安徽省池州市江南中學(xué)高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)講義小說(shuō)閱讀專題復(fù)習(xí)講義第九課時(shí)探究文本意圖個(gè)性解讀文本

1、第九課時(shí)：探究文本意圖，個(gè)性解讀文本【考綱解讀】“探究文本意圖，個(gè)性解讀文本”包括如下四個(gè)考點(diǎn)：1、對(duì)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)。2、從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神。3、探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。4、對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。對(duì)于小說(shuō)文本意圖的探究包括：1、對(duì)小說(shuō)表現(xiàn)出來(lái)的主題的評(píng)價(jià)。2、對(duì)小說(shuō)體現(xiàn)的價(jià)值觀的判斷和審美取向的評(píng)析。3、對(duì)小說(shuō)傳承的民族心理和人文精神的探討。4、對(duì)小說(shuō)創(chuàng)作者的創(chuàng)作意圖的分析。探究文本意圖，可以從兩大方面入手：1、從小說(shuō)本身的情節(jié)入手，發(fā)掘小說(shuō)所表現(xiàn)的主題思想和作者的情感態(tài)度。2、從小說(shuō)針對(duì)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)入手，探討小說(shuō)故事

2、的現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)作用。對(duì)于小說(shuō)的個(gè)性化解讀包括：1、對(duì)小說(shuō)主題的個(gè)性化的理解與認(rèn)識(shí)。2、對(duì)小說(shuō)構(gòu)思的個(gè)性化再創(chuàng)造。3、對(duì)小說(shuō)創(chuàng)作者提出的解決問(wèn)題的方法（往往是故事的結(jié)局）進(jìn)行個(gè)性化的評(píng)析。4、對(duì)小說(shuō)中人物的言行和作者對(duì)其的態(tài)度的個(gè)性化分析。5、對(duì)小說(shuō)中處理情節(jié)、人物的方法的評(píng)判。6、對(duì)小說(shuō)給予人生或社會(huì)的某些啟示的理解。個(gè)性解讀文本，主要考慮四個(gè)方面：1、小說(shuō)本身的主題，即作者的思想情感。2、小說(shuō)的各種藝術(shù)處理的效果，即作者的創(chuàng)作意圖。3、聯(lián)系小說(shuō)細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)中找到我們解讀的依據(jù)。4、聯(lián)系生活實(shí)際，從自身經(jīng)歷和社會(huì)類似現(xiàn)象來(lái)談自己的看法?！镜淅觥课绾蟮墓适乱宦暭鈬[刺耳的叫罵聲在大街上響起，

3、像平空炸起一顆響雷，撕破了大街的寧?kù)o。當(dāng)時(shí)是午后，陽(yáng)光明亮亮的，沒(méi)有多少事要去做的人們?nèi)宄啥丫墼诖蠼謨膳再┐笊较麻e棋，街道上有流水一樣的行人。聽(tīng)到這一聲叫罵，人們不約而同地伸長(zhǎng)脖子睜圓眼睛朝叫罵的地方望去。只見(jiàn)一個(gè)壯漢手持一把鋒利的菜刀在大街上狂奔，他滿臉殺氣，一邊狂奔一邊叫罵。壯漢手中的菜刀在明亮亮的陽(yáng)光下發(fā)出耀眼的光芒，像一道火繩燒灼著人們的眼簾。大街上的行人紛紛停下來(lái)，像被誰(shuí)無(wú)聲地指揮著似的一同往街道兩旁擠靠。街道兩旁的男男女女也都站起來(lái)，緊張地往更里面的地方擠靠。一時(shí)間街道兩旁形成兩堵人墻，人們都屏住呼吸茫然地看著大街上那個(gè)狂奔的壯漢。壯漢還在叫罵，狂奔。大街上空蕩蕩的，仿佛靜止的流

