《一諾千金》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

1、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課 題11. 一諾千金課時(shí)數(shù)2 課時(shí)教材解讀： 一諾千金五年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇文章，教本篇課文通過(guò)兩個(gè)小故事向我們展示了一諾千金的可貴品質(zhì)，第一個(gè)材故事通過(guò)小男孩為給母親買(mǎi)葡萄糖，而向“我”借了兩元錢(qián)后，每天解夜里幫人干活，終于在第五天的拂曉實(shí)現(xiàn)了自己的諾言。第二個(gè)故事讀通過(guò)“我”冒著大雨去車(chē)站接朋友，一個(gè)少年憑借自己的執(zhí)著與朋友歡聚，而“我”由于朋友的食言失望而歸。通過(guò)兩個(gè)故事中的人物的對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)守信用、重誠(chéng)信的人的敬佩和贊美之情，以及對(duì)失信人的某些抱怨和鄙夷。文本解讀： 文中出現(xiàn)的幾個(gè)人物都非常典型，無(wú)論是感人至深的男生，還是坦蕩無(wú)愧的少年，這些人物連同重信譽(yù)

2、的“我”從正面詮釋了“一諾千金”的可貴品質(zhì)；而那位不守信用的朋友則從反面烘托了誠(chéng)信的意義所在。全文敘述自然，語(yǔ)言樸實(shí)，在靜靜的述說(shuō)中表達(dá)了作者對(duì)守信用、重誠(chéng)信的人的敬佩和贊美之情，以及對(duì)失信人的鄙夷。一諾千金一文貼近現(xiàn)實(shí)生活，文中所講的事例均是實(shí)際生活學(xué)情中所常見(jiàn)的，而且在平時(shí)學(xué)生或多或少地都有守信或不守信的情況發(fā)分析生。在學(xué)習(xí)這一課時(shí)，學(xué)生都有了獨(dú)立的思想意識(shí)，對(duì)于文本的理解也有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。對(duì)于人物的理解并不是難點(diǎn)，但對(duì)于文中各個(gè)人物的品質(zhì)的體會(huì)與概括，就有了一定的難度，所以需要老師在課堂上做學(xué)生的指導(dǎo)者，給學(xué)生大量的時(shí)間反復(fù)品讀、理解感悟，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)思考體會(huì)。A 類(lèi)：1. 正確認(rèn)讀 6

3、 個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握 7 個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。2. 了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“一諾千金、如期歸還、罕見(jiàn)、坦蕩無(wú)愧、教目睹”等詞語(yǔ)的意思，正確、流利有感情的朗讀課文。3. 學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對(duì)比的表達(dá)方法及心理描寫(xiě)的方法。學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)B 類(lèi)：1. 通過(guò)自主合作的學(xué)習(xí)方法，理清文章脈絡(luò)，概括文章主要內(nèi)容。2. 以讀代問(wèn)、以讀代講、以讀代答，在朗讀的過(guò)程中，圈畫(huà)、品味文中人物的神態(tài)、語(yǔ)言等，把握人物的性格特點(diǎn)，在交流中體會(huì)一諾千金的重要含義。通過(guò)讀書(shū)、體驗(yàn)、感悟、表達(dá)等活動(dòng)，給孩子搭建一個(gè)對(duì)話(huà)的平臺(tái)，讓學(xué)生充分展示內(nèi)心的想法。3. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)查找資料，讓他們初步獲得成功的喜悅。C 類(lèi)：體會(huì)一諾千金的重要

4、含義，感悟講信用、守諾言的誠(chéng)信品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：（1）抓住 “如期歸還、風(fēng)雨無(wú)阻、坦蕩無(wú)愧 ”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，想象畫(huà)面，體悟人物內(nèi)心世界。（2）通過(guò)品詞析句，感受男孩和兩個(gè)少年身上一諾千金的人格魅力，知道誠(chéng)信是是一種美德，是人們寶貴的財(cái)富，同時(shí)懂得誠(chéng)信是需要付出艱辛、努力的。（3）領(lǐng)悟文章中對(duì)比的寫(xiě)作手法。教學(xué)難點(diǎn)：品詞析句，想象畫(huà)面，體人物悟內(nèi)心世界，感受一諾千金的可貴與魅力，懂得誠(chéng)信必須要付諸行動(dòng)。預(yù)習(xí)1.預(yù)習(xí)：讀通課文，標(biāo)出段落，自學(xué)生字、新詞。2.搜集一些關(guān)于誠(chéng)信的格言和諺語(yǔ)故事等。作業(yè)男生：守信用成就一番事業(yè)多媒體課件板書(shū)少年：守信用歡聚、坦蕩無(wú)愧課前設(shè)少年的朋友：守信用計(jì)“我”：守信用“

