《27 手術(shù)臺就是陣地》優(yōu)質(zhì)教案三套(含教學(xué)反思)

1、27 手術(shù)臺就是陣地教案（一）【教學(xué)目標】：1. 會認 11 個生字，掌握多音字“斗、大”。2. 有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容；能結(jié)合課文內(nèi)容，理解“手術(shù) 臺就是陣地”的意思。3. 學(xué)習(xí)白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負責(zé)任、對同志極端熱情的高尚品質(zhì)和國際主 義精神。【教學(xué)重點】：1. 會認11個生字，掌握多音字“斗、大”。2. 有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容；【教學(xué)難點】：使學(xué)生從白求恩大夫堅守崗位、救死扶傷的事跡中，受到國際主義精神的教 育?！窘叹邷蕚洹浚?多媒體投影【教學(xué)過程】：一、揭題導(dǎo)入1. 板書課題，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。2. 什么是“陣地”？為什么說手術(shù)臺就是陣地？是誰的陣地？二、整體

2、感知1. 指名說說通過預(yù)習(xí)，知道課文主要講了什么。2. 交流對白求恩的了解，師可補充介紹：白求恩：加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他受加拿 大共產(chǎn)黨員的派遣，率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊于 1938 年三、四月間 到達延安，以精湛的醫(yī)療技術(shù)為中國的抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部， 后因搶救傷員感染中毒，1939 年 11 月 12 日在河北唐縣逝世，毛主席曾寫紀 念白求恩一文。3.指名接讀課文，找出文中最使人感動的句子，注意以下詞語讀音：氣焰囂張當(dāng)頭一棒幾發(fā)炮彈淹沒仍然 敏捷迅速爭分奪秒注意以下多音字：斗挨大血發(fā)彈 空沒4.自己再讀課文，找出使人感動的句子和同桌交流，

3、說說為什么？三、細讀感悟（一）學(xué)習(xí)課文第 1 自然段1. 指名讀，標出句子，體會每句話的意思。2. 交流讀懂了什么？查字典理解“囂張”，聯(lián)系上下文理解“當(dāng)頭一棒”。 （二）引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第 24 自然段1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第 2 自然段。（1） 默讀，看自己能讀懂哪些問題？（2） 交流討論：從哪些地方體會到戰(zhàn)斗非常激烈？白求恩所處的環(huán)境怎樣？你從哪些詞句 中體會到的？白求恩是怎樣做的？你抓住重點詞語體會到了白求恩什么精神？（3）互相談?wù)劯惺?，小結(jié)：白求恩在極其危險的環(huán)境中忘我地工作。2.重點學(xué)習(xí)第 3 自然段。（1） 指名讀課文。（2） 交流讀懂了什么？情況萬分危急，白求恩絲毫不考慮自己的安危。（3）重

4、點理解白求恩說的話，思考、討論：說了幾句話？每句話什么意思？你是怎樣理解“手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地” 的？怎樣理解“不是你們的客人”？（4）指導(dǎo)分角色朗讀，深入理解白求恩毫不利己、專門利人的國際主義精 神。3.自學(xué)第 4 自然段，小組交流。（三）學(xué)習(xí)第 5 自然段1. 齊讀課文。2. 討論：“三天三夜”與工作了“69 個小時”，你體會到了什么？四、整合全文，鞏固提高1. 分組朗讀描寫“環(huán)境”和白求恩“表現(xiàn)”的句子。2. 有感情地朗讀全文，談?wù)勀愕捏w會和感想。五、積累和運用找出課文中帶有“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”的句子，想想三個詞語能不能調(diào)換， 再用這幾個詞語各說一句話。六、課外拓展引導(dǎo)學(xué)生課外收集周圍先

