語文樂園（一）

1、 育才小學(xué)個性化教學(xué)設(shè)計(jì)（互動式教案）課題語文樂園（一）課型課時四課時教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)比較、積累詞義相仿、感情色彩相對的詞語；積累勉人惜時的詩句名言。水平目標(biāo)理解四類集資結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和不同的表達(dá)作用。自讀短文，了解主要內(nèi)容和感情。培養(yǎng)交際和寫作水平。情意目標(biāo) 懂得惜時；提升交際勇氣；培養(yǎng)樂觀自信的品格。教 學(xué) 重 點(diǎn)比較、積累詞義相仿、感情色彩相對的詞語；理解四類集資結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和不同的表達(dá)作用。教 學(xué) 難 點(diǎn)培養(yǎng)交際和寫作水平。方式 理解、積累、使用自 我 調(diào) 整策略 課前作好調(diào)查研究手段 補(bǔ)充積累資料板 書 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 反 思序號個 性 化 教 學(xué) 過 程自 我 調(diào) 整一、二、三、四、一、二

2、、三、四、五、一、二、第 一 課 時讀一讀，想一想。1、 自由讀這六個分句，要求讀準(zhǔn)讀順，注意停頓和節(jié)奏。2、 以第一句為例引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)和思考：（1） 想一想“堅(jiān)定”和“固執(zhí)”有什么相同和不同之處；（2） 如果把這句話用“做人應(yīng)該（ ），但不（ ）”這種句式表達(dá)，該怎么說；（3） 結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)勅绾巫龅健皥?jiān)定，但不固執(zhí)”；（4） 師述培養(yǎng)良好個性的好處。3、 以小組為單位學(xué)習(xí)后面幾個分句。4、 交流小組學(xué)習(xí)情況。5、 補(bǔ)充學(xué)習(xí)：活潑，但不輕?。怀林?，但不寡斷；豪放，但不粗魯；機(jī)警，但不多疑；謹(jǐn)慎，但不膽??；老實(shí)，但不愚蠢； 自珍，但不自賞；自愛，但不自嬌。讀一讀。1、 自由讀下面的句子，注

3、意它們的語氣有什么不同。2、 比較著四個句子，感悟語氣和句子表達(dá)形式的聯(lián)系：（1） 陳述句以敘述事實(shí)為主要特點(diǎn)，語氣平實(shí)，句尾為句號；（2） 疑問句往往表示疑問，句尾常為問號；（3） 在抒發(fā)強(qiáng)烈感情的時候，常常選用感嘆句，句尾常為感嘆號；（4） 在發(fā)出命令或提出請求時，往往使用祈使句，語氣往往為命令或請求，句尾常為句號或感嘆號。3、 在課文中找找以上四類句子，加深理解。讀一讀，記一記。1、 自由誦讀，讀準(zhǔn)讀順。2、 指名誦讀，結(jié)合注釋理解句子意思。3、 組織交流讀了這兩句話的感受。4、 你還知道那些勸勉人們惜時的詩句或名言，和大家交流交流。讀一讀。1、 學(xué)生自讀隨筆，注意正音斷句。2、 思考：

4、作者回憶了哪些往事？你體會到作者怎樣的感情？3、 將文中引用的詩句畫下來，說說作者引用這些詩句為了說明什么？4、 反復(fù)吟讀這些詩句，相互交流，說說這些詩句都選自哪些詩，背背這些詩。5、 組織學(xué)生交流讀了本文后受到的啟發(fā)和感受。第 二 課 時口語交際我當(dāng)主持人學(xué)生讀提示，了解本次口語交際的內(nèi)容。組織學(xué)生討論、篩選話題。當(dāng)有些話題的內(nèi)容與部分學(xué)生的生活實(shí)際有距離時，教師要即時予以糾正和調(diào)整。教師也要準(zhǔn)備幾個學(xué)生感興趣的話題備用。虛擬情境，展開“我當(dāng)主持人”活動。教師能夠組織學(xué)生模仿電視節(jié)目的談話欄目形式，虛擬一個談話節(jié)目的情境，讓學(xué)生以支持人和嘉賓等角色參與，變成一個互動的、對話的交際語場。學(xué)生交

5、流互動，教師相機(jī)指導(dǎo)：（1） 引導(dǎo)交際向縱深發(fā)展；（2） 指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范表達(dá)：（3） 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽。當(dāng)一組學(xué)生互動之后，即時組織評議。（1） 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本次口語交際的要求實(shí)行評議，突出評議的重點(diǎn)；（2） 評議時，把握方向，既要欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，比如哪些地方能吸引人，哪些地方能產(chǎn)生共鳴也要給別人提出中肯的建議。第三、四課時習(xí)作一個快樂的人創(chuàng)設(shè)快樂習(xí)作的氛圍。1、 哼唱歌曲童年，說說你從這首歌中感受到了什么？2、 是啊，童年的生活多么快樂，在我們的眼里，有許很多多快樂的人和快樂的事，你們愿意把這些說出來和大家分享嗎？3、學(xué)生交流，老師相機(jī)強(qiáng)調(diào)他們表達(dá)中的“快樂點(diǎn)”。指導(dǎo)選材立意。1、 剛才，同學(xué)

6、們的交流真有意思。這些快樂的人就像春風(fēng)一樣播種著快樂的種子，讓我們感受到世界的豐富多彩和盎然生機(jī)。今天，就讓我們來為他們畫畫像。你能選擇出自己心目中那個快樂多多的人嗎？2、 引導(dǎo)選材：（1） 目光不要僅僅放在自己的小伙伴身上，還可以關(guān)注親人、老師、鄰居，甚至是偶遇的人，要選擇最典型的人來寫。（2） 有的人快樂在臉上，有的人快樂在心里，每個人感受快樂和表達(dá)快樂的方式都不相同，我們要善于捕捉生活中的細(xì)節(jié)，善于觀察到人的內(nèi)心，選擇典型的事例來表現(xiàn)他的快樂。（3） 如果你也是一個快樂的人，不妨寫寫自己。3、 引導(dǎo)表達(dá)；（1） 向大家介紹你心目中最快樂的人，說清楚那些事例表現(xiàn)出這是一個快樂的人，他的行為對周圍的人有那些影響？（2） 以“快樂”為主題，選擇最精彩的畫面，為你所選定的人畫上一組漫