人教版PEP六年級下冊英語Unit 1 (教案)2

1、unit 1 how tall are you?備課科目：英語 備課人：課時分配：6 課時 備課時間：單元教材分析 單元學(xué)情分析本課時的教學(xué)重難點在于讓學(xué)生學(xué)會用英語的比較級，并能熟練的將其運用于實際生活 中，詢問身邊的人或者事物的年齡、身高、重量以及長度并用比較級的句型來回答。 本課 時的主要語言項目是用英語表述自己的身高和體重，通過 a 部分五個英語詞匯的掌握，把 新授詞匯融入到新句型當(dāng)中。教材在 lets do 部分設(shè)計了三位學(xué)生的身高比較，讓學(xué)生通過 做動作或?qū)嶋H比較可以很快理解并熟練掌握這些相關(guān)內(nèi)容，達(dá)到能實際運用的目的。 六年 級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。

2、所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn) 化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首 位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣。單元教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1、通過第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能對身體或事物的高矮、大小、重輕、長短進(jìn)行描述和問答。 2、四會（聽、說、讀、寫）掌握的單詞有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier 等。四會掌握的句子有：how tall are you? im 164 cm tall

3、. youre shorter than me. youre 4cm taller than me. how heavy are you? im 48kg. im thinner than you, and shorter.3、能夠運用計量單位 kg 和 m，能根據(jù)所給的數(shù)據(jù)，運用比較詞 than 進(jìn)行事物或身體的比 較或描述。課時教學(xué)設(shè)計課題：unit 1 (第 1 課時)備課人： 上課人：教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1、 能聽、說、讀、寫 taller、longer、older、younger 、shorter，than 單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。2、 能聽懂問句：how tall are you?im1

4、.61meters.能夠使用句型：im taller, youre taller than me。 3、能夠運用新學(xué)的內(nèi)容完成 “do a survey and report”任務(wù).過程與方法：能在課堂的活動中運用所學(xué)的語言進(jìn)行交際。情感與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心讓學(xué)生養(yǎng)成積極鍛煉身體的習(xí)慣。教學(xué)重點：能聽、說、認(rèn)讀 taller、longer、older、younger 、shorter 單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。 教學(xué)難點： 能讀準(zhǔn) than 并能運用比較級的句型。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備錄音機、磁帶、圖片 第幾課時：1探索流程 個性添加（教學(xué)反思）11.warm-up（預(yù)習(xí)）

5、（1）日?？谡Z練習(xí)t:good morning, boys and girls .how are you today?s s: im fine. thank you. and you?t :im fine, too. thank you.2.play a game.(打開課件，播放人物圖片)t：look! im tall and old .how about you,.?s1:im thin and short .whats your father like, .?s2:my father is strong and tall.2. presentation：（1）.ask and answe

6、r in the class.(兩名學(xué)生在講臺上比較身高)t: who is tall? / who is short?s s: a is tall. / b is short.t :a is taller than b.（2）.make some sentences.引導(dǎo)學(xué)生用 than 和 taller 表達(dá)身邊的同學(xué)身高情況.（3） 利用課件呈現(xiàn)其他新授單詞（longer、older、younger、shorter）然后根據(jù)班級學(xué)生的 情況分別編一個 chant。（4） 聽磁帶朗讀 lets learn 中的內(nèi)容，并跟讀三遍。（5）.鞏固練習(xí)。a 看口型，猜單詞。b.抽卡片猜單詞。().

7、pair work全班四人一小組，根據(jù)實際情況靈活運用今天所學(xué)習(xí)的五個新但詞造句，并且能夠拿自己與 他人進(jìn)行比較用英語表述出來。3、practice：(1) do a survey and report.完成表格(2) 句子接龍游戲。s1:im taller than you. s2: im stronger than you(3).主情境圖練習(xí)。教師指出 dinosaur 和 smaller 的意思。4、homework（家庭拓展）(1) 調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。(2) 讀背今天所學(xué)習(xí)的五個新單詞和句型。(3) 聽錄音，仿讀。板書設(shè)計 作業(yè)布置unit1 how tall are y

8、ou?tall-taller、long-longer、old-older、young-youngershort-shorter(1)調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。 (2)讀背今天所學(xué)習(xí)的五個新單詞和句型 課題： unit 1 (第二課時)備課人： 上課人：教學(xué)目標(biāo)：than知識與能力：1、 能聽懂、會說“how tall are you? im 1.65meters. im taller than this one. how tall is it?” 并能在情景中正確運用。2、 能夠知道 meter 的意思能夠獨立完成 lets try 的練習(xí)過程與方法：學(xué)生能在合作交流中使用新語言進(jìn)行溝通

