加強(qiáng)大學(xué)生第二課堂建設(shè)的若干建議

1、加強(qiáng)大學(xué)生第二課堂建設(shè)的若干建議摘 要 第二課堂作為第一課堂的延續(xù)和補(bǔ)充，歷來(lái)被評(píng)估為高校人才培養(yǎng)的重要陣地，但這一陣地在實(shí)際培養(yǎng)過(guò)程中卻不同程度地遭受著理論化、弱化、邊緣化的境地。通過(guò)對(duì)第二課堂培養(yǎng)模式體系構(gòu)建進(jìn)行研討與研究，并根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，制定了第二課堂教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃與實(shí)施方案、創(chuàng)新基地建設(shè)、學(xué)生創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)體系等。關(guān)鍵詞 第二課堂 建設(shè) 建議中圖分類號(hào)：g640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a第二課堂指在第一課堂外的時(shí)間進(jìn)行的與第一課堂相關(guān)的教育教學(xué)活動(dòng)。我國(guó)高校普遍將第二課堂作為提高學(xué)生素質(zhì)的主要陣地，但是第二課堂的組織方法不同和組織形式不盡相同。有些高校制定了適合學(xué)校層次和學(xué)生特點(diǎn)的第二課堂人才培養(yǎng)方

2、案，還有一些高校推行第二課堂選修制、學(xué)分制。但由于傳統(tǒng)教育理念的影響，在第二課堂教育工作中，仍存在一些不足。因此，探索構(gòu)建第二課堂人才培養(yǎng)體系具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。一、第二課堂建設(shè)應(yīng)規(guī)避的問(wèn)題從事物存在自然中尋找問(wèn)題，探索途徑，是為了更好地達(dá)到自然的目標(biāo)。對(duì)照第二課堂在現(xiàn)代教育環(huán)境中存在的問(wèn)題種種，筆者試圖提出一些思考，是我們?cè)诮ㄔO(shè)中應(yīng)避免的問(wèn)題。1、從制度安排上杜絕各自為政的理念，避免分體效率過(guò)高而整體效率低下的現(xiàn)象出現(xiàn)。建設(shè)第二課堂不能僅僅局限在第二課堂建設(shè)中，更不能孤立地、獨(dú)立地追求部門效率。統(tǒng)籌安排的過(guò)程也是完善人才培養(yǎng)模式的重要體現(xiàn)。2、第二課堂建設(shè)考評(píng)體系避免形式化和簡(jiǎn)單的量化

3、?？荚u(píng)體系是否科學(xué)、是否能真正注入積極工作的動(dòng)力不是能簡(jiǎn)單模擬出來(lái)的，一定要根據(jù)各個(gè)學(xué)校實(shí)際情況，淡化低水平的單一量化考核，增強(qiáng)實(shí)際效能的指標(biāo)。3、第二課堂開(kāi)展的活動(dòng)和活動(dòng)參與方如果只是靠學(xué)生的熱情和積極性來(lái)維持顯然是沒(méi)有根基的，一定要從制度上予以保證，包括師資支撐、活動(dòng)評(píng)價(jià)制度等 。二、加強(qiáng)第二課堂的指導(dǎo)和支持“大學(xué)生素質(zhì)教育是涉及學(xué)校教學(xué)、科研、學(xué)生管理以及思想政治工作等方方面面的系統(tǒng)工程”，這就需要學(xué)校各方面的密切配合和支持。要不斷加強(qiáng)對(duì)其的指導(dǎo)，應(yīng)該合理確定教育教學(xué)、科學(xué)研究、學(xué)生工作以及團(tuán)學(xué)組織等部門在第二課堂管理指導(dǎo)方面的聯(lián)系，構(gòu)建適應(yīng)第二課堂要求的運(yùn)行模式和工作機(jī)制。（一）構(gòu)建完