5、我”的朋友：不守信用教 學(xué)板塊（注明各板塊解教學(xué)預(yù)設(shè)決目標(biāo)序號(hào)及所用時(shí)間）每個(gè)環(huán)節(jié)后加 設(shè)計(jì)意圖？準(zhǔn)備“我”失望而歸，朋友失去友誼學(xué)生學(xué)習(xí)清單第一課時(shí)第一板塊：揭題一、情境導(dǎo)入1. 師：同學(xué)們， 有個(gè)成語(yǔ)“一諾千設(shè)疑，談話(huà)導(dǎo)入。 金”，你們知道這個(gè)成語(yǔ)是什么意思嗎？（學(xué)生暢所欲言）（ 4 分鐘）2. 師：誰(shuí)能來(lái)講講關(guān)于“一諾千金”的故事？（指名講）師小結(jié)（出示課件）：“一諾千金”出自史記季布欒布列傳，原文是：“得黃金百，不如得季布一諾?！币馑季褪钦f(shuō)，一句許諾就價(jià)值千金。比喻說(shuō)話(huà)算數(shù)，講信用。3. 師：同學(xué)們，今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)信守諾言的故事。板書(shū)課題：一諾千金。生齊讀課題。問(wèn)題設(shè)疑，

6、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第二板塊：檢查預(yù)習(xí)，掃清障礙（ A1，6 分鐘）1. 帶著問(wèn)題初讀課文，練習(xí)把課文讀正確，讀流利。2. 檢查自學(xué)情況：自讀課文，檢查朗讀情況。生字詞的認(rèn)讀、理解。二、自主學(xué)習(xí)（一）初讀課文，理清文章脈絡(luò)1. 自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，流利順暢。檢查閱讀，分段指名讀或開(kāi)火車(chē)讀。（出示課件）自讀同桌讀指名認(rèn)讀下列詞語(yǔ)恍恍惚惚 拳頭 喉嚨 攢錢(qián) 罕見(jiàn) 坦蕩無(wú)愧 目睹 靈魂2. 默讀課文，想一想：課文圍繞 “一諾千金 ”講了幾件事？（出示課件：?jiǎn)栴}答案）（生：兩件事）哪兩件事？?jī)晌煌瑢W(xué)交流，匯報(bào)。文章一共有幾個(gè)自然段？哪些段落寫(xiě)了第一件事？哪些寫(xiě)了第二件事？（出示課件：?jiǎn)栴}答案）教

7、師評(píng)價(jià)小結(jié)：同學(xué)們，你們的回答很精彩，看來(lái)你們讀書(shū)和思考時(shí)都很認(rèn)真，也很用心。學(xué)生讀準(zhǔn)字音，全班驗(yàn)收對(duì)字詞的預(yù)習(xí)情況。第三板塊：初讀課文，整體感知。（ A2，10 分鐘）1. 師：好，下面就請(qǐng)同學(xué)們默讀有關(guān)1、熟讀課文2、概括文章主要內(nèi)容，理清文章層次。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)第一件事的段落。邊讀邊想，文中的男生是一個(gè)怎樣的人？（出示課件：?jiǎn)栴}）全班交流。（男孩是一個(gè)信守諾言的人，為了實(shí)現(xiàn)諾言付出了辛苦的努力，為了如期歸還借“我”的錢(qián)，努力爭(zhēng)取最后的期限。）板書(shū)：男生：信守諾言努力兌現(xiàn)承諾2. 預(yù)設(shè)一：（第六自然段）師：大家是從哪里看出男生為了實(shí)現(xiàn)諾言而做出的辛苦努力的？（第六自然段）（出

8、示課件：第6 段，下面的重點(diǎn)詞語(yǔ)標(biāo)紅）聆聽(tīng)或朗讀課文。思考文章的脈絡(luò)，并在全班交流討論中概括總結(jié)。師：同學(xué)們，找的很正確。那么，在詞概括故事主要這一自然段中，哪些具體的詞體現(xiàn)了他的辛苦？?jī)?nèi)容，使其能夠（1）重點(diǎn)詞語(yǔ)： “天天夜里”、 “乏抓住主要人物、極了”、“酣睡”出示課件標(biāo)紅：“天天夜里”師: 你真了不起，體會(huì)的這么深刻！理清文章思路，師：這個(gè)男生多么辛苦啊，他一心都想著實(shí)現(xiàn)諾言。那你們能想象到小男孩當(dāng)初步感知課文。） 時(shí)是如何工作的嗎 ?( 學(xué)生暢談自己所想象到的畫(huà)面，請(qǐng)第四板塊：精讀文本，分析第一個(gè)故事。（ A3，20 分鐘）回答的同學(xué)帶著想象閱讀“為了如期歸還 ”這一句話(huà) )師：他無(wú)