9、情感與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。了解基本的計量單位的運用教學(xué)重點：掌握句型：how tall are you? im 1.65meters. im taller than this one. how tall is it?”教學(xué)難點：能在情景中正確運用所學(xué)句型并能完成調(diào)查表。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備錄音機及磁帶、圖片、學(xué)生自備一張調(diào)查表 第幾課時：2探索流程 個性添加（教學(xué)反思）1. preparation（預(yù)習(xí)）1 日?？谡Z練習(xí)。2 復(fù)習(xí)單詞：taller、 longer、 older、 younger 、shorter2. presentation(新課呈現(xiàn))（1）lets try教師播

10、放錄音，學(xué)生獨立完成練習(xí)并核對答案（2）lets talka. 生閱讀對話，并解釋大意b. 教師范讀，學(xué)生跟讀c. 分組讀，個別讀回答問題d. 播放錄音，學(xué)到再次跟讀3.practice(練習(xí))(1). t: how tall are you? im 1.65metres.引導(dǎo)學(xué)生回答，并多加練習(xí)。(1). 做完后教師出示圖片問 how tall are you?請學(xué)生輪流回答。(2). 把圖片出示給學(xué)生，讓他們加強練習(xí)。同桌或小組之間互相練習(xí)。(3). 學(xué)生兩人分角色朗讀課文對話。4.homework（家庭拓展）(1).做本單元 a lets talk 部分的活動手冊配套練習(xí)。(2)聽 a

11、lets talk 部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。板書設(shè)計 作業(yè)布置unit 1 how tall are you? 2h ow tall are you?h m 164cm tall.youre shorter than me.youre 4cm taller than me. 1 聽 a lets talk 部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。2 每個學(xué)生準(zhǔn)備圖片兩張，會用學(xué)過的比較級單詞和相關(guān)句型進(jìn)行演練。(學(xué)生可以根據(jù)各自的情況以個人或小組的形式來練習(xí)。課題： unit 1 (第 3 課時)備課人 上課人：教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1、能聽、說、讀、寫四個形容詞的比較級形式heavier

12、、stronger、bigger、thinner 和 smaller. 2、能準(zhǔn)確靈活地運用上述形容詞比較級來描述人物和動物的特征差異。3、 能夠完成 match and say 練習(xí)并能正確在其中運用。4、 能理解 story time 中故事。過程與方法：學(xué)生能在小組合作中快樂學(xué)習(xí)英語情感與價值觀：讓學(xué)生了解重量計量單位，了解公斤和千克讓學(xué)生能夠養(yǎng)成合理飲食習(xí)慣，保持身體健康教學(xué)重點：掌握五個四會形容詞的比較級形式。教學(xué)難點：掌 握 以 下 形 容 詞 的 比 較 級 構(gòu) 詞 形 式 heavy-heavier, thin-thinner, big-bigger small-smaller

13、 , strong-stronger.教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。 第幾課時：3探索流程 個性添加（教學(xué)反思）1、warm-up（熱身）(1) 日?？谡Z練習(xí)(2) 復(fù)習(xí)2、presentation（新課呈現(xiàn)）lets learn(1) 教師拿出一雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比較，讓一呈現(xiàn)單詞 bigger 和 smaller。（板書 bigger 和 smaller）讓學(xué)生觀察 bigger 不同。(2) 教師用 ppt 展示兩張胖瘦人照片教授單詞 thinner 和 heavier（板書 thinner 和 heavier），讓 學(xué)生觀察 heavier 的不同。（1）、 出示健美教練的

14、照片進(jìn)而新授單詞 stronger。（板書 stronger）（2）、 教師出示這幾個單詞卡，讓學(xué)生比較它們的不同，詞卡上最好又不顏色的筆書寫比較 級的變化。（3）、 放錄音跟讀單詞。（4）、 學(xué)生和自己的同伴自己練習(xí)，根據(jù)他們的實際情況，并讓特征明顯的同學(xué)上臺表演。 看誰做的又快又好。practice(練習(xí))match and say教師先示范和一名同學(xué)，鼓勵學(xué)生說出又創(chuàng)意的句子，如：mikes fish is bigger than mine. s1:sarahs fish is（2）story time學(xué)生默讀后回答，“who is an excellent goalkeeper?” w

15、hy? 讓學(xué)生說出不理解的句子，一塊 討論，掃清閱讀障礙。播放部分錄音，學(xué)生跟讀，分組練習(xí)，下節(jié)課表演。板書設(shè)計 作業(yè)布置unit 1 how tall are you?heavy-heavier, thin-thinner, big-bigger small-smaller , strong-stronger.學(xué)生做活動手冊配套練習(xí)。課題： unit 1 (第 4 課時) 備課人： 上課人：教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1、 能聽，說，讀，寫短能夠聽懂對話，并理解對話，完成相應(yīng)的練習(xí)題。2、 能夠獨立完成 lets try 的聽力練習(xí)3、 了解 kilogram 的意思過程與方法：學(xué)生能在角色扮演中