5、進人物、勞動模范的感人事跡，模仿課文，以“ 就是陣地”為主題交流并進行練筆?！景鍟O(shè)計】：27 手術(shù)臺就是陣地情況：危急 更危急 十分危急白求恩：鎮(zhèn)定 堅守陣地 爭分奪秒對工作認真對同志熱忱國際主義精神【教學(xué)反思】手術(shù)臺就是陣地這篇課文主要講的是國際主義戰(zhàn)士、加拿大共產(chǎn)黨員在 齊會戰(zhàn)斗中，他在形勢越來越緊急的情況下，把手術(shù)臺當(dāng)作陣地，連續(xù)工作了三 天三夜，體現(xiàn)了白求恩大夫?qū)ぷ鹘弑M全力，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)，贊揚 了白求恩大夫把中國人的解放事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)的國際主義精神。一教學(xué)效果：為了突出課文的重點，在教學(xué)中我大膽嘗試，直接進入文章重點段落進行分 析的方法收到了良好的效果。在教學(xué)手術(shù)臺

6、就是陣地這篇課文的第二教時時， 抓住白求恩說的三句話，學(xué)生直接進入文章的 2、3、4 自然段進行分析，不僅突 出了文章的重點內(nèi)容，同時調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，按照以往慣例我會把課后的 表格作為重點進行逐句分析，但仔細閱讀課文后不難發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容學(xué)生在書上輕 而易舉地找得到。只要教師讓學(xué)生通過朗讀就能體會到當(dāng)時情況的危險，但白求 恩仍然堅持做手術(shù)，從這里看出他對工作的認真負責(zé)。二成功之處：在教學(xué)手術(shù)臺就是陣地這篇課文時，我把學(xué)習(xí)的自主權(quán)、主動權(quán)交還給 學(xué)生。上課伊始，抓住時機問學(xué)生：本節(jié)課，你們最想學(xué)會什么問題？同學(xué)們一聽自己有了發(fā)言權(quán)，都爭先恐后地舉手，提出了各種各樣的問題。在眾多問題中， 我?guī)椭?/p>

7、同學(xué)選擇了幾個重要的問題，例如，是誰把手術(shù)臺當(dāng)作陣地?手術(shù)臺怎么 會是陣地呢?他在這個陣地上干什么？以這些問題作為切入點和突破口，引導(dǎo)學(xué) 生與文本進行真正的交流與對話。新課標中也提到了中高年級學(xué)生能主動提出問 題、思考問題、積極參與討論問題的要求。同學(xué)們因想解決自己的問題，在教師 的引導(dǎo)下，他們就全身心地投入到解決問題之中，同時也感受到成功的喜悅。學(xué) 貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。我們這地區(qū)的孩子怕開口，有疑也不敢問， 為了扭轉(zhuǎn)這種狀況，在課堂上教師就必須千方百計為他們提供質(zhì)疑問難的機會， 喚醒他們沉睡的問題意識，讓學(xué)生帶著問題走進課堂。我把整節(jié)課交給了學(xué)生， 課堂中他們非?；钴S，思維敏捷，

8、敢想敢說，師生共同探索，共同提高，久而久 之在這樣的課堂之中，創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力就自然而然地形成并得以發(fā)展。三不足之處：1.提的問題太多，語速過快，有些孩子的思維跟不上來，所以很容易形成了 脫節(jié)。如在引出：“他是在什么情況下工作的?”這一環(huán)節(jié)中我就一連出示了好 幾個問題。這樣就讓學(xué)生不知所措。也不知道要怎樣去回答。所以問題一定要精 練，讓學(xué)生一聽就明白。2.在引出環(huán)境描寫的過程中，太急，學(xué)生還沒有進入情 境，我就跳入了下一個環(huán)節(jié)。這樣的話一個環(huán)節(jié)沒有把握好，沒有學(xué)到位，課堂 沒有沉下來，所以也看不出教學(xué)效果。四改進措施：只要教師讓學(xué)生通過朗讀就能體會到當(dāng)時情況的危險，但白求恩仍然堅持做 手術(shù)，

