的人，絕不欺騙；做一個高尚的人，絕不自私班呼：爭奪進取，贏得成功！班徽：一本綠色的展開著的書本，它象征著知識的海洋，上面是一個心型的陽光笑臉或是一個笑瞇瞇的太 陽公公。它時刻提醒著我們師生，對于書籍的追求，有如夸父般的執(zhí)著。我們倘佯書海，風雨同舟，攜手 共進，書山萬丈平地起。我們相信，讀

7、書，讀整本的書，讀經(jīng)典的書，讀古今中外的書，我們讀岀的必將 是一串又一串堅實的腳印，放飛的必將是一個又一個美好的愿望。我們班的班級文化建設的原則是：力求美觀、大方，并且具有適用性。力求教室里的布置嚴肅中透著活潑，嚴格中透著溫馨，它既是一個學習園地，還是一個溫馨的家。把教室內(nèi)每一面冷淡的白墻變得淡雅、漂亮、催人向上是我們的目標。我們班內(nèi)分別設制了相約在此 陽光地帶”、挑戰(zhàn)華羅庚-學數(shù)學，我最棒”、七彩虹小木屋等版塊。走進教室首先映入眼簾的是”陽光地帶，一串成熟的紫葡萄在碧綠的長藤下長得格外茂盛，綠藤給人以希 望，紫色葡萄給人以收獲，使學生有一種豐收的喜悅。本版塊內(nèi)張貼著各項岀色學生的簡介、成績及

8、照片， 讓全體學生明白，自己只有努力吸取陽光，吸取營養(yǎng)，才會收獲豐收。讓學生懂得每個人都有自己的閃光點，應弘揚自己的個性，發(fā)揮自己的特長，每時每刻都應信心十足，用陽光般的笑臉迎接每一次挑戰(zhàn)。對面墻壁上的班風班訓班規(guī)，它們是我們師生的一面旗幟，時刻提醒大家應在知識中凈化心靈，做一個誠實的人；在書本中滋養(yǎng)心靈，做一個高尚的人?！比撕脤懙缓米觯@一版塊不但增強了班級的凝聚力，還無形中教給了學生從小應學會做人，做一個坦坦蕩蕩的人。緊挨著的是挑戰(zhàn)華羅庚-學數(shù)學，我最棒”。上面一朵朵的手剪大紅花，貼著學數(shù)學最棒的學生名字。它代表著同學們在合作之中競爭著，在團結(jié)之中學習著。相信通過這個方法可以激發(fā)學生們的

9、學習興趣，在你 追我趕的學習氛圍中，茁壯成長。一前黑板的上方貼有班徽、班呼。它們時刻告訴全班學生在知識中吸取營養(yǎng)，爭奪進取，贏得成功。后黑板旁的”七彩虹小木屋內(nèi)裝滿了五彩繽紛的課外書籍，它是我們的班級圖書角。在這個小小的角落里 卻裝滿了知識文明。只因為有了它的存在，我們教室才溢滿了書香，飄滿了知識，灑滿了文明。它讓全班 學生每天在書海中遨游著，快樂而富有情趣的生活著。希望五（1）班的全體學生在這個溫馨的家，吮吸著營養(yǎng)，沐浴著陽光，帶著追日的執(zhí)著，健康快樂地成長，成長。五二班班級文化建設解說詞I班訓：努力學習，快樂生活。班風：競爭，互助，共同進步。班標：用進取數(shù)些成長，用快樂記錄時光。我們班有5

10、7名同學，來自不同的家庭和地方， 但他們都有明智的家長為孩子選擇了實新。大家有緣聚在一起，在實新這個大家庭里又組成了一個溫馨和睦的小家庭一一五二班。有緣相聚，用愛珍惜。我們班是一個團結(jié)，奮進，創(chuàng)新，和諧的殿堂，學習的樂園，成長的搖籃。進入教室，正前方是：我自信，我努力，我岀色，我成功 ”的標語。每天上課之間，同學們都會宣誓，同學們呢深切地體會到 自己是最棒的，只要付岀就有收獲?！苯淌液竺媸俏覑畚壹摇笨吹竭@四個字更增添了家的溫馨，我愛我家下面是一個 競”字，教育學生這是一個充滿競爭和挑戰(zhàn)的時代，提醒學生高度警惕， 不要落后。下面是我們的黑板報，黑板報分三塊內(nèi)容，分別是我的反思”，心愿樹”和古詩詞

11、”，犯錯誤的同學會主動在反思角寫上自己改過自新的保證，同學們會在心愿樹”下寫上自己的近期目標，他們會向著目標勇往直前，不斷登攀。黑板報右面是我們圖書角，我每天都抽半小時讓學生盡情遨游在知識的海洋。我們教室的左面墻壁上有同學們自己設計的進步之星”欄目，我們一大周選岀幾位進步大的同學，然后制作成以名字命名的星星貼上表揚，右面墻壁上我型我秀”同學們都把自己美麗的倩影留在班級里。良好的班級環(huán)境，文化建設使我們班的每個學生更加團結(jié)，奮進。五三班班級文化建設解說詞班級文化建設解說詞班名:書香門第班訓:緊張、有序、關(guān)愛、和諧班風:爭、比、超、愛班標:51雙手緊緊相握班呼今日不走，明日要跑五十名同學有緣”百里