16、體會新語言的意義情感與價值觀：了解中外尺度單位的不同意義培養(yǎng)學(xué)生合理購物的意識。教學(xué)重點：lets talk 動詞過去式的變化規(guī)則 教學(xué)難點：能在生活靈活運用對話教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。 第幾課時：4探索流程 個性添加（教學(xué)反思）1、warm-up（熱身）（1） 日常口語練習(xí)（2） 復(fù)習(xí)單詞及句型2、presentation（新課呈現(xiàn)）（1）lets try播放 lets try 錄音，并完成相應(yīng)的練習(xí)（2） 生默讀 lets talk 并圈出不懂單詞及句子（3） 聽錄音，跟讀，并回答問題（4） 指名讀。分角色讀。全班讀。3、practice(練習(xí))（1）p3 的主情景圖：（4）學(xué)生

17、兩人一組自編對話練習(xí)句型：how heavy are you？who is heavier than you?what size are your shoes?whose shoes are bigger?4、homework（家庭拓展）（1） 抄寫 lets talk 的對話（2） 聽錄音模仿對話（3）預(yù)習(xí) read and write板書設(shè)計 作業(yè)布置unit 1 how tall are you?how heavy are you？who is heavier than you?what size are your shoes?whose shoes are bigger?（1）、學(xué)生聽

18、錄音讀對話，掌握四會內(nèi)容。（2）做配套練習(xí)。課題： unit 1 (第 5 課時) 備課人： 上課人：教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：能聽，說，認(rèn)讀單詞 countryside，lower，shadow，smarter，become 能夠了解 read and write 課文的部分大意過程與方法：學(xué)生能在任務(wù)完成的過程中體會新語言的意義情感與價值觀：樹立學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。讓學(xué)生學(xué)會選擇低碳生活 。教學(xué)重點：能聽懂、會說 how heavy are you ?im 48 kg.im thinner than you , and shorter . 并能在情景中運用。read and write 的對話

19、 教學(xué)難點：read and write 的對話教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。探索流程 個性添加（教學(xué)反思）1、warm-up（熱身）（1） 日常口語練習(xí)（2） lets sing：my small cat2、presentation（新課呈現(xiàn)）（1）look and tick播放錄音，學(xué)生完成練習(xí)（2） 用 ppt 出示日出與日落人影的長短的照片引出課文（3） 生 個別讀，分段讀，（2） 聽錄音跟讀。全班讀，并要求學(xué)生幫助 wu yifan 回答小鴨子的問題。 3、practice(練習(xí))完成 p9 的練習(xí)4、homework（家庭拓展）（1） 聽錄音朗讀 read and write（

20、2） 配套練習(xí)（3） 預(yù)習(xí)板書設(shè)計 作業(yè)布置unit 1 how tall are you?countryside-鄉(xiāng)村lower-更低地shadow-影子smarter-更聰明的become-變成（1） 聽錄音朗讀 read and write（2） 配套練習(xí)（3） 預(yù)習(xí)課題： unit 1 (第 6 課時) 備課人： 上課人：知識與能力：能夠完成 p9 think and discuss 的練習(xí)。能夠完成 lets check，lets wrap it up 的練習(xí)。了解形容詞比較級的變化規(guī)則。過程與方法：學(xué)生能在任務(wù)合作過程中體會新語言的意義情感與價值觀：1. 培養(yǎng)學(xué)生概括與總結(jié)的能力。

21、2. 讓學(xué)生對長度、重量、大小的單位能夠加以區(qū)分以及表達(dá)教學(xué)重點：形容詞比較級的變化規(guī)則教學(xué)難點：形容詞比較級的變化規(guī)則教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。 第幾課時：6探索流程 個性添加（教學(xué)反思）1、warm-up（熱身）（1） 日常口語練習(xí)（2） 復(fù)習(xí)2、presentation（新課呈現(xiàn)）（1） lets check，學(xué)生獨立完成練習(xí)（2） lets wrap it up 學(xué)生獨立完成練習(xí)=3、practice(練習(xí))小結(jié)：單音節(jié)形容詞和部分雙音節(jié)詞，一般在詞尾加-er。2. 以字母 e 結(jié)尾的詞，在詞尾加-r。3. 重讀閉音節(jié)詞詞尾只有一個輔音字母時，先雙寫該輔音字母，再加 er。4. 以輔音字母+y“結(jié)尾的雙音節(jié)詞，先把”y“改為”i“，再加-er。5. 多音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞，在詞前加”more“。6. 部分形容詞和副詞的比較級是不規(guī)則的，如：good/well-better，bad/badly-worse。 4、homework（家庭拓展）（1） 做配套的練習(xí)（2） 聽錄音，仿讀（3）預(yù)習(xí)板書設(shè)計 作業(yè)布置unit 1 how tall are you?1.length 2.weight 3.teeth 4.tail 5.food 6.skill 7.seals 8.