上海中醫(yī)藥大學(xué)課程建設(shè)

1、精品文檔上海中醫(yī)藥大學(xué)課程建設(shè)申 請(qǐng) 表課程名稱：中醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生人文社會(huì)實(shí)踐課探索（延續(xù)項(xiàng)目）公共課基礎(chǔ)課專業(yè)基礎(chǔ)課專業(yè)課課程類別負(fù)責(zé)人 俞寶英 秦 紅 職稱（學(xué)位） 助研 講師 （學(xué)士） 院、部 上海中醫(yī)藥博物館 教研室 藏品保管部 陳列展覽部 填表日期 2006 年 7 月 11 日上海中醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)處制填寫(xiě)說(shuō)明：1課程建設(shè)的主要目的是提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校將分期分批地扶植已有一定基礎(chǔ)的、量大面廣的公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，按照教研室申請(qǐng)、同行評(píng)、專家審核、擇優(yōu)扶植、重點(diǎn)建設(shè)、面上推廣的原則，有步驟地進(jìn)行。2各院、部、中心提出申報(bào)的建設(shè)課程，必須是重點(diǎn)建設(shè)課程，它應(yīng)具備以下條件：教學(xué)

2、條件齊備，教學(xué)環(huán)節(jié)完善，有一支較強(qiáng)的師資隊(duì)伍，教學(xué)考核手段科學(xué)。3為鼓勵(lì)教師參加課程建設(shè)的積極性，課程建設(shè)驗(yàn)收通過(guò)后，各院、部、中心可提取適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)。4課程建設(shè)的目標(biāo)、內(nèi)容及經(jīng)費(fèi)預(yù)算須經(jīng)校課程建設(shè)委員會(huì)審核通過(guò)。各院、部、中心須加強(qiáng)督促，并將檢查結(jié)果及時(shí)上報(bào)教務(wù)處。5課程建設(shè)周期一般為一年，經(jīng)費(fèi)下?lián)馨肽旰筮M(jìn)行中期檢查，一年后驗(yàn)收。6凡按期或提前完成課程建設(shè)任務(wù)，并有一定推廣經(jīng)驗(yàn)的重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目，在各級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選中可優(yōu)先推薦。7申請(qǐng)表中各欄應(yīng)準(zhǔn)確填寫(xiě)，不夠可附頁(yè)。附頁(yè)及提供材料須與申報(bào)表大小一致，并裝訂成冊(cè)。一、課程基本情況課程面向?qū)I(yè)中醫(yī)藥及相關(guān)專業(yè)（本科與七年制）相關(guān)先修課程哲學(xué)、政

3、治經(jīng)濟(jì)學(xué)等總學(xué)時(shí)理論指導(dǎo)、選題帶教實(shí)踐師生交流論文、總結(jié)表彰2871335教學(xué)大綱特色 以提高中醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生的人文社會(huì)認(rèn)知水平和實(shí)踐能力為目的，結(jié)合中醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生的知識(shí)背景，確定社會(huì)實(shí)踐題目，通過(guò)教師授課和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生走出課堂，用人文社會(huì)的視角深入社會(huì)，觀察社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)，切入社會(huì)一定層面，獨(dú)立分析研究問(wèn)題，歸納認(rèn)識(shí)，積累社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為步入社會(huì)打下基礎(chǔ)。（教學(xué)大綱見(jiàn)附件）名 稱已使用幾屆使用效果現(xiàn)使用何講義自編講義2較好教學(xué)參考資料人文素質(zhì)教育教材北京大學(xué)出版社2002年版2較好韋政通中國(guó)文化概論岳麓書(shū)社2003年10月2較好現(xiàn)代社會(huì)學(xué)上海人民出版社2000年第2版2較好現(xiàn)代社會(huì)調(diào)查方法上

4、海人民出版社03年6月2較好教學(xué)聲像資料自行設(shè)計(jì)制作開(kāi)展CAICAD情況課程教研室?guī)熧Y情況職稱結(jié)構(gòu)人數(shù)學(xué)歷結(jié)構(gòu)人數(shù)年齡結(jié)構(gòu)人數(shù)正副教授2博士生55歲以上講 師2碩士生245-55歲1助 教1本科生335-45歲3教 員?？粕?5歲以下1注：提供教師名單、學(xué)歷、專業(yè)、職稱等詳細(xì)情況：（見(jiàn)后）二、近三學(xué)年本課程教學(xué)情況學(xué)年（比例）04-05學(xué)年比 例05-06學(xué)年比 例06-07學(xué)年比 例正教授上課人數(shù)副教授上課人數(shù)240% 2 40% 2 40%講師上課人數(shù)2 40% 2 40% 2 40%助教上課人數(shù)1 20% 1 20% 120%近三學(xué)年學(xué)生課程考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)（提供試卷樣本及考試分析意見(jiàn)）學(xué)年

