【中期報(bào)告】《家校溝通的實(shí)效性研究》課題研究中期報(bào)告

1、家校溝通的實(shí)效性研究中期報(bào)告一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我們這些一線的課題組成員齊心協(xié)力，按照課題申報(bào)書(shū)的預(yù)定目標(biāo)， 積極制定了自己的子課題以及自己的研究計(jì)劃，有條不紊地開(kāi)展了實(shí)驗(yàn)研究工作。人們常說(shuō)， 孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)是孩子的鏡子，可見(jiàn)，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，家庭環(huán)境的影響特別是父 母的言行是多么重要，這一點(diǎn)，作為教師的我們應(yīng)該更清楚，為了了解這些，我們每學(xué)期的 家長(zhǎng)會(huì)和家訪工作成了家校工作的重點(diǎn)。按照計(jì)劃，我校在期中進(jìn)行了家長(zhǎng)會(huì)，期末進(jìn)行了 家訪，兩次活動(dòng)都取得了圓滿的成功，效果明顯。截止目前進(jìn)展順利，現(xiàn)把在我校實(shí)施“家 校溝通的實(shí)效性研究”的情況及階段性成果匯報(bào)如下：一、家長(zhǎng)會(huì)、家訪，必不可少的教育形

2、式1、 能全方位認(rèn)識(shí)孩子。了解了很多學(xué)校里無(wú)法了解的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué) 生。有些學(xué)生家校反差很大，經(jīng)過(guò)家訪，全面了解了他們后，在今后的教育中，能更好地掌 握他們的心理，以引導(dǎo)他們的行為。2、 能更好地建立了家長(zhǎng)與老師之間的信任。無(wú)論是家訪還是家長(zhǎng)會(huì)，這是你與家長(zhǎng)真正 面對(duì)面，走進(jìn)他們的生活，坐下來(lái)聊聊他們的孩子，教師拿出比平時(shí)更耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講 述我校的辦學(xué)理念，孩子的在校表現(xiàn)等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭 教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度。通過(guò)兩次活動(dòng)，很多家長(zhǎng)都很 受感動(dòng)，也很熱情。3、 獲得許多第一手育人資料。我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)

3、生的家庭，忠誠(chéng)地與學(xué)生、 與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家 長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二、不能用打電話代替電話交談不能全面地了解學(xué)生及家庭的情況，再加上農(nóng)村有的家長(zhǎng)比較靦腆，有話不愿 意說(shuō)，而且電話里有些話也說(shuō)不清楚，如果不到學(xué)生家里去看看，老師不可能有針對(duì)性地教 育學(xué)生。也不可能了解這個(gè)孩子的家庭，因?yàn)楹⒆拥慕逃彝ビ泻苤匾年P(guān)系。三、很累但很快樂(lè)家訪，每次都跑那么遠(yuǎn)、那么多的路，而且每次都會(huì)為電瓶車(chē)能不能到達(dá)，有沒(méi)有足夠 的電而煩惱，有時(shí)真的很擔(dān)心出去就沒(méi)法開(kāi)回來(lái)，真的有推回來(lái)的經(jīng)歷后倒也就

4、不那么害怕 了。但是，家訪也有讓我們快樂(lè)的，比如，你會(huì)接過(guò)家長(zhǎng)送上的熱熱的茶水，你會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng) 一句句的問(wèn)候，你會(huì)看見(jiàn)家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的微笑，你會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門(mén)前望著你的1離開(kāi)。家長(zhǎng)會(huì)上，開(kāi)始一個(gè)人的訴說(shuō)，到最后和家長(zhǎng)激烈的討論，雖然頭昏腦脹，但是收獲 甚多。每每想到這些，想想累，辛苦都值得。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)與家訪的活動(dòng)，既讓家長(zhǎng)了解學(xué)生 在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我們了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家 庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng) 孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育， 真正達(dá)到“教育

5、一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。四、家訪、家長(zhǎng)會(huì)后的思考第一，大面積的家訪，深入到家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)， 家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情， 對(duì)以后的工作將起到積極的作用。第二，大面積的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境， 增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們愈加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。第三，交換訪談方式，為家校工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家校聯(lián)系的方式也 隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各 不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為任課教師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山 唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。第四，家長(zhǎng)會(huì)也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一，很不起 眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到 家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任嚴(yán)重，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懶