2021年《花未眠》說(shuō)課稿

1、花未眠說(shuō)課稿 下面是高中語(yǔ)文課文花未眠的說(shuō)課稿，歡迎大家閱讀參考! 各位 _專(zhuān)家老師: 我是,我今天非常榮幸有這么一個(gè)展示的機(jī)會(huì),謝謝你們!希望得到你們的指導(dǎo).我說(shuō)課的題目是花未眠,我說(shuō)課的內(nèi)容分別是說(shuō)教材,說(shuō)教學(xué)法,教學(xué)程序設(shè)計(jì)等. 花未眠是人教版高中語(yǔ)文第一冊(cè)第二單元第四篇課文,是曰本作家諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者川端康成的一篇關(guān)于美和審美的哲理散文.現(xiàn)就教材,教法,學(xué)法及教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面加以說(shuō)明. 1、教材簡(jiǎn)析: 本單元設(shè)計(jì)的目的是通過(guò)閱讀現(xiàn)當(dāng)代散文,學(xué)會(huì)在總體把握散文思想內(nèi)容和藝術(shù)的基礎(chǔ)上, _散文中的自我,品味散文的語(yǔ)言.學(xué)會(huì)整體把握文章思想內(nèi)容,學(xué)會(huì)體會(huì)散文語(yǔ)言的美感.花未眠是第一冊(cè)第二單

2、元的最后一篇課文,文章以發(fā)現(xiàn)海棠花未眠寫(xiě)起,從三個(gè)方面闡述:自然美是無(wú)限的,人 _美是有限的;美是邂逅所得,親近所得;重視自然美,崇尚寫(xiě)實(shí)精神.于是哲理散文,加上學(xué)生對(duì)藝術(shù)欣賞的能力尚待形成,因此內(nèi)容理解較難.如何把難理解的文章深入淺出的講解好,使學(xué)生能較好的理解體會(huì)是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在. 2、教學(xué)目標(biāo): 根據(jù)本單元教學(xué)對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的要求,以及本課特點(diǎn),特制定兩個(gè)教學(xué)目標(biāo):(1)情感目標(biāo),理解本文主旨,讓學(xué)生建立起 _生活美的意識(shí).(2)知識(shí)與能力目標(biāo),學(xué)會(huì)整體把握文章內(nèi)容,品味散文語(yǔ)言.能從現(xiàn)實(shí)生活中去發(fā)現(xiàn)美, _美,學(xué)會(huì)創(chuàng)造美. 3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,本課教學(xué)的重點(diǎn)難

3、點(diǎn)就確定為:理解本文主旨與鑒賞本文語(yǔ)言,理解重點(diǎn)句子的含義. 本文教學(xué)重點(diǎn)是理解主旨和鑒賞語(yǔ)言,因此教學(xué)中讓學(xué)生整體把握文章是關(guān)鍵.運(yùn)用前幾篇課文所學(xué)的提要鉤玄的方法,學(xué)會(huì)勾畫(huà)圈點(diǎn)重要的句子,抓住關(guān)鍵句子理解主旨.采用重點(diǎn)段落重點(diǎn)閱讀的方法進(jìn)行,讓學(xué)生能盡快的抓住關(guān)鍵.同時(shí)也采用問(wèn)題激趣討論法,使學(xué)生能自主地探討問(wèn)題. 本課內(nèi)容較難理解,特別是有些哲理性較強(qiáng),隱含著 _深切 _的語(yǔ)句如:它盛放,含有一種哀傷的美等,理解較困難,因此,課堂上要激發(fā)學(xué)生的探討興趣,讓學(xué)生自由的發(fā)表意見(jiàn),自主合作的探討問(wèn)題. 1、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì):以一組鮮花 _展示其自然的美,讓學(xué)生自由發(fā)表受,引起學(xué)生對(duì)自然美的注意和欣賞.

4、此設(shè)計(jì)直接調(diào)動(dòng)學(xué)生的審美情感.然后由蘇軾的只恐夜深花睡去,故燒高燭照紅妝的佳句引入川端康成的花未眠,出示題目. 2、簡(jiǎn)介 _川端康成. 川端康成( _91972), _小說(shuō)家,散文家.幼年時(shí)父母相繼去世,分別由外祖父和舅父托養(yǎng).1924年從東京帝國(guó)大學(xué)畢業(yè)后,開(kāi)始了作家生涯.小說(shuō)伊豆的 _(1925)奠定了其在 _文壇的地位.代表作有雪國(guó)(1937),千只鶴(1951),古都(1957)等.它們以豐富的感情,高超的技巧,表現(xiàn)了 _人的內(nèi)心精華,川端康成因此獲得1968年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),他是繼泰戈?duì)栔?第二個(gè)獲此殊榮的東方作家.川端康成繼承了大和民族文學(xué)的古典美,并使其升華到美學(xué)境地.在文學(xué)領(lǐng)域