5、學(xué)生數(shù)考 試 成 績(jī) 分 布平均成績(jī)?cè)嚲順颖揪幪?hào)備注85分76-84分60-75分60分04-05年 22 173 285.6本課程的師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃與落實(shí)情況 1.以醫(yī)史博物館為依托，已經(jīng)形成一個(gè)具有歷史、中文、考古與博物館、醫(yī)史文獻(xiàn)、中醫(yī)學(xué)等專業(yè)研究人員為成員的師資隊(duì)伍，并得到行政領(lǐng)導(dǎo)的支持； 2.安排利用一定時(shí)間考察和研究在滬有關(guān)大學(xué)，社會(huì)實(shí)踐課程的特色和方法，也可結(jié)合學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)同時(shí)展開(kāi)； 3. 積極收集人文社會(huì)實(shí)踐方面的理論成果和先進(jìn)理念與方法，不斷提高師資教學(xué)水平。三、課程建設(shè)申請(qǐng)負(fù)責(zé)人及主要合作者情況姓名年齡學(xué)歷所學(xué)專業(yè)職稱教學(xué)、科研成果名稱（論文、專著教材、教學(xué)研究等）及

6、獲獎(jiǎng)情況俞寶英37本科歷史助研（參見(jiàn)下欄）秦 紅41本科中文講師王秀蘭46本科中醫(yī)專業(yè)副研王麗麗29碩研中醫(yī)學(xué)/中醫(yī)史文獻(xiàn)助教葉啟曉51碩研考古與博物館學(xué)副研教學(xué)、科研成果名稱（論文、專著教材、教學(xué)研究等）及獲獎(jiǎng)情況：1中國(guó)北方舊石器文化遺存研究教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地文集，科學(xué)出版社2004年（文章作者）；2 全國(guó)重點(diǎn)醫(yī)藥衛(wèi)生文物征集保護(hù)調(diào)研，國(guó)家科技部科研項(xiàng)目，已結(jié)題。（上海部分主要成員）；3.顧從禮與上海城墻的修筑，上海大學(xué)學(xué)報(bào)2001年第一期，（文章作者）；4.中華醫(yī)學(xué)文物圖集四川人民出版社，2001年9月，（編著者之一）；5. 來(lái)自博物館的歷史回聲，30萬(wàn)字，黑龍江人民出版社，

7、1999年，(主編);6.千金方的骨傷科成就上海中醫(yī)藥雜志2003年12期，（文章作者）；7. 中醫(yī)醫(yī)史文獻(xiàn)學(xué)的性質(zhì)、任務(wù)及研究重點(diǎn)，全國(guó)中醫(yī)藥文獻(xiàn)信息研究開(kāi)發(fā)研討會(huì)論文集，2005年3月；8. 上海醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校（19941995），上海教育年鑒（文章作者）；9. 上海中醫(yī)藥大學(xué)分部（19852001），奉賢縣志，（文章作者）；10. 上海中醫(yī)藥大學(xué)2001，上海教育年鑒，（文章作者）；11.科學(xué)與健康同行系列活動(dòng)，上海科技館基金項(xiàng)目，已完成，（主要參與者之一）；12.整合區(qū)域資源 強(qiáng)化素質(zhì)教育中醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生人文社會(huì)實(shí)踐課探索，上海中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)2006年3期，（文章作者）任課教師簡(jiǎn)況：葉