4、水。在午后，整個(gè)大街上只有一個(gè)壯漢在狂奔，在叫罵?！罢咀?！放下你的刀！”突然，一聲炸雷在大街上炸響，震得兩旁的人墻悸動(dòng)一下，人墻上的一雙雙眼睛齊刷刷地循聲望去。一個(gè)老人站立在大街中央像巍然挺立的一棵松，迎面攔住狂奔叫罵的壯漢。壯漢仿佛沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)老人的喊聲，仍然揮舞著菜刀往前狂奔，他手中的菜刀閃著亮光，猶如一條吐著毒信的長(zhǎng)蛇?！罢咀?！放下你的刀！”老人又大吼一聲，聲若洪鐘。壯漢這次聽(tīng)到了，他一愣怔停下來(lái)，狐疑地瞅一眼老人。老人像挺立的一棵松攔住他的去路。但很快壯漢又兇相畢露，狂囂起來(lái)，他瘋狂地?fù)]舞著手中的菜刀，像空中無(wú)數(shù)條毒蛇在吐信?！白岄_(kāi)！我要?dú)⒘秩?，不關(guān)你的事?！崩先藥h然不動(dòng)，威嚴(yán)地吼道：“放

5、下你的刀！”壯漢聲嘶力竭地叫道：“你讓開(kāi)！不讓開(kāi)我先殺了你再去殺林三。”老人說(shuō)：“放下你的刀！我不會(huì)讓你走過(guò)去，除非我倒下。你聽(tīng)著，要是死我已經(jīng)死過(guò)三次了。小鬼子的子彈從我前胸穿過(guò)后背鉆出，我沒(méi)有死；紅衛(wèi)兵把我踹下高臺(tái)，昏迷了三天我沒(méi)有死；歹徒的刀從我胸前刺進(jìn)去，鮮血淌了一地我還是沒(méi)有死。這三次我都沒(méi)有死，難道還怕再有一次嗎？”壯漢無(wú)望地說(shuō)：“不，你讓開(kāi)。”老人說(shuō)：“放下你的刀！我是一個(gè)失去兒子的父親，我不能再讓一個(gè)父親失去兒子?！甭?tīng)到老人這句悲涼的話語(yǔ)，街道兩旁的人墻又一陣悸動(dòng)，像一陣寒風(fēng)貼著人墻刮過(guò)，人們的心都不住地顫抖著。人們都清楚地記得也是這樣一個(gè)午后，也是男男女女三五成堆聚在大街兩旁

6、侃大山下閑棋，街道上行人如流水，三個(gè)歹徒在毆打一個(gè)年輕人，年輕人就是老人的兒子。當(dāng)時(shí)沒(méi)有誰(shuí)出來(lái)阻攔，大街上仿佛空無(wú)一人，老人的兒子被打倒在地，腸子流出一堆，一個(gè)鮮活的生命在午后明亮亮的陽(yáng)光下，在眾目睽睽之下枯萎了?！胺畔履愕牡?！”老人又高聲吼道。壯漢無(wú)力地哀號(hào)一聲：“不-”可是他拿菜刀的手抽搐起來(lái)，劇烈地抖動(dòng)起來(lái)，“哐啷”一聲，菜刀落在地上，像一條僵死的蛇。 壯漢捧著臉蹲下來(lái)，忽然放聲痛哭。老人依然站立著，午后的陽(yáng)光明亮亮地照在老人身上，老人像巍然挺立的一棵松。1、小說(shuō)的標(biāo)題是“午后的故事”，文中多次寫(xiě)到午后明亮亮的陽(yáng)光，作用是什么？（每個(gè)要點(diǎn)不超過(guò)15個(gè)字）答： _解析：小說(shuō)中如多次寫(xiě)到某個(gè)

7、細(xì)節(jié)（情節(jié)或者行為），其作用大致有如下幾個(gè)方面：創(chuàng)設(shè)背景，渲染氣氛。鋪墊伏筆、暗示情節(jié)發(fā)展?？坍?huà)人物、推動(dòng)情節(jié)。突出主旨、抒寫(xiě)情感。小說(shuō)的標(biāo)題是“午后的故事”，文中多次寫(xiě)到午后明亮亮的陽(yáng)光，其作用包括三個(gè)方面：一是創(chuàng)設(shè)故事背景，交代故事發(fā)生的時(shí)間，告訴讀者行兇事件發(fā)生在光天化日之下；二是暗示情節(jié)發(fā)展，這暴露在陽(yáng)光下的罪惡竟然無(wú)人制止；三是刻畫(huà)人物,映襯出老人見(jiàn)義勇為的高大光輝形象。參考答案：交代故事發(fā)生的時(shí)間。 暗示有人竟在光天化日之下行兇。暗示竟無(wú)人制止發(fā)生在陽(yáng)光下的罪惡。 映襯老人見(jiàn)義勇為的高大形象。2、作品是怎樣從正面、側(cè)面表現(xiàn)老人的崇高品格的，請(qǐng)對(duì)描寫(xiě)方式和人物性格作簡(jiǎn)要說(shuō)明。答：正面