5、中,他既是美的追求者,更是美的獲得者和傳播者.由于受佛教影響較深,故其作品常帶有消極悲觀情調(diào).榮譽(yù)也不能解脫他思想的頹廢和空虛,1972年4月16日,他終于口含煤氣管自殺,終年73歲. 3、初步理解文章主旨: 首先指定學(xué)生朗讀第三段內(nèi)容,然后思考:看看 _由花未眠想到了什么或者說(shuō)有什么感悟接著讓學(xué)生評(píng)價(jià)是否同意這個(gè)觀點(diǎn)能否說(shuō)說(shuō)他們所能 _的自然的美 通過(guò)這個(gè)過(guò)程的閱讀,學(xué)生就能整體把握到文章的一個(gè)觀點(diǎn):自然的美是無(wú)限的,人 _到的美是有限的.同時(shí)也通過(guò)討論讓學(xué)生進(jìn)一步明確我們身邊很多事物是非常美的,只是我們平常沒(méi)有留心,讓學(xué)生明白平時(shí)要留心生活中的自然美. 4、思考 _又是在怎樣的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)海

6、棠花的美的呢 學(xué)生通過(guò)閱讀課文學(xué)會(huì)在文中找到答案:凌晨四點(diǎn)起來(lái),我一個(gè)人凝視著海棠花,更覺(jué)得它美極了.我之發(fā)現(xiàn)花未眠,大概也是由于我獨(dú)自住在旅館里,凌晨四時(shí)就醒來(lái)的緣故吧.然后教師小結(jié): _能夠發(fā)現(xiàn)司空見(jiàn)慣的海棠花的美,原因有二:一為靜;二為孤獨(dú).學(xué)生通過(guò)這一環(huán)節(jié)的自學(xué),就去把文章的第二觀點(diǎn)美是邂逅所得,是親近所得找到并有所理解了. 5、出示文中出現(xiàn)的有關(guān)藝術(shù)作品的 _,讓學(xué)生直觀 _,思考對(duì)于這些藝術(shù)作品 _持什么態(tài)度它們有什么共同點(diǎn)借此讓學(xué)生再去讀文章關(guān)于這些內(nèi)容的段落,明白這些藝術(shù)作品都是和自然美的 _結(jié)合,能夠給人更多的美感,而真正反映自然美的.藝術(shù)作品更能引起欣賞者美的共鳴,能夠提高

7、人對(duì)美的 _能力. 6、通過(guò)這幾個(gè)環(huán)節(jié)的,學(xué)生對(duì)內(nèi)容有了全面的了解,教師此時(shí)再加以總結(jié),學(xué)生就對(duì)內(nèi)容有了更明確的理解.教師小結(jié): _由未眠之海棠寫(xiě)起,闡述了自己對(duì)美和審美的三個(gè)觀點(diǎn),即:自然的美是無(wú)限的,人 _到的美卻是有限的;美是邂逅所提,是親近所得;契合自然美的藝術(shù)品能提高人對(duì)美的 _能力.這三個(gè)觀點(diǎn)其實(shí)就是要告訴我們要發(fā)現(xiàn)存在的美, _發(fā)現(xiàn)的美,創(chuàng)造有所發(fā)現(xiàn)的美. 7、學(xué)生對(duì)內(nèi)容有了較深刻的理解,然后再進(jìn)行遷移拓展就順理成章了.設(shè)計(jì)一個(gè)遷移訓(xùn)練,讓學(xué)生從讀到寫(xiě),出示一個(gè)名家描寫(xiě)自然美的語(yǔ)段,朱自清荷塘月色;出示一幅清幽的山水圖,也請(qǐng)學(xué)生把自己 _到的自然美用三五句話把它描述出來(lái). 8、最

8、后一個(gè)環(huán)節(jié)就是品味文中優(yōu)美的句子的含義這個(gè)環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生自由討論,你認(rèn)為優(yōu)美的句子或是不太好理解的句子. 教師可舉例引導(dǎo)如: (1)它盛放,含有一種哀傷的美. _說(shuō)盛放的海棠花的美含有一種哀傷 明確:海棠花在夜間是不眠的,然而其盛放的美卻無(wú)人發(fā)現(xiàn),無(wú)人欣賞,所以說(shuō)含有一種哀傷的美. (2)如果說(shuō),一朵花很美;那么我有時(shí)就會(huì)不由自主地自語(yǔ)道:要活下去!這句話背后有什么隱蕆義 明確:一個(gè)微小的生命都要努力展現(xiàn)自己的美,作為人更要勇敢活下去.人生是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,也是一個(gè)不斷在有意或無(wú)意間錯(cuò)過(guò)一些美好事物的過(guò)程.我們可能錯(cuò)過(guò)了美的景色,美的音樂(lè),錯(cuò)過(guò)了山上那從沒(méi)有看過(guò)一眼的野花和小草,錯(cuò)過(guò)了從我們身邊流淌過(guò)的清澈的小溪,但只要堅(jiān)韌地活著,就能不斷發(fā)現(xiàn)美.我們要用畢生的不懈追求使有限的 _美的能力接近無(wú)限的自然美. 9、最后教師總結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí),我們可以發(fā)現(xiàn),雖然這是一篇談?wù)?/p>