4、整體系，第一、第二課堂和諧發(fā)展。課外學(xué)術(shù)科研活動(dòng)作為培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的載體已成為高校校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容。因此，必須進(jìn)一步促進(jìn)第二課堂和第一課堂的結(jié)合，加強(qiáng)第二課堂對(duì)第一課堂的鞏固、補(bǔ)充和延伸作用。學(xué)院要大力支持學(xué)生開(kāi)展科學(xué)研究，大力支持學(xué)生開(kāi)展學(xué)術(shù)活動(dòng)，加大組織開(kāi)展學(xué)術(shù)講座的力度，深入舉辦“挑戰(zhàn)杯”、“創(chuàng)業(yè)大賽”、專業(yè)技能比賽等活動(dòng)。（二）加大對(duì)第二課堂活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)投入。第二課堂和第一課堂一樣是培養(yǎng)人的過(guò)程。要從實(shí)踐教學(xué)的角度加強(qiáng)第二課堂的經(jīng)費(fèi)投入，絕不能認(rèn)為“第二課堂就是瞎玩，適可而止就行了”。學(xué)院應(yīng)采取學(xué)校撥款、企業(yè)基金贊助和參與學(xué)生自籌等多種途徑籌措經(jīng)費(fèi)，保證第二課堂的經(jīng)費(fèi)投入。

5、使學(xué)生得到鍛煉實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。三、加強(qiáng)第二課堂建設(shè)應(yīng)以學(xué)生為本在設(shè)計(jì)第二課堂活動(dòng)時(shí)，應(yīng)始終堅(jiān)持黨的教育方針，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)德智體全面發(fā)展，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)。第二課堂活動(dòng)組織機(jī)制具有靈活性?；顒?dòng)的組織和開(kāi)展與社會(huì)主流文化、學(xué)生成長(zhǎng)成才相一致，具有明確的導(dǎo)向目標(biāo)以學(xué)生為中心，搭建青春舞臺(tái)。第二課堂活動(dòng)應(yīng)力爭(zhēng)做到以興趣愛(ài)好為導(dǎo)向，使大部分學(xué)生可以在眾多的活動(dòng)中找到適合自己參加的項(xiàng)目，極大地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，體現(xiàn)出第二課堂活動(dòng)的內(nèi)趨力，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生受動(dòng)性和能動(dòng)性的統(tǒng)一。（一）圍繞學(xué)生成長(zhǎng)成才，科學(xué)設(shè)計(jì)第二課堂活動(dòng)。

6、進(jìn)一步加強(qiáng)第二課堂教育教學(xué)工作的可持續(xù)性規(guī)劃和政策扶持工作，制定科學(xué)有效地工作規(guī)劃，重點(diǎn)扶持已形成品牌的校園文化活動(dòng)，不斷推動(dòng)第二課堂模式的建立和運(yùn)行機(jī)制的良性運(yùn)轉(zhuǎn)。學(xué)校層面設(shè)計(jì)舉辦精品活動(dòng)、培養(yǎng)通用技能和素質(zhì)的活動(dòng)；每個(gè)系（院）、每個(gè)專業(yè)圍繞人才培養(yǎng)方案，從人才培養(yǎng)的高度和實(shí)踐教學(xué)的角度，設(shè)計(jì)第二課堂活動(dòng)，并按照年級(jí)分階段組織開(kāi)展。（二）創(chuàng)設(shè)活動(dòng)載體，扶植學(xué)生社團(tuán)，重視學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。探索學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的新舉措，建立機(jī)制，整合資源，規(guī)范社團(tuán)管理，配備指導(dǎo)教師，提升社團(tuán)活動(dòng)層次，完善社團(tuán)評(píng)比條例，使學(xué)生社團(tuán)成為學(xué)生成長(zhǎng)的舞臺(tái)。出臺(tái)學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師的聘任獎(jiǎng)勵(lì)辦法，認(rèn)可社團(tuán)指導(dǎo)教師的工作量，尤其是應(yīng)大力支持學(xué)術(shù)科技社團(tuán)的發(fā)展。正視個(gè)性發(fā)展，倡導(dǎo)個(gè)人成功，大力支持學(xué)生舉辦專題講座、個(gè)人書法展、個(gè)人繪畫展。結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)，開(kāi)展服務(wù)社會(huì)、服務(wù)大眾的文化下鄉(xiāng)、科技下鄉(xiāng)、衛(wèi)生下鄉(xiāng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 （作者：四川大學(xué)電氣信息學(xué)院，助教）注釋：李婧構(gòu)建高校第二課堂人才培養(yǎng)體系的探索.教育時(shí)空.2008（6）110-113.薛輝關(guān)于第二課堂建設(shè)的若干問(wèn)題.專題研討.2012（01）674-678姚潔，祝志勇.高職院校一二課堂對(duì)接實(shí)踐技能活動(dòng)組織設(shè)計(jì)研究.科技傳播，2010（6）.劉當(dāng)遠(yuǎn).發(fā)