9、看出他對工作的認真負責(zé)。白求恩三句話的理解是本文教學(xué)的重點，直接 圍繞這三句話讓學(xué)生進行討論，讓學(xué)生自己學(xué)著提問，如：白求恩沉思什么？為 什么不肯離開手術(shù)臺？為什么說自己不是客人？通過這些問題聯(lián)系上下文，進入 角色，體驗蘊含在話中的思想境界。手術(shù)臺就是陣地教案（二）【教材分析】課文特點：這是一篇紀實性記敘文。記敘了白求恩在戰(zhàn)斗形式萬分危急的情 況下，把手術(shù)臺當(dāng)成陣地，連續(xù)工作個小時的事跡，表現(xiàn)了白求恩同志對工 作極端負責(zé)的品質(zhì)和他把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)成他自己事業(yè)的國際主義精神。 文章的課題是一個比喻句，既點明了主要事件，又暗含中心。全文按事情發(fā)展順 序連段成篇?！窘虒W(xué)目標】：1、 使學(xué)生了解

10、白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅守陣地，連續(xù)三天三夜 冒著生命危險為傷員動手術(shù)的事跡，教育學(xué)生學(xué)習(xí)白求恩大夫的國際主義精神和 對工作極端負責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。2、 學(xué)習(xí)先找出重點段再給課文分段的方法。3、 學(xué)會本課生字新詞。4、 有感情地朗讀課文。【教學(xué)重點】：學(xué)習(xí)課文第二段，抓住三次環(huán)境描寫及之相對應(yīng)的三次人物描寫，理解課文 內(nèi)容，體會人物精神?！窘虒W(xué)難點】：理解白求恩對衛(wèi)生部長所講的話的含義，尤其是理解“手術(shù)臺就是陣地”這 句話的含義?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入明標。1、 師導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第課：手術(shù)臺就是陣地。請同 學(xué)齊讀課題。（師板書課題：、手術(shù)臺就是陣地）2、 師口

11、述并用投影打了本課學(xué)習(xí)目標。（）、讀課文，抓詞語，了解白求恩的光輝事跡，學(xué)習(xí)白求恩的偉大精神。 （）、學(xué)習(xí)先找出重點段再給課文分段的方法。（）、有感情朗讀課文。二、通讀課文，理清思路。、師范讀課文，生邊聽邊思考：這篇課文講的是什么時間在什么情況下誰 做了什么事？2、 默讀課文，思考：哪幾個自然段是講白求恩堅持在火線上搶救傷員的事 的？3、 師歸納總結(jié)：課文的題目：手術(shù)臺就是陣地，課文自然段集中講 述了白求恩以手術(shù)臺為陣地，堅持在前線搶求傷員的經(jīng)過，可以合并成為一段， 這就是課文的中心內(nèi)容，也就是課文的重點段。4、 指讀課文一和五自然段，思考：這兩個自然段分別講了什么內(nèi)容？ 、默讀課文，給課文分

12、段。板書：第一段：（）第二段： （）第三段： （）、請學(xué)生回憶分段的方法，在學(xué)生回憶的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)如下 ： 師打了投影：1、 通過課文，明確課文的主要內(nèi)容。2、 找出課文表現(xiàn)主要內(nèi)容的段落，即：重點段。3、 思考其它自然段各講了什么，給課文分段。4、 師總結(jié)：這就是我們今天學(xué)習(xí)的一種新的分段方法，也是本單元的訓(xùn)練 重點。板書：先找出重點再分段三、學(xué)習(xí)課文第一段，了解事件背景。指名一人讀第一段，其他人思考：通過讀這一段，你了解什么？四、學(xué)習(xí)課文第二段，了解白求恩的事跡，體會白求恩的偉大精神。、學(xué)習(xí)課文第二自然段。（） 默讀課文第二節(jié)：用“”劃出描寫戰(zhàn)斗情況的句子，用“ ”劃出描寫白求恩表現(xiàn)的句