8、描寫(xiě)： 側(cè)面描寫(xiě)： 參考答案：正面描寫(xiě)：通過(guò)對(duì)老人的語(yǔ)言、行為的描寫(xiě)，表現(xiàn)老人的嫉惡如仇、大義凜然。側(cè)面描寫(xiě)：描寫(xiě)圍觀人群的膽小怕事，襯托老人的見(jiàn)義勇為；描寫(xiě)壯漢的窮兇極惡，反襯老人的英勇無(wú)畏。3、文中三次以毒蛇為喻對(duì)菜刀進(jìn)行對(duì)比性描寫(xiě)，作用是什么？答： 參考答案：表現(xiàn)壯漢從瘋狂到恐懼的心理變化，側(cè)面表現(xiàn)老人強(qiáng)大的震撼力。4、故事的結(jié)尾寫(xiě)“壯漢捧著臉蹲下來(lái)，忽然放聲痛哭”，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了壯漢怎樣的復(fù)雜心情？談?wù)勀愕睦斫狻＃ㄖ辽俅饍牲c(diǎn)，每個(gè)要點(diǎn)不超過(guò)15個(gè)字）答： 參考答案：對(duì)老人震懾力的畏懼。 對(duì)老人仁愛(ài)之心的敬服。5、有人說(shuō)這篇小說(shuō)情節(jié)交代不清，比如林三是誰(shuí)、壯漢為什么要?dú)⒘秩?、老人和壯漢什

9、么關(guān)系、老人的兒子為什么被殺等問(wèn)題沒(méi)有說(shuō)清楚，因此斷定小說(shuō)是失敗的。你同意嗎？為什么？答： 解析：本題考查的是“對(duì)小說(shuō)中處理情節(jié)、人物的方法進(jìn)行評(píng)判”，“探討作者的創(chuàng)作意圖”。本題涉及到兩個(gè)方面，一是作者創(chuàng)作這篇小說(shuō)的目的，即小說(shuō)要表現(xiàn)的主題是什么；二是作品情節(jié)安排的意圖；小說(shuō)的情節(jié)是為刻畫(huà)人物、突出主題服務(wù)的。因此，回答這道題，首先要表明自己的觀點(diǎn)，是“同意”還是“不同意”。其次分析原因，即弄明白作者創(chuàng)作的意圖和目的；從小說(shuō)看，主要是要表現(xiàn)老人嫉惡如仇、見(jiàn)義勇為的崇高品格，正面描寫(xiě)他的語(yǔ)言、行為；側(cè)面描寫(xiě)壯漢的窮兇極惡、圍觀人群的膽小怕事，反襯老人的英勇無(wú)畏。第三，要就題目中“有人”“斷定小

10、說(shuō)是失敗的”的依據(jù)進(jìn)行分析辯駁，即這些情節(jié)跟小說(shuō)創(chuàng)作意圖是否有必然的聯(lián)系，沒(méi)有交代清楚是否影響小說(shuō)主題的表達(dá)和揭示?！眷柟叹毩?xí)】閱讀下面的文字，完成文后各題。二十年以后 歐亨利紐約的一條大街上，一位值勤的警察正沿街走著。一陣?yán)滹`颼的風(fēng)向他迎面吹來(lái)。已近夜間10點(diǎn)，街上的行人寥寥無(wú)幾了。在一家小店鋪的門(mén)口，昏暗的燈光下站著一個(gè)男子，他的嘴里叼著一支沒(méi)有點(diǎn)燃的雪茄煙。警察放慢了腳步，認(rèn)真地看了他一眼，然后，向那個(gè)男子走了過(guò)去?！斑@兒沒(méi)有出什么事，警官先生?！笨匆?jiàn)警察向自己走來(lái)，那個(gè)男子很快地說(shuō)，“我只是在這兒等一位朋友罷了?！蹦凶觿澚烁鸩?，點(diǎn)燃了叼在嘴上的雪茄。借著火柴的亮光，警察發(fā)現(xiàn)這個(gè)男子臉