9、怨無(wú)悔地付出，他用行動(dòng)踐行著“一諾千金”。第六自然段中還有哪些詞也能體現(xiàn)男孩掙錢(qián)的辛苦？出示課件標(biāo)紅：乏極了、酣睡師：這兩個(gè)詞怎么理解？具體是什么意思？學(xué)生交流，上臺(tái)表演。師：他白天晚上地辛苦著，怎么能不累呢？他為什么要要讓自己這么累呢？（就是為了 “ 如期歸還 ”呀！）（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句品析課文，理解人物形象，體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的處境和內(nèi)心，以及人物本身所呈現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。）師：誰(shuí)想帶著你的體會(huì)和想象來(lái)讀一讀這個(gè)自然段。（學(xué)生有感情的朗讀，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)或朗讀指導(dǎo)，一定要讀出男孩為了如期歸還的辛苦）（2）重點(diǎn)詞語(yǔ)：“狂奔”、“十萬(wàn)火急”（主要以理解詞義，想象畫(huà)面，體會(huì)人物內(nèi)心世界來(lái)感

10、受男孩為了實(shí)現(xiàn)諾言在爭(zhēng)取最后時(shí)間的緊張）師：第六自然段中還有哪些詞也能體現(xiàn)男孩的一諾千金？出示課件標(biāo)紅： “ 狂奔 ”、 “十萬(wàn)火急 ”師：你是怎么來(lái)理解這兩個(gè)詞的？你們能想象到他當(dāng)時(shí)是十萬(wàn)火急奔跑的樣子嗎？他男生為什么跑這么快？（明確：為了 “如期歸還 ”）小結(jié)：一諾千金是多么可貴的品質(zhì)啊！師：第一件事中還有什么地方也體現(xiàn)了一諾千金？3. 預(yù)設(shè)二： ( 第四自然段 )重點(diǎn)詞語(yǔ)：“淌著汗”“攥”“啞著喉嚨”“手心里像開(kāi)了花似的”（1）出示課件標(biāo)紅：“淌著汗 ” “啞著喉嚨 ”從這兒能看出男孩重承諾，守信用。（2）出示課件標(biāo)紅： “ 攥”師：“攥”是什么意思？“攥”著的是什么？（3）出示課件標(biāo)紅

11、： “ 手心里像開(kāi)了花似的 ”師：這段中有個(gè)地方說(shuō)“手心里像開(kāi)了花似的展開(kāi)了兩元錢(qián)的紙幣”，為什么這么說(shuō)，體現(xiàn)了什么？師小結(jié)：一諾千金能給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。讓我們帶著真摯的感情一起來(lái)讀一讀這一自然段吧。（師生齊讀，教師聲音大些，學(xué)生聲音小些）讀后過(guò)渡，師：遵守諾言才能收獲真正的友情與祝福， “這就是我與這個(gè)男孩唯一一次交往，但給我留下的震撼確實(shí)綿自主學(xué)習(xí)，在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中暢談自己的感悟及理解。參與小組的討論交流，在全班交流的過(guò)程中積極長(zhǎng)深切的，以后在看到優(yōu)秀，守信用直愣愣的字眼，我總會(huì)聯(lián)系上他。因?yàn)樗砩媳简v著一種感人的一諾千金的嚴(yán)謹(jǐn)。 ”4. 出示課件標(biāo)：第七自然段師：你們?nèi)绾蝸?lái)理解這段

12、話(huà) ?（引導(dǎo)學(xué)生抓住 “震撼、綿長(zhǎng)深切、嚴(yán)謹(jǐn) ” 等詞句來(lái)談自己的理解，誠(chéng)信是一種美好的品質(zhì)，誠(chéng)信能得到別人的贊譽(yù)）5. 過(guò)渡：在這個(gè)故事中，男孩的行為發(fā)表自己的見(jiàn)解，聆聽(tīng)同學(xué)的想法，并做好讀書(shū)筆記。令我們感動(dòng)，他是辛苦的，也是真誠(chéng)守信的。那么，在這個(gè)故事中，“我”的心理隨著時(shí)間的發(fā)展都產(chǎn)生了哪些變化？課件（板書(shū)）：“我”：猶豫為難不知怎么來(lái)拒絕他心里責(zé)罵他、恍恍惚惚地總想哭驚喜得叫起來(lái)心里石頭落地師小結(jié)：通過(guò)對(duì)第一個(gè)故事的閱讀，我們知道，男孩沒(méi)去上學(xué)，并不是“我”所猜測(cè)的男孩不想還錢(qián)，而是他為了實(shí)現(xiàn)自己的承諾，為了如期還錢(qián)而辛苦努力地工作去了。一諾千金在我們的人生道路上有很重要的意義，他能帶