8、啟曉：吉林大學(xué)研究生畢業(yè)，考古學(xué)與博物館學(xué)方向，碩士學(xué)位，文博副研究員職稱，曾在黑龍江大學(xué)任副教授，講授人類史前史等課程，在我校新開(kāi)設(shè)人類學(xué)概論課程；王秀蘭：上海中醫(yī)藥大學(xué)畢業(yè)，中醫(yī)專業(yè)，曾從事臨床工作，有較多的臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并擔(dān)任康復(fù)學(xué)授課，在中醫(yī)藥學(xué)生社會(huì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)和組織工作方面有豐富經(jīng)驗(yàn)；指導(dǎo)本科生和研究生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，寫(xiě)出數(shù)十篇較高質(zhì)量的研究論文，組織編撰數(shù)期學(xué)生社會(huì)實(shí)踐論文集；俞寶英：上海大學(xué)畢業(yè)，歷史學(xué)專業(yè)，學(xué)士學(xué)位，中級(jí)職稱，長(zhǎng)期從事醫(yī)史博物館文物研究和博物館公共關(guān)系研究，及博物館社會(huì)宣傳教育和觀眾參觀講解與輔導(dǎo)工作；秦紅：河南大學(xué)畢業(yè)，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，學(xué)士學(xué)位，講師職稱，曾講授閱

9、讀與欣賞等課程，還曾任上海醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校校報(bào)主編，多年從事我校校史資料整理研究編輯工作；王麗麗：上海中醫(yī)藥大學(xué)研究生畢業(yè)，中醫(yī)學(xué)/中醫(yī)史文獻(xiàn)專業(yè)，碩士學(xué)位，助教職稱，對(duì)中醫(yī)基礎(chǔ)理論，醫(yī)史文獻(xiàn)與文物，中醫(yī)教育和醫(yī)史博物館觀眾講解，講解員培訓(xùn)等有較多工作積累。注：以上成員皆有帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷四、課程建設(shè)目標(biāo)、內(nèi)容和意義（重點(diǎn)解決的教學(xué)問(wèn)題，并寫(xiě)明在提高教學(xué)質(zhì)量和在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的地位和作用）目標(biāo)與意義：在非文科專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中，人文社會(huì)學(xué)特別是人文社會(huì)實(shí)踐課大多比較薄弱。中醫(yī)藥教育中也不同程度地存在這種傾向。2005年，我們受北京大學(xué)對(duì)理科本科生和研究生開(kāi)展人文社科素質(zhì)教育活動(dòng)的啟發(fā)，針

10、對(duì)中醫(yī)藥專業(yè)本科生與七年制學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，開(kāi)展人文社會(huì)實(shí)踐課的探索，積累起一些經(jīng)驗(yàn)，取得一定成果，得到學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社區(qū)相關(guān)負(fù)責(zé)人、同行及選課學(xué)生的一致好評(píng)。在此基礎(chǔ)上，我們將繼續(xù)遵循本課程最初的宗旨，即讓中醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)人文社會(huì)科學(xué)的理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐，拓展知識(shí)領(lǐng)域，學(xué)會(huì)用人文社會(huì)科學(xué)的視角觀察社會(huì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，判斷問(wèn)題，用科學(xué)的邏輯思考問(wèn)題，提高對(duì)人文社會(huì)問(wèn)題的認(rèn)知水平、培養(yǎng)人文素質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力；同時(shí)，在教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中獲得人文精神的熏陶，人格的陶冶，智慧與思想的啟迪，使個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展和精神追求融入社會(huì)發(fā)展的歷程，使學(xué)生對(duì)自我有準(zhǔn)確的社會(huì)定位，

11、對(duì)所學(xué)專業(yè)的社會(huì)評(píng)價(jià)和發(fā)展前景等有一個(gè)客觀清晰的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)他們的社會(huì)歷史使命感和自信心；將知識(shí)的視野逐步從中醫(yī)藥學(xué)的天地?cái)U(kuò)展到整體的人文社會(huì)，把觀察世界的坐標(biāo)系從個(gè)人生活的局部擴(kuò)展到人類社會(huì)生活的廣闊時(shí)空，進(jìn)而激發(fā)他們關(guān)注社會(huì)，探究人類社會(huì)健康、科學(xué)、持續(xù)發(fā)展的前景，以便今后更好地認(rèn)識(shí)、適應(yīng)、參與、改造社會(huì)，更好地發(fā)揮和運(yùn)用專業(yè)知識(shí)為社會(huì)服務(wù)，成為社會(huì)所需要的，具有一定人文社科素養(yǎng)和人文社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)的，全面發(fā)展的中醫(yī)藥專業(yè)人才。本課題研究，不僅在中醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生如何運(yùn)用人文社會(huì)學(xué)理論，科學(xué)開(kāi)展人文社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)有積極意義；也對(duì)如何發(fā)揮博物館的教育功能，充分利用博物館的教育資源，使之更好地為