11、色蒼白，右眼角附近有一塊小小的白色的傷疤。“這是20年前定下的一個(gè)約會(huì)。如果有興致聽(tīng)的話，我來(lái)給你講講。大約20年前，這兒，這個(gè)店鋪現(xiàn)在所占的地方，原來(lái)是一家餐館”男子繼續(xù)說(shuō)，“我和吉米維爾斯在這兒的餐館共進(jìn)晚餐。哦，吉米是我最要好的朋友。我倆都是在紐約這個(gè)城市里長(zhǎng)大的。從小我們就親密無(wú)間，情同手足。當(dāng)時(shí)，我正準(zhǔn)備第二天早上就動(dòng)身到西部去謀生。那天夜晚臨分手的時(shí)候，我倆約定：20年后的同一日期、同一時(shí)間，我倆將來(lái)到這里再次相會(huì)。”“你在西部混得不錯(cuò)吧？”警察問(wèn)道?！爱?dāng)然啰！吉米的光景要是能趕上我的一半就好了。啊，實(shí)在不容易??！這些年來(lái)，我一直不得不東奔西跑”又是一陣?yán)滹`颼的風(fēng)穿街而過(guò)。接著，一

12、片沉寂。他倆誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)話。過(guò)了一會(huì)兒，警察準(zhǔn)備離開(kāi)這里?！拔业米吡??！彼麑?duì)那個(gè)男子說(shuō)，“我希望你的朋友很快就會(huì)到來(lái)。假如他不準(zhǔn)時(shí)趕來(lái)，你會(huì)離開(kāi)這兒?jiǎn)?？”“不?huì)的。我起碼要再等他半個(gè)小時(shí)。如果吉米他還活在人間，他到時(shí)候一定會(huì)來(lái)到這兒的。就說(shuō)這些吧，再見(jiàn)，警官先生。”“再見(jiàn)，先生?！本煲贿呎f(shuō)著，一邊沿街走去，街上已經(jīng)沒(méi)有行人了，空蕩蕩的。男子又在這店鋪的門(mén)前等了大約二十分鐘的光景，這時(shí)候，一個(gè)身材高大的人急匆匆地徑直走來(lái)。他穿著一件黑色的大衣，衣領(lǐng)向上翻著，蓋到耳朵?！澳闶酋U勃嗎？”來(lái)人問(wèn)道?！澳闶羌拙S爾斯？”站在門(mén)口的男子大聲地說(shuō)，顯然，他很激動(dòng)。來(lái)人握住了男子的雙手?！安诲e(cuò)，你是鮑勃。我早

13、就確信我會(huì)在這兒見(jiàn)到你的。嘖，嘖，嘖！20年是個(gè)不短的時(shí)間??！你看，鮑勃！原來(lái)的那個(gè)飯館已經(jīng)不在啦！要是它沒(méi)有被拆除，我們?cè)僖粔K兒在這里面共進(jìn)晚餐該多好??！鮑勃，你在西部的情況怎么樣？”“哦，我已經(jīng)設(shè)法獲得了我所需要的一切東西。你的變化不小啊，吉米，你在紐約混得不錯(cuò)吧？”“一般，一般。我在市政府的一個(gè)部門(mén)里上班，坐辦公室。來(lái)，鮑勃，咱們?nèi)マD(zhuǎn)轉(zhuǎn)，找個(gè)地方好好敘敘往事?！边@條街的街角處有一家大商店。盡管時(shí)間已經(jīng)不早了，商店里的燈還在亮著。來(lái)到亮處后，這兩個(gè)人都不約而同地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)看了看對(duì)方的臉。突然間，那個(gè)從西部來(lái)的男子停住了腳步。“你不是吉米維爾斯?！彼f(shuō)，“20年的時(shí)間雖然不短，但它不足以使一個(gè)