13、給我們無(wú)價(jià)的財(cái)富與幸福。作1. 搜集有關(guān)誠(chéng)信的故事，讀一讀，并選一個(gè)自認(rèn)為最好的故事抄業(yè)在筆記本上。2. 搜集 5 條有關(guān)誠(chéng)信的名言語(yǔ)錄，抄在筆記本上，記記背背。設(shè)計(jì)第二課時(shí)第五板塊：復(fù)習(xí)師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一個(gè)小指名一人回答。導(dǎo)入：回顧文本，故事，現(xiàn)在我們來(lái)回憶一下，第一個(gè)故事復(fù)習(xí)字詞講的是什么內(nèi)容，誰(shuí)能概括地說(shuō)一說(shuō)？（ A2,B2, 8 分鐘）（ 設(shè)計(jì)意圖: 多媒體的運(yùn)用，創(chuàng)師：大家對(duì)第一個(gè)故事的內(nèi)容掌握的都很設(shè)了美好的情不錯(cuò)。下面讓我們一起來(lái)回顧一下上節(jié)課境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的重點(diǎn)字詞，看看大家是不是掌握的更的學(xué)習(xí)的興趣，棒?。ǔ鍪菊n件）課件出示字詞也比較直觀(guān)。）自讀開(kāi)火車(chē)讀兩大組比

14、師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)第一個(gè)故事時(shí)，賽讀我們主要采用了畫(huà)重點(diǎn)詞句、品詞析句，想象畫(huà)面，體會(huì)人物內(nèi)心世界等方法。下（設(shè)計(jì)意圖: 形面就讓我們繼續(xù)用這些方法來(lái)學(xué)習(xí)第二個(gè)故事吧！首先，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文中的式多樣，不枯燥，第二個(gè)故事，邊讀邊想，在這一部分中，哪些句子讓你感動(dòng)？為什么？把這些句加強(qiáng)鞏固，考查子畫(huà)出來(lái)，以四人小組為單位，互相交流一下。（出示課件：?jiǎn)栴}）好，開(kāi)始吧！自讀開(kāi)火車(chē)讀兩大組比賽讀帶著問(wèn)題讀書(shū)，邊讀邊思考，并在讀后作出批到全班每一名學(xué)生）第六板塊：1. 給出問(wèn)題，精讀第二個(gè)故事（ 25 分鐘）問(wèn)題預(yù)設(shè)：（課件出示第9 段）預(yù)設(shè)重點(diǎn)詞語(yǔ) “車(chē)一輛一輛開(kāi)過(guò)，雨在傘邊形成一道道水簾 ”“ 無(wú)比

15、歡欣”“ 竄”“ 坦蕩無(wú)愧 ”等。（1）“抱著肩瑟瑟地發(fā)抖”“固執(zhí)” “車(chē)一輛一輛開(kāi)過(guò)，雨在傘邊形成一道道水簾”“抱著肩瑟瑟地發(fā)抖 ”“ 固執(zhí) ”這些詞句描寫(xiě)對(duì)象都是針對(duì)著等待朋友的少年的，從 “車(chē)一輛一輛開(kāi)過(guò)，雨在傘邊形成一道道水簾 ” 可以看出當(dāng)時(shí)的少年等的時(shí)間已經(jīng)很長(zhǎng)了，而且雨非常的大，以致于少年在雨中 “抱著肩瑟瑟地發(fā)注。小組合作交流。（設(shè)計(jì)意圖：將大部分時(shí)間留給學(xué)生自讀自悟，交流討論，品詞析句，為學(xué)生提供一個(gè)寬松民主的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生多發(fā)言，自主學(xué)習(xí)，教師總結(jié)引導(dǎo)）抖” 。（讓學(xué)生想象少年雨中瑟瑟的樣子，并帶著體會(huì)來(lái)讀）師：這名少年都凍成這個(gè)樣子了，為什么“當(dāng)”我勸說(shuō)時(shí)，他仍然固執(zhí)地

