班主任工作培訓(xùn)心得體會

1、 班主任工作培訓(xùn)的一點(diǎn)體會 廬江縣白山鎮(zhèn)初級中學(xué) 張小兵此次榮幸地參加了2013年合肥市初中優(yōu)秀班主任工作培訓(xùn)班，雖然只有短短的幾天時間，但是在名師的指導(dǎo)加上豐富的教育實例使我大開眼界，受益匪淺。讓我深深體會到班主任工作的意義和重要性，感受到作為班主任的榮耀。也為我在今后的班主任工作打下堅實地基礎(chǔ)，信心百倍地去勝任班主任工作。就此，結(jié)合我多年的班主任工作談?wù)劥舜螀⒓优嘤?xùn)的一點(diǎn)心得體會：一 、 用心靈去感化 通過這么多年的實踐，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生的逆反心理越來越來嚴(yán)重，我經(jīng)歷了這樣的一個過程，由開始的打罵式到后來的說教式，由后來的說教式到現(xiàn)在的文化習(xí)慣培養(yǎng)式。我越來越感覺到文化習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，光

2、靠說教根本不起作用，打罵更是事與愿違、用心靈感化至關(guān)重要。學(xué)會靜下心來，平心靜氣的與學(xué)生交心。 作為班主任應(yīng)充分利用資源，創(chuàng)設(shè)能觸動學(xué)生心靈的教育情境。班級精神文化是班級文化的核心內(nèi)容，它是一個班級的本質(zhì)和精神面貌的集中反映，并具體表現(xiàn)在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、 班集人際關(guān)系等方面。這種精神文化的建設(shè)，更需要以某種情境為契機(jī)，深入學(xué)生的心靈，引發(fā)他們的體驗與共鳴。讓學(xué)生有所觸動，才能改變他們的行動。二、用魅力去征服“親其師，信其道”，班主任老師要以自己獨(dú)特的人格魅力來吸引學(xué)生，征服學(xué)生。人們常說“教師是人類靈魂的工程師”，我說“班主任是學(xué)生素質(zhì)的雕塑師”，所以作為一名班主任應(yīng)具備多種能力、扮演多重角色，工

3、作才會順利進(jìn)行。我想應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：（一）、要有積極向上、健康的心態(tài)一位積極健康的班主任必然帶出一批積極健康的學(xué)生，如果一位班主任整天滿腹牢騷，唉聲嘆氣，學(xué)生必然受到其傳染，也會失去生活中的勇氣和快樂，更不要說在老師身上得到榜樣的力量，班主任的情緒能直接影響學(xué)生的情緒，學(xué)生的情緒又會反作用于班主任。因此班主任必須有自我控制情緒的能力，做一名“陽光”老師，才是學(xué)生們喜歡的老師。（二）、善于反思反思，能讓我們少走彎路。有一次在班會上講到每個人要學(xué)會反思：人之所以要高出其他動物一個層次，關(guān)鍵的一個問題就是人會時刻在反思，而其他動物卻很少。我們很少見一個人做完一件事情之后沒有任何反應(yīng)，我們事后所表現(xiàn)

4、出來的喜怒哀樂其實都是反思之后最初等的表現(xiàn)形式。反思能讓我們明白哪些事情可做，哪些事情不能做，哪些是經(jīng)驗，哪些是教訓(xùn)，讓我們更能明辨是非，糾正我們所走的路。要做一個有魅力的班主任，也許還需要很多的條件，心態(tài)的自我調(diào)整、知識內(nèi)涵的提升都是離不開的，因而我的成長之路還很漫長，雖然已經(jīng)取得了學(xué)生們的認(rèn)可，可與自己的目標(biāo)還有一定的距離，還需要有大量的工作去做，因為只有在不停的學(xué)習(xí)和反思中才能取得進(jìn)步。我相信只要付出，就會有收獲，不需要計較太多，只須每天早上起來，看到那一張張可愛的笑臉，就是最幸福的了。三、積極心態(tài)善待學(xué)生現(xiàn)在學(xué)生多為獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，深受父母溺愛，受不得半點(diǎn)委屈，但他們自信心強(qiáng)，

5、可塑性大，只要給予正確引導(dǎo)與關(guān)愛，一定會收到意想不到的效果。用積極心態(tài)去善待每一位學(xué)生，讓他們感受到愛的力量無處不在。相信每一位學(xué)生都是有價值的人，也讓學(xué)生相信自己是一個有價值的人。每個學(xué)生都有無限的潛能，世上沒有天生的壞孩子，也沒有一無是處的孩子，相信他們，用積極心態(tài)去引導(dǎo)啟發(fā)感化他們，關(guān)注他們的需求、發(fā)展他們的優(yōu)勢、挖掘他們的亮點(diǎn)。善待學(xué)生就是給他們一種愛，蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有教育?！笨梢?，愛在教育中的重要。因此，在班主任工作生活中，必須把愛的陽光遍灑給班級每位同學(xué)，真正做到了愛生如愛子。經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行語言溝通和思想交流，給強(qiáng)者以鼓勵，給弱者以幫助，使學(xué)生倍感溫暖，同

6、時對學(xué)習(xí)增添了信心和力量。四、常抓一日常規(guī)與班級管理 （一）對班級學(xué)生能有全面的了解我覺得作為一名合格的班主任，將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班學(xué)生能有全面的了解。因為學(xué)生之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對每個學(xué)生都能熟悉，了解學(xué)生的個性和習(xí)慣，并結(jié)合學(xué)生的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班學(xué)生發(fā)展的常規(guī)管理方法。（二）常規(guī)教育要日常抓，抓日常俗話說得好“千里之行，始于足下”，學(xué)生良好的常規(guī)也是要從學(xué)生身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、在校的生活習(xí)慣、集體規(guī)則

7、意識的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)學(xué)生在校的一日生活的內(nèi)容，有目的、有計劃的開展常規(guī)管理的工作。（三）常規(guī)教育要抓重點(diǎn)、反復(fù)地抓雖然是中學(xué)生，但自控能力比較弱，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，教師首先要學(xué)生知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，進(jìn)而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。但是由于學(xué)生的可塑性比較強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的，這就需要我們在教育中遵循他們的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。“沒有規(guī)矩，不成方圓?！比绻粋€老師僅僅只是熱愛他的學(xué)生，沒有常規(guī)，沒有教育，沒有引導(dǎo)，任其發(fā)展，那么這個班給人的感覺就是

8、一盤散沙。一個班級混亂的原因，是因為沒有制定有序的班級常規(guī)，學(xué)生往往不知道該做什么，應(yīng)該怎樣做更好。所以建立良好的班級常規(guī)，有利于促進(jìn)學(xué)生形成一定的秩序感，有利于各項活動的順利開展四、建立與家長合作關(guān)系橋梁，是通過大家的互相聯(lián)系，不斷的溝通，齊心協(xié)力建立起來的。也離不開家長們的大力支持，家長的支持對我們的教育工作至關(guān)重要，我們將充分挖掘家長的資源，做好家長工作。1、“家校共育”是我們溝通的一個橋梁。我會定期的召開家長會，匯報學(xué)生在校的各種表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)的情況，介紹一些教育的經(jīng)驗和一些先進(jìn)的信息，也請家長來談?wù)勛约旱慕套咏?jīng)驗，資源共享，共同培育學(xué)生。2、個別訪談。利用課余時間、電話聯(lián)系、家訪等形式進(jìn)行個別的交流、不僅能增進(jìn)相互之間的了解，也使家長和老師更容易溝通，更能清晰的了解自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，從