13、子。思考：從中計懂了什么？（板書？情況表現(xiàn)）（）集體討論匯報討論結(jié)果。方法：讀句子抓詞語談體會抓住“幾發(fā)炮彈、小廟前、彈片、煙霧”等詞語，體會出戰(zhàn)斗形勢很緊張。板書“幾發(fā)炮彈小廟前彈片煙霧抓住“敏捷、十分鎮(zhèn)定”等詞理解白求恩醫(yī)術(shù)高明、臨危不懼、不考慮個人安危的品質(zhì)。板書：敏捷十分鎮(zhèn)定（） 教師歸納總結(jié)：戰(zhàn)斗形勢這樣緊張，白求恩時刻處于危險之中，但 他心中只有 傷員，堅守在手術(shù)臺前是那樣鎮(zhèn)定從容。（4）（5）（6）指導(dǎo)朗讀。生自由練讀、指名讀、評議、男女生分角色讀。 打出投影，總結(jié)學(xué)法。（1） 讀了解內(nèi)容（2） 找重點詞語（3） 議深入理解（4） 讀體會感情、用同樣的方法學(xué)習(xí)課文的第三、四自然段

14、。（）第三自然段采用小組討論，匯報，交流形式學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)這自然段主要抓以上詞語理解：情況：不斷盤旋不斷在周圍爆炸表現(xiàn)：低不繼續(xù)做手術(shù)板書以上詞語。重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)理解白求恩說的四句話。指名學(xué)習(xí)角色讀衛(wèi)生部長與白求恩的話。理解上級命令、甚至懇求白求恩撤走，白求恩完全可以服從命令，但他為了給傷員做手術(shù)，堅決不走。默讀、指名讀、齊讀、反復(fù)讀白求恩說的四句話，思考：白求恩為什么不肯 走？引導(dǎo)學(xué)生體會白求恩對工作極端負責(zé)、把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己事 業(yè)的偉大的精神。指導(dǎo)學(xué)習(xí)讀這一自然段。（）第四自然段完全自學(xué)后討論交流。抓以詞語并板書：情況：一連幾發(fā)、落下瓦片、布簾燒著表現(xiàn)：仍然、爭分奪秒、一個又一個

15、、整體感知全段內(nèi)容。指讀第二大段，思考：二、三、四自然段是怎樣連起來的，說明什么？板書：對工作極端負責(zé)把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己事業(yè)五、學(xué)習(xí)課文第三段。齊讀這一段，思考最后一句話的含義。六、師總結(jié)全文，生帶著對白求恩的崇敬之情，再次朗讀全文?！菊n后反思】成功之處：在教學(xué)中，教師先要學(xué)生讀畫出描寫當(dāng)時白求恩所處的危險而惡劣的工作環(huán) 境的語句。重點交流在這三次一次比一次危險的境地里白求恩是怎樣工作的。然 后把白求恩工作的情景與當(dāng)時惡劣的環(huán)境結(jié)合在一起，把學(xué)生帶到白求恩工作的 小廟里，學(xué)生就會入情入境，變話為畫，不由自主地走入白求恩不顧自己的生命 危險，忠于職守，一心只想著傷員的英勇獻身精神中去，

16、去爭分奪秒的工作，去 請求不要撤離小廟，從而獲得深刻的情感體驗與心靈的震憾。不足之處：在課堂上，隨時會有學(xué)生靈光的閃現(xiàn)，教師要抓住學(xué)生的這些語 言，將它們與理解文本很好地結(jié)合。手術(shù)臺就是陣地教案（三）【教學(xué)要求】：1 學(xué)會本課生字新詞。2 學(xué)習(xí)先找出重點段再給課文分段的方法。3 有感情地朗讀課文。4 使學(xué)生了解白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅守陣地，連續(xù)三天三夜 冒著生命危險為傷員動手術(shù)的事跡，教育學(xué)生學(xué)習(xí)白求恩大夫的國際主義精神和 對工作極端負責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點】：學(xué)習(xí)課文第二段，抓住三次環(huán)境描寫及與之相對應(yīng)的三次人物描寫，理解課 文內(nèi)容，體會人物精神?！窘虒W(xué)難點】：理