16、搖搖頭，不肯走呢？（體會(huì)人物內(nèi)心世界，了解少年之所以堅(jiān)持的原因是對(duì)自己朋友的承諾，對(duì)朋友的信任，是自己的承諾讓他風(fēng)雨無(wú)阻的堅(jiān)守著自己的諾言，使學(xué)生明白誠(chéng)信的神奇力量，和與任何事情都抵不過(guò)自己的諾言。）（2）“無(wú)比歡欣”“坦蕩無(wú)愧”“躥” 品詞析句，角色等詞語(yǔ)，這些詞反映了少年相聚的快樂(lè)師：兩個(gè)少年為什么如此快樂(lè)？“相換位，充分體會(huì)互的欣賞流淌在那一擊中”，這兩個(gè)少年相互欣賞的是什么？人物的內(nèi)心變（正是兩個(gè)少年都堅(jiān)守了風(fēng)雨無(wú)阻的諾言，正是他們對(duì)朋友的信任換來(lái)了這化，以及人物一無(wú)比歡欣的幸福相聚，兩位少年都遵守了自己的諾言，同時(shí)看到朋友也能遵守對(duì)自諾千金、重承諾己的諾言，為此他們感到坦蕩無(wú)愧，他們

17、相互欣賞。）守信譽(yù)的優(yōu)秀品2. 師：到這里，對(duì)于這篇文章的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從整體上有了明確的認(rèn)識(shí)，而且細(xì)節(jié)上我們也進(jìn)行了深入的分析。現(xiàn)在，老師有兩個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家：?jiǎn)枺旱诰抛匀欢沃?，說(shuō)“那是場(chǎng)罕見(jiàn)的傾盆大雨”“天地間白茫茫的”，而第十自然段中寫(xiě)到“區(qū)區(qū)風(fēng)雨”，這兩點(diǎn)是否矛盾？為什么？（不矛盾，一是突出少年與他那遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友，在如此罕見(jiàn)的惡劣天氣下踐行諾言的高尚品行， 突出那份“熱烈”“快樂(lè)”與“相互的欣賞”；二是與“我”的朋友未能遵守諾言、如約而至的情況形成對(duì)比，突出了少年一諾千金的可貴品質(zhì)）3. 寫(xiě)作方法總結(jié)：師：同學(xué)們，這篇文章中主要運(yùn)用了一種寫(xiě)作方法，那就是對(duì)比。在上一個(gè)問(wèn)題中，我們已經(jīng)找到

18、了一處，即少年和他的朋友，與“我”和“我”的朋友進(jìn)行了對(duì)比。在整篇課文中，還有一處對(duì)比，通過(guò)學(xué)習(xí)，誰(shuí)能把它找出來(lái)，說(shuō)給大家質(zhì)。暢所欲言，抒發(fā)感受聽(tīng)？?jī)煞昼姡乙徽?。（第一個(gè)故事中，男生面對(duì)的“很貧窮”與第二個(gè)故事中“我”的朋友面對(duì)的“區(qū)區(qū)風(fēng)雨”，形成對(duì)比。突出男生一諾千金，朋友失信于“我”）通過(guò)學(xué)習(xí)課文一諾千金，相信你們對(duì)它也有了更深刻的理解，誰(shuí)愿意來(lái)結(jié)合手中資料或聯(lián)系你們生活經(jīng)歷來(lái)談?wù)勀愕母惺?？師總結(jié)：古語(yǔ)說(shuō)的好， “人無(wú)信不立” ，希望我們都能做一個(gè)一諾千金，一言九鼎的孩子，讓我們的生活多一份快2. 深入感悟樂(lè)，多一份自尊，多一份贊賞，多一份幸福！作1. 假如你是文中“我”的朋友，看到這篇文章后，你的心理會(huì)想業(yè)些什么？請(qǐng)描寫(xiě)下來(lái)。（100 字左右）2. 完成作業(yè)紙（教師根據(jù)課文重難點(diǎn)所出的練習(xí)題）。設(shè)計(jì)這是我接手這個(gè)五年級(jí)后第一次給學(xué)生上課，是我與學(xué)生的第一教次合作。這篇課文的講授分為兩課時(shí)，課前備課時(shí)，李主任和王老師學(xué)給予了我很多的指導(dǎo)，特別是在我講完第一課時(shí)后，他們對(duì)我講課方反式及環(huán)節(jié)安排上的評(píng)價(jià)，讓我受益匪淺，幫助我對(duì)第二課時(shí)授課方案思進(jìn)行了調(diào)整。在一諾千金一文的兩次上課中，我存在的主要不足是：（第一課時(shí)）： 1. 對(duì)字詞的教學(xué)不夠扎實(shí)