xx年一年級(jí)語(yǔ)文教師年度小我工作總結(jié)

1、xx年一年級(jí)語(yǔ)文教師年度小我工作總結(jié) 三、存在的問(wèn)題與不足: 參加黌舍、組內(nèi)組織切實(shí)有效的進(jìn)修評(píng)論辯論晃蕩，用先輩的教導(dǎo)理念支撐深化教導(dǎo)改革，改變傳統(tǒng)的教授教化模式。把新課標(biāo)的理念滲入滲出到教授教化中，教授教化重視以培養(yǎng)學(xué)生的合作交換意識(shí)和實(shí)踐立異才能為主，重視尊敬學(xué)生的須要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。 漢語(yǔ)拼音常識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基本，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。若何繞揭捉生能把這看似逝世板的常識(shí)學(xué)得活潑有趣，又能很好地控制，我與年級(jí)里、科組里的師長(zhǎng)教師經(jīng)常交換，并向她們進(jìn)修教授教化經(jīng)驗(yàn)，以使本身能繞揭捉生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教授教化拼音的時(shí)光里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，天天鼓勵(lì)學(xué)生讀

2、課外書(shū)，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音常識(shí)活學(xué)活用，經(jīng)由過(guò)程學(xué)兒歌、“摘蘋不雅”游戲等情勢(shì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)修的興趣。動(dòng)員學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生一路，應(yīng)用各類方法和門路，如和孩子用卡片做讀拼音的演習(xí)。用各類方法來(lái)激發(fā)孩子進(jìn)修拼音的興趣。 二、具體教授教化工作 本學(xué)期，我果斷落實(shí)黌舍的有關(guān)教導(dǎo)教授教化籌劃，嚴(yán)格履行黌舍的各項(xiàng)教導(dǎo)教授教化軌制和請(qǐng)求，賣力完成各項(xiàng)義務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公平易近所必須的根本語(yǔ)文常識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、立場(chǎng)、價(jià)值不雅和一般才能等方面都能獲得充分的成長(zhǎng)，為學(xué)生的畢生進(jìn)修奠定優(yōu)勝的基本。 （二）抓好寫字練習(xí) 2、虛心就教 應(yīng)用各類機(jī)會(huì)賡續(xù)向同組師長(zhǎng)教師進(jìn)修。開(kāi)學(xué)一段時(shí)光，保持天天聽(tīng)年級(jí)

3、組長(zhǎng)周師長(zhǎng)教師的課，以便盡快控制一年級(jí)的新的教導(dǎo)教授教化的辦法，把握好教室教授教化的重可貴。本身碰到不敷明白的處所虛心向組內(nèi)師長(zhǎng)教師就教。日常平凡功課的安排都向組內(nèi)師長(zhǎng)教師就教，獲得了組內(nèi)師長(zhǎng)教師的好評(píng)。 一、自身本質(zhì)的進(jìn)步 （一）打豪杰語(yǔ)拼音常識(shí)的基本 在開(kāi)學(xué)初，班級(jí)給學(xué)生推薦了365夜兒歌，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)悠揭捉過(guò)的拼音，本身讀兒歌，在讀兒歌的同時(shí)又更好的菲握了拼音，一舉兩得。在此基本上，我們天天請(qǐng)2個(gè)孩子來(lái)教大年夜家讀本身愛(ài)好的兒歌，激發(fā)了學(xué)生濃濃的讀兒歌的興趣。 充分應(yīng)用資本，為本身上課作好預(yù)備。同時(shí)，我經(jīng)常上彀尋找有關(guān)的教授教化資本，如課件、教案、教授教化實(shí)錄、教授教化經(jīng)驗(yàn)論文等，與年級(jí)師