12、社會(huì)服務(wù)，為教育服務(wù)，為學(xué)校的教科研活動(dòng)服務(wù)做出積極而有意義的探索。同時(shí)對(duì)探索高校和社區(qū)資源共享互補(bǔ)、共謀發(fā)展有積極意義，對(duì)提升并擴(kuò)大高校在社區(qū)的社會(huì)地位和社會(huì)影響力、樹(shù)立品牌高校形象有積極意義。課程內(nèi)容：根據(jù)上述思想與目標(biāo)，緊密結(jié)合中醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生的專業(yè)背景，中醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生人文社會(huì)實(shí)踐課程，將課程總體時(shí)間設(shè)計(jì)為兩周28學(xué)時(shí)，課程內(nèi)容分為六個(gè)部分：第一部分(5學(xué)時(shí))為課堂講課，簡(jiǎn)明實(shí)用，講授五個(gè)題目，1中醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生人文社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)概論，2 中醫(yī)藥專業(yè)大學(xué)生人文社會(huì)實(shí)踐方法途徑，3 調(diào)研論文寫(xiě)作指導(dǎo)；第二部分（2課時(shí)），人文社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)選題，（選擇與中醫(yī)藥專業(yè)相關(guān)的人文社會(huì)問(wèn)題，暫列出六個(gè)方面的

13、60個(gè)題目，供同學(xué)參考選題，學(xué)生也可在自行命題）學(xué)生選題后自行設(shè)計(jì)實(shí)踐方案，經(jīng)指導(dǎo)老師指導(dǎo)完善后實(shí)施；第三部分（13學(xué)時(shí)），學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，老師跟蹤指導(dǎo)；第四部分（3學(xué)時(shí)），學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)交流；第五部分，撰寫(xiě)修改論文（4學(xué)時(shí)），按學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程和成果的質(zhì)量進(jìn)行成績(jī)考核。第六部分，以總結(jié)表彰會(huì)結(jié)束課程（1學(xué)時(shí)）。課程重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生人文社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)和實(shí)踐成果的分析交流與升華等環(huán)節(jié)。若條件許可，學(xué)生撰寫(xiě)的專題論文在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下進(jìn)一步加工修改后，可編輯成人文社會(huì)實(shí)踐成果文集，作為中醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生人文社會(huì)實(shí)踐課的教研成果上交和存檔。五、課程建設(shè)實(shí)施的方法在學(xué)校和博物館的統(tǒng)一協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)下，按本

14、課程設(shè)計(jì)的基本思路，以課題組成員為核心，依托博物館及社區(qū)資源，分工、分步實(shí)施，具體實(shí)施內(nèi)容如下：1. 分工細(xì)化完善課堂授課內(nèi)容，完成講義稿編撰；2. 進(jìn)一步調(diào)整充實(shí)課程大綱，討論確定課程各部分的具體細(xì)節(jié)；3. 根據(jù)實(shí)際情況，修訂社會(huì)實(shí)踐選題目錄，規(guī)范題目名稱；4. 與已建立良好合作關(guān)系的社區(qū)、社團(tuán)、單位保持密切聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上根據(jù)課程需要適當(dāng)開(kāi)辟新的社會(huì)實(shí)踐點(diǎn)。5. 查閱收集有關(guān)背景資料，建立人文社會(huì)實(shí)踐資料數(shù)據(jù)庫(kù)；6. 參考借鑒在滬有關(guān)高?；蜓芯吭荷鐣?huì)學(xué)研究的最新成果及相關(guān)高校人文社會(huì)實(shí)踐課的成果，充實(shí)提高本課程教學(xué)質(zhì)量；7. 對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中可能出現(xiàn)的技術(shù)問(wèn)題進(jìn)行分析，制定出有效可行的工作

15、方案；8. 制定出保證課程順利進(jìn)行的安全措施和社會(huì)實(shí)踐課紀(jì)律要求；9. 完成學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)所需要各類調(diào)查統(tǒng)計(jì)表的設(shè)計(jì)制作；10. 完成課題結(jié)題報(bào)告的編寫(xiě)和中醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生人文社會(huì)實(shí)踐成果文集審稿、編輯、印制和發(fā)放、提交、存檔工作。六、計(jì)劃進(jìn)度我們的人文社會(huì)實(shí)踐課在0506年度沒(méi)有申報(bào)課程建設(shè)項(xiàng)目，但教學(xué)活動(dòng)仍有條不紊地進(jìn)行。因此，我們把對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的總結(jié)作為本項(xiàng)目工作的開(kāi)始。2006年9月10月中旬： 1. 對(duì)0506年度人文社會(huì)實(shí)踐課進(jìn)行總結(jié)交流，與0405年度相比對(duì)，分析利弊得失； 2. 各課題小組完成總結(jié)報(bào)告，聽(tīng)取相關(guān)社區(qū)反饋信息；2006年11月3月： 1. 調(diào)研相關(guān)高校與研究院的最