17、解白求恩對衛(wèi)生部長所講的話的含義，尤其是理解“手術(shù)臺就是陣地”這 句話的含義?！菊n前準備】： 課件。【教學(xué)時間】： 1 課時【教學(xué)過程】：一、導(dǎo)入目標。1 師導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第 27 課：手術(shù)臺就是陣地。請同學(xué)齊讀 課題。(師板書課題：27、手術(shù)臺就是陣地)2 師口述并用投影出示本課學(xué)習(xí)目標。二、通讀課文，理清思路。1 師范讀課文，生邊聽邊思考：這篇課文講的是什么時間在什么情況下誰 做了什么事？2 默讀課文，思考：哪幾個自然段是講白求恩堅持在火線上搶救傷員的事 的？3 師歸納總結(jié)：課文 24 自然段集中講述了白求恩以手術(shù)臺為陣地，堅持 在前線搶救傷員的經(jīng)過，可以合并成為一段，這就是課

18、文的中心內(nèi)容，也就是課 文的重點段。4 指讀課文一和五自然段，思考：這兩個自然段分別講了什么內(nèi)容？5 默讀課文，給課文分段。板書：第一段：(1)第二段：(24)第三段：(5)6請學(xué)生回憶分段的方法，在學(xué)生回憶的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)如下：(1) 通過自讀課文，明確課文的主要內(nèi)容。(2) 找出課文中表現(xiàn)主要內(nèi)容的段落，即重點段。(3) 思考其它自然段各講了什么，給課文分段。7師總結(jié)：這就是我們今天學(xué)習(xí)的一種新的分段方法，也是本單元的訓(xùn)練 重點。板書：先找出重點再分段三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，了解事件背景。指名一人讀第一段，其他人思考：通過讀這一段，你了解什么？四、學(xué)習(xí)課文第二自然段，了解白求恩的事跡，體會

19、白求恩的偉大精神。 1學(xué)習(xí)課文第二自然段。(1) 默讀課文第二節(jié)：用“_”劃出描寫戰(zhàn)斗情況的句子，用“-” 劃出描寫白求恩表現(xiàn)的句子。思考：你從中懂得了什么？(板書？情況表現(xiàn))(2) 集體討論，匯報討論結(jié)果。板書：讀句子抓詞語談體會抓住“幾發(fā)炮彈、小廟前、彈片、煙霧”等詞語，體會出戰(zhàn)斗形勢很緊張。板書：幾發(fā)炮彈小廟前彈片煙霧抓住“敏捷、十分鎮(zhèn)定”等詞理解白求恩醫(yī)術(shù)高明、臨危不懼、不考慮個 人安危的崇高品質(zhì)。板書：敏捷十分鎮(zhèn)定(3) 教師歸納總結(jié)：戰(zhàn)斗形勢這樣緊張，白求恩時刻處于危險之中，但他心 中只有傷員，堅守在手術(shù)臺前是那樣鎮(zhèn)定從容。(4) 指導(dǎo)朗讀。(5) 生自由練讀、指名讀、評議、男女生

20、分角色讀。(6) 打出投影，總結(jié)學(xué)法。1 讀了解內(nèi)容2 找重點詞語3 議深入理解4 讀體會感情2用同樣的方法學(xué)習(xí)課文的第三、四自然段。(1)第三自然段采用小組討論，匯報，交流形式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)這自然段主要抓下語句：情況：敵機不斷吼叫炮彈不斷在周圍爆炸表現(xiàn)：低下頭繼續(xù)做手術(shù)板書以上語句。重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)理解白求恩說的四句話。指名學(xué)習(xí)角色讀衛(wèi)生部長與白求恩的話。理解：上級命令，甚至懇求白求恩撤走，白求恩完全可以服從命令，但他為了給傷員做手術(shù)，堅決不走。 默讀、指名讀、齊讀、反復(fù)讀白求恩說的四句話，思考：白求恩為什么不肯走？引導(dǎo)學(xué)生體會白求恩對工作極端負責(zé)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己事 業(yè)的偉大的精神。指導(dǎo)學(xué)習(xí)讀這一自然段。(2)第四自然段自學(xué)后討論交流。抓以詞語并板書：情況：一連幾發(fā)、落下瓦片、布簾燒著表現(xiàn)：仍然、爭分奪秒、一個又一個3整體感知全段內(nèi)容。指讀第二大段，思考：二