4、長(zhǎng)教師共享，大年夜而賡續(xù)為本身的教授教化程度“充電”。 3、充分應(yīng)用各類資本，上好每一節(jié)課: 寫字教授教化是一年級(jí)語(yǔ)文教授教化工作的可貴。要讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一小我。所以，在日常平凡的教授教化工作中，我特別留意對(duì)學(xué)生寫字的請(qǐng)求。起首，要繞揭捉生寫好字，作為他們的語(yǔ)文師長(zhǎng)教師，我更重視本身在教室板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既大年夜技能方面要肄業(yè)生，又大年夜習(xí)慣方面的要肄業(yè)生。特別是習(xí)慣方面的請(qǐng)求，如如何握筆，保持如何的寫字姿勢(shì)，這些往往輕易忽視，而恰好恰是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的進(jìn)步，甚至影響到悠揭捉衛(wèi)生和骨胳

5、發(fā)育。是以，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更重視學(xué)生有優(yōu)勝的寫字習(xí)慣。所以在教室上經(jīng)常提示學(xué)生“留意做到三個(gè)一。一拳、一尺、一寸?！?（四）重視學(xué)生課外瀏覽才能的培養(yǎng) （三）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀 我本身是很愛(ài)好讀書(shū)的人，所以我欲望我的學(xué)生在朗讀方面有所收成。而書(shū)讀出情感了，也就解釋把握了文仿。這也可以有利于建立我們的班級(jí)風(fēng)格。所以在日常平凡的教授教化中我特別留意學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo)。 起首，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在教室上，我經(jīng)常設(shè)立各類各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等情勢(shì)在必定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次，我重視在瀏覽教授教化的過(guò)程中，盡量激發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的同黨，讀出本身的感

6、觸感染出來(lái)。第三，重視本身的示范性。因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教授教化生讀課文之前，我都要特別留意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有情感地讀冊(cè)頁(yè)是我的樂(lè)趣，與孩子們一同感觸感染讀書(shū)帶來(lái)的快活，使我的教室豐富而活潑。 一個(gè)班級(jí)64個(gè)孩子，64個(gè)孩子都不一樣，接收才能也有不合，面對(duì)孩子們的個(gè)別差別性，我盡力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。保持不放棄每一個(gè)落后生，都以優(yōu)勝的心態(tài)回收他們，他們以更多的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，信賴每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到本身合適的常識(shí)，讓他們?cè)谶M(jìn)修上有所進(jìn)步。特別是班上一個(gè)小男孩，開(kāi)端時(shí)還很不適應(yīng)黌舍的進(jìn)修、生活，我和副班主任找來(lái)他的爸爸媽媽，經(jīng)由過(guò)程個(gè)方

7、面的盡力，他的進(jìn)修進(jìn)步是各位科任師長(zhǎng)教師有木懿睹的。 （五）做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，進(jìn)步教授教化質(zhì)量 1、積極進(jìn)修教導(dǎo)教授教化理論。 1、固然重視了學(xué)生的主體性，然則學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)問(wèn)題，在教授教化中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性，在往后的教導(dǎo)教授教化工作中應(yīng)當(dāng)多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生進(jìn)修辦法比什么都重要。 3、教師機(jī)靈有待進(jìn)步，面對(duì)教室上學(xué)生的不合問(wèn)題，請(qǐng)求我們更要在備課時(shí)，不僅備教材，還要備學(xué)生，留意預(yù)設(shè)和生成。 4、留意對(duì)不合學(xué)生要有不合的教授教化辦法，縮小學(xué)生間的差別。 5、學(xué)生說(shuō)話才能的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話層次性、完全性，也是一年級(jí)教授教化的重點(diǎn)。 2、教授教化辦法不敷新鮮，對(duì)學(xué)生的吸引力不敷。這還須要我賡續(xù)地盡力，控制更多理論常識(shí)的基本上，重視實(shí)踐，多向其他師長(zhǎng)教師進(jìn)修。 在這學(xué)期的教授教化過(guò)程中，我始終保持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教授教化，保持以學(xué)生為本的教導(dǎo)理念，看重課程資本的開(kāi)辟與應(yīng)用，倡導(dǎo)合作進(jìn)修精力，引導(dǎo)學(xué)生大年夜生活源泉中賡續(xù)汲取成長(zhǎng)思維和說(shuō)話的養(yǎng)料，在文字教