16、新社會(huì)學(xué)研究成果； 2. 與相關(guān)高校人文社會(huì)學(xué)課程教學(xué)人員取得聯(lián)系和溝通；3. 分工細(xì)化課堂授課內(nèi)容，完善講義稿；4. 進(jìn)一步調(diào)整充實(shí)課程大綱，討論確定課程各部分的具體細(xì)節(jié)；5. 對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中可能出現(xiàn)的技術(shù)問(wèn)題進(jìn)行分析，制定出有效可行的工作方案，及保證課程順利進(jìn)行的安全措施和社會(huì)實(shí)踐課紀(jì)律要求；2007年4月下旬5月上旬：1. 修訂社會(huì)實(shí)踐選題目錄，規(guī)范題目名稱；2. 初步聯(lián)系選定0607年度社會(huì)實(shí)踐的社區(qū)、社團(tuán)、單位等社會(huì)組織名單；2007年5月中旬6月上旬：1. 查閱收集有關(guān)背景資料，2. 建立人文社會(huì)實(shí)踐資料數(shù)據(jù)庫(kù)；3. 完成學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)所需調(diào)研大綱及各類調(diào)查統(tǒng)計(jì)表的設(shè)計(jì)制作；4

17、. 制訂實(shí)施方案，與相關(guān)社區(qū)取得默契；2007年6月中旬7月上旬： 1. 帶教第三期學(xué)生開(kāi)展人文社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；2. 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，組織課堂教學(xué)和中期交流；3. 輔導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)修改人文社會(huì)實(shí)踐論文，并交流總結(jié)；4. 參考借鑒在滬有關(guān)高校人文社會(huì)實(shí)踐課的成果；5. 初步編輯中醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生人文社會(huì)實(shí)踐成果文集（二）；6. 醞釀?dòng)懻摗⒋_定課題的結(jié)題報(bào)告的框架；2007年7月9月： 1. 各課題小組寫(xiě)出帶教小結(jié)，組內(nèi)老師交流。2. 完成中醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生人文社會(huì)實(shí)踐成果文集（二）的審稿、編輯、印制和發(fā)放、提交、存檔工作；3. 起草完成課題的結(jié)題報(bào)告。七、實(shí)現(xiàn)本課程建設(shè)項(xiàng)目的基礎(chǔ)和已有條件（包括近些年來(lái)

18、該課程已實(shí)行的教學(xué)改革與基本措施，學(xué)校對(duì)該課程建設(shè)的重視程度和已創(chuàng)造的條件）。1. 以醫(yī)史博物館為主體，已經(jīng)整合形成一個(gè)具有歷史、中文、考古與博物館、中醫(yī)醫(yī)史文獻(xiàn)、中醫(yī)學(xué)等專業(yè)研究人員為成員的師資隊(duì)伍；他們均具有與人文社會(huì)學(xué)科相關(guān)的知識(shí)背景，有一定專業(yè)學(xué)養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并有不同程度的社會(huì)實(shí)踐閱歷，課題組成員專業(yè)互補(bǔ)，整體能力較強(qiáng)，政治素質(zhì)較高；2. 得到博物館領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和關(guān)心指導(dǎo)，并在各方面給予高度重視；3. 經(jīng)過(guò)近兩年社會(huì)實(shí)踐課的教研活動(dòng)，課題組對(duì)學(xué)生的理論指導(dǎo)水平得到提高，帶教實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更加豐富，基本形成一套較完整的教學(xué)科研思路，得到學(xué)校、社區(qū)、學(xué)生等多方肯定；4. 近兩年的教研活動(dòng)得到相關(guān)社區(qū)的大力支持，且已建立起良好合作關(guān)系，只要真正做到資源共享，社區(qū)就是最好的人文社會(huì)實(shí)踐課教研基地。5. 博物館本身就是一個(gè)取之不盡的人文社會(huì)教育資源寶庫(kù)，可充分地用來(lái)為實(shí)踐教育