14、人變得容貌全非。”從他說(shuō)話的聲調(diào)中可以聽(tīng)出，他在懷疑對(duì)方?！叭欢?0年的時(shí)間卻有可能使一個(gè)好人變成壞人?！备邆€(gè)子說(shuō)，“你被捕了，鮑勃。在我們還沒(méi)有去警察局之前，先給你看一張條子，是你的朋友寫(xiě)給你的。”鮑勃接過(guò)便條。讀著讀著，他微微地顫抖起來(lái)。便條上寫(xiě)著：鮑勃：剛才我準(zhǔn)時(shí)趕到了我們的約會(huì)地點(diǎn)。當(dāng)你劃著火柴點(diǎn)煙時(shí)，我發(fā)現(xiàn)你正是那個(gè)芝加哥警方所通緝的人。不知怎么的，我不忍心自己親自逮捕你，只得找了個(gè)便衣警察來(lái)做這件事。整體把握1.本文的主要內(nèi)容和主旨是什么？答： 參考答案：本文敘述了曾是昔日好友而今一為警察一為通緝犯的吉米和鮑勃20年后再相會(huì)的故事，塑造了兩個(gè)既有共性又有個(gè)性的人物形象，贊美了重友

15、情的美好人性，也對(duì)美國(guó)的現(xiàn)實(shí)作了一定程度的批判。（主題理解多元，這只是其中一種）2.本文的寫(xiě)作思路是怎樣的？答： 參考答案：小說(shuō)情節(jié)是典型的“歐亨利”特色。情節(jié)開(kāi)始寫(xiě)鮑勃在二十年后的同一間店鋪前等待好友吉米，結(jié)果來(lái)了一位警察，他與鮑勃攀談后離開(kāi)了，緊接著，鮑勃才與他的好友“吉米”相見(jiàn)，但對(duì)“吉米”表示懷疑。此時(shí)，假吉米亮出警察身份，逮捕鮑勃，鮑勃得知先前的那位警察正是自己的好友，而眼前的這位便衣警察正是吉米派來(lái)逮捕自己的。結(jié)尾出人意料。問(wèn)題研讀1下列對(duì)小說(shuō)的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（ ）A.鮑勃對(duì)警察說(shuō)“這兒沒(méi)有出什么事”，表現(xiàn)了他在和老友見(jiàn)面前的愉快心情。B.鮑勃說(shuō)“這些年來(lái)，我一直不得不

16、東奔西跑”，反映出他負(fù)罪在逃的窘迫之狀。C.鮑勃給警察講述他和朋友約會(huì)的緣起，是為了緩解他害怕被逮捕的緊張心理。D.高個(gè)子男子擔(dān)心鮑勃很快認(rèn)出他不是吉米，便把衣領(lǐng)向上翻著，蓋到耳朵。E.鮑勃讀便條時(shí)微微顫抖，表現(xiàn)了他當(dāng)時(shí)驚愕、恐慌、尷尬等復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。參考答案：AC。2.小說(shuō)兩次寫(xiě)到“一陣?yán)滹`颼的風(fēng)”，有什么作用？答： 參考答案：（1）第一次，烘托環(huán)境，展開(kāi)情節(jié)。（2）第二次，渲染氣氛，轉(zhuǎn)換情節(jié)。3.小說(shuō)中的鮑勃具有什么樣的性格？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答： 參考答案：（1）重視友情，信守諾言。（2）樂(lè)觀開(kāi)朗，心直口快。（3）企圖逃避法律制裁。4.小說(shuō)描寫(xiě)了警察吉米和通緝犯鮑勃“二十年以后”赴約的故事，在“情與法”的沖突中，兩個(gè)人都面臨艱難的抉擇。有人說(shuō)鮑勃值得同情，有人說(shuō)他罪有應(yīng)得；有人說(shuō)吉米忠于職守，有人說(shuō)他背叛了友誼。你的看法呢？請(qǐng)就你認(rèn)同的一種觀點(diǎn)加以探究。答： 解析：本題考查的是“對(duì)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)”和“對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”。做類似題目的第一步是：首先明確好你認(rèn)同的一種觀點(diǎn)；第二步：從文本中的情節(jié)中找