12、相會在實新學校這個大家庭，互幫互助，互關(guān)互愛，組成了大家庭里充滿愛和陽光的小家庭一一五三班。作為他們的一家之長，我常常想：如何給他們一個好的學習、生活環(huán)境？怎樣讓他們健康、快樂地成長。古人云：蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。一個人的成長環(huán)境尤其重要。我們就首先從班級文化建設入手，整體設計、充分發(fā)揮班級文化的育人功能，力求發(fā)揮最大的隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育作用。我們班里貼了課堂紀律、學生守則、八榮八恥等規(guī)章制度，讓學生自覺規(guī)范自己的行為，沒有規(guī)矩不成方圓，好的班風離不開嚴格的管理，”以嚴導其行?！辈拍苄纬珊挽柟桃呀?jīng)形成的良好班風。班風后面是學生們辦的圖文并茂的黑板報，這是同學們自由

13、發(fā)揮的天地。考慮到每位學生都有強烈的表現(xiàn)欲，我們又創(chuàng)立了小明星”、我最棒”等欄目，把學生做好的手抄報、好的美術(shù)作品，她的文章等貼在上面，展示他們的才華，增強相互的溝通，激發(fā)他們的興趣小學班級文化建設實施方案二小 寇春華一、指導思想“環(huán)境造就人。 ”班級文化建設對學生的影響和熏陶是潛移默化的，對學生的成長起著重要的作用。 班級文化貫穿于班級教室等各個場合和學生 的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式， 它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、 工作、生活等各個方 面中，形成一種良好地自覺地行為習慣， 潛移默化地影響著學生的行為。 班級作 為學校的基層單位

14、，班級文化建設是校園文化建設的基礎(chǔ)，搞好班級文化建設， 對于營造良好的學習成才環(huán)境，促進學生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作 用。為此，本學期我校加強班級文化建設，通過豐富多彩的教育活動，啟迪學生 思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、 樂于助人蔚然成風。二、主題建溫馨家園 炫團隊風采三、總體目標讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成 為每一個學生溫馨的家。四、領(lǐng)導小組組 長：邱小光副組長：韓二峰 朱子陽 仝海霞組 員：夏同強 各班主任a three-t ntahtrieone, rsepaellcyiamleake the pd

15、aurtcyatoirognainmiporta五、班級文化建設要求1、以人為本。在班級建設中，我們提出了 把班級還給學生”“班級成為學生 成長的樂園”。提倡賦予班級個性文化內(nèi)涵，教師要從學生興趣愛好、家長素質(zhì)、 家庭氛圍和教師的個性特長等因素出發(fā)， 與學生一起自主選擇、自主思考，構(gòu)建 獨特風格的班級文化，引導全體學生自覺、積極地參與班級文化建設的活動中來。2、實用美觀。以精神文化的建設為核心，確立具體可操作的班級公約，室內(nèi) 布置力求簡潔美觀，力求育人的目的。3、自主創(chuàng)新。突出班級特色，形成獨特的班級文化，培養(yǎng)品學兼優(yōu)、學有所長 的學生群體。六、班級文化建設具體措施（一）班級布置積極營造濃厚的

16、班級文化，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做到讓四壁說話”，讓每 一堵墻”成為無聲的導師”。1、班級展示牌：我們的班級特色名稱、班級全家福照片、我們的班主任我們的口號（班主任征集后學校統(tǒng)一制作）。2、班級環(huán)境布置：前有國旗班風，后有主題鮮明、色彩豐富的黑板報，班務欄、圖書柜等版塊的基 礎(chǔ)上，各班根據(jù)自己班級特色設置其它專欄，如班級生物角、科技園、小眼睛看 大世界、美文薈萃、露一手、班級之星、炫我風采、你真棒我也行、成長在線、 加油站、知識海洋等等（欄目可以自定）以體現(xiàn)班級的個性化布置和班級特色。每個版塊由班主任和學生共同構(gòu)思、設計、布置，布置體現(xiàn)實用美觀”，突顯文化扭氛圍和育人作用。力求生動活潑、符合

17、小學生的特點。（二）班級日常管理。加強衛(wèi)生管理（衛(wèi)生角、墻面、地面、桌椅、講臺整潔） 和愛護公物教育。（三）班級制度化建設。建立班風、班級公約，以此約束學生的言行。認真學習 中小學生守則、小學生日常行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級實際（午餐、 路隊、班級存在的問題等） 召集同學共同制定班級公約， 結(jié)合學校行為達標評比 辦法，制定班級行為達標評比辦法等， 增強班級成員之間的凝聚力、 集體榮譽感， 形成良好的班風、學風。（四）班級活動文化：活動是實現(xiàn)教育的有效的形式和途徑， 班級文化活動具有獨立性、 主動性和靈活 性等特點， 更能吸引學生參與。 班級活動要注重對學生的思想品德教育， 按學校 要求認真組織

18、，開展晨會、班隊活動、綜合實踐活動等教育活動，做到活動主題 明確、備課認真、詳細，活動能正常有效地開展，學生活動有較為明顯的成果。 鼓勵學生參加各種文娛體育活動，如文藝匯演、舞蹈、球類棋類比賽等，學生的 愛好、多樣，有健康的審美情趣， 積極配合學校的陽光體育運動， 打造陽光校園。 積極參加社會實踐，以 “崗位育人 ”的理念服務家庭、學校、社區(qū)。班級文化建設的創(chuàng)建主題（供參考）自我管理特色：創(chuàng)建學生自主、自治特色班。和諧家庭特色： 創(chuàng)建和諧家庭特色班。開展每人為班級建設獻一策、做好事活動。衛(wèi)生免檢特色：創(chuàng)建清潔衛(wèi)生示范班。常規(guī)管理特色：創(chuàng)建常規(guī)管理示范班自主學習特色：創(chuàng)建自主學習特色班。開展學習

19、方法研討活動。文明禮儀特色：創(chuàng)建文明禮儀示范班。開展文明行為展示活動心理科學特色：創(chuàng)建心理健康教育特色班。開展心理健康研討活動。文學特色：創(chuàng)建文學特色班。開展每人讀一本好書，每人寫一篇好文章活動。舉辦文章詩歌展覽。藝術(shù)特色：創(chuàng)建藝術(shù)特色班。開展藝術(shù)活動，舉辦藝術(shù)作品展、舉辦藝術(shù)特長展示 科學興趣特色：創(chuàng)建科學興趣特色班。開展科技知識講演活動和科技作品展示活動。體育特色：創(chuàng)建體育競技特色班，開展田徑、球類等活動英語特色：創(chuàng)建英語特色班。開展每日生活英語讀、說、寫、練活動。開辦班級英 語沙龍。各班主任根據(jù)自已班級同學的實際情況和自身管理特點，自選一個主題，也 可自已規(guī)劃創(chuàng)建主題， 充分展示學生的作

20、品， 做好班級文化的建設工作， 體現(xiàn)班 級的特色，鼓勵和引導更多的學生共同參與班級文化的建設。七、班級文化建設的進程安排第一階段 （2009年 2月）：1、學校組織召開全校班主任例會，下發(fā)班級文化建設指導性意見。2、各班級根據(jù)本班的實際制定班級文化建設方案， 確定創(chuàng)建主題， 理定實施 辦法。在班主任研討會上進行交流。第二階段（ 2009年 3-5月）：各班級本班的班級文化建設計劃開展班級文化 建設。第三階段（ 2009年 6月）：學校組織教導處、少先隊、年級組長和學生代表對 各班級的創(chuàng)建情況進行檢查和評比。表彰先進班級，總結(jié)創(chuàng)建經(jīng)驗。關(guān)注班級，關(guān)注班級文化建設是每一個教育者特別是每一個班主任的

21、重要思考內(nèi) 容。如何讓每一個班級充滿活力， 充滿人情味， 讓班級成為每一個學生溫暖的家， 這是本方案的初衷， 也是我校班級特色文化建設的一個努力方向。 當然，學校要 加強班級文化建設更離不開家長和社會的支持， 我們要將這三方面緊密聯(lián)系， 形 成教育的合力，共同促進我校班級文化建設的發(fā)展。a three-t ntahtrieone, rsepaellcyiamleake the pdaurtcyatoirognainmiporta打造良好的班風，樹立強烈的自信，提倡品學兼優(yōu)，倡導努力才會成功的理 念，是我們班級培養(yǎng)的目標。本學期本著 自治圖強、自信育人”的學校目標，我們讓學生充當主角，在班 主任

22、組織下，師生共同討論、認真篩選，決定本班級文化特色的內(nèi)容、載體、特 色名稱、特色口號等，我們制定了屬于五年級班級名片：班風：團結(jié)互助和諧共勉自信嚴謹拼搏奮進班訓：我自信我出色我努力我成功個個有事做，事事有人做，人人為集體，集體為人人，這是我們班級的另一 特色。在班中，我們有明確的班規(guī)，有日趨成熟的班委隊伍進行班級常務管理。 班級中設立了很多的崗位來培養(yǎng)學生的管理能力和工作能力，如班長、副班長、 體育委員、勞動委員、宣傳委員、學習委員等等，還有一系列的課代表、物資管 理員。我們的個性得到了發(fā)展，同時不自覺的融到集體中，為集體增添光彩。這 樣，一個活躍、積極、自信的班集體形成了。一、積極的參加學校的各項活動，在開學初的軍訓中，刻苦訓練，匯報表演中，我們?nèi)嘁苑e極的面貌獲得了全校師生的認可；在五月份舉辦的我自信、我自豪、我是中國人”詩歌朗誦比賽中，以創(chuàng)新的形式，全班參與，激發(fā)學