如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

1、如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識(shí)，有實(shí)用性的知識(shí)，促使學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性。向課堂要效率是我們教師一直關(guān)注并執(zhí)著追求的目標(biāo)，用盡量少的時(shí)間與精力，讓學(xué)生獲得最大限度的學(xué)習(xí)效益的課堂教學(xué)，是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高自身素質(zhì)的根本所在。如何提高課堂教學(xué)效率，我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，梳理了幾點(diǎn)看法： 一、注重調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生樂學(xué) 正如西方一句俗語所言：“你只能牽馬到水邊，但不能保證它一定飲水”，因此如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已成為普遍關(guān)注的一大課題。促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的策略很多，歸結(jié)起來實(shí)質(zhì)不外兩個(gè)字，那就是要“吸引”學(xué)生。 （1）通過做游戲，激

2、發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。把游戲引入課堂，寓教學(xué)于游戲中，可以使學(xué)生在輕松愉快的自學(xué)活動(dòng)中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。如：在教學(xué)生記大月、小月時(shí)，可讓學(xué)生拍手朗讀兒歌“七個(gè)大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。二月是個(gè)特殊月，其他各月是小月?！?（2）設(shè)疑問難，激發(fā)興趣。新課教學(xué)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的問題情況，新穎的教學(xué)形式，多樣的教學(xué)方法，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，教師系統(tǒng)、準(zhǔn)確、抑揚(yáng)頓挫地講解等都可以引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的直接興趣。所以，在課堂教學(xué)中，教師要有目的、有計(jì)劃地設(shè)置適宜的障礙就能引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索，對(duì)疑難問題產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索意向，引起學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的興趣。 （3）巧設(shè)練習(xí)，增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。練習(xí)是使學(xué)生掌握知識(shí)，形

3、成技能、發(fā)展智力的重要手段。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)得好，不僅鞏固新知識(shí)，發(fā)展學(xué)生思維，促進(jìn)智能轉(zhuǎn)化，而且可以增添學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。設(shè)計(jì)練習(xí)題力求做到分層練習(xí)，形式多樣，講求實(shí)效。 二、注重課堂氛圍，使學(xué)生在愉悅、寬松、民主的氛圍里學(xué)習(xí) 教師要善于創(chuàng)設(shè)給人以實(shí)感的教學(xué)情境，這種課堂氛圍能讓學(xué)生像生活在最適宜的氣溫下一樣心曠神怡、情緒高漲。通過有效的調(diào)控，讓學(xué)生始終沉浸在情感和思維暢通交流的課堂氣氛之中，達(dá)到課堂教學(xué)目的。 1.建立和諧的師生關(guān)系 教師要蹲下來，做學(xué)生的朋友。在教學(xué)中，教師要積極營(yíng)造一種生動(dòng)的教學(xué)情境，一種平等的對(duì)話情境。在這樣的情境中進(jìn)行“對(duì)話”，教師和學(xué)生不僅僅通過語言進(jìn)行討論，更主要

4、的是通過心靈進(jìn)行平等的溝通。比如教師在教學(xué)中經(jīng)常用這樣的語言與學(xué)生進(jìn)行交流：（1）老師也有個(gè)想法，可以說一說嗎？（2）老師也聽明白了，你的意思是？（3）你愿意告訴同學(xué)們你是怎樣想的嗎？（4）謝謝你，教給我們這個(gè)好方法。（5）老師不太明白你的意思，你愿意再說一遍嗎？在這種狀態(tài)的課堂教學(xué)中，教師以自己的良好情感引發(fā)學(xué)生積極情感的共鳴，形成情感交融的氛圍，獲得有效的課堂教學(xué)。 2.科學(xué)、機(jī)智地評(píng)價(jià)學(xué)生 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)和技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們的情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。教學(xué)中，即使學(xué)生答不對(duì)問題，教師也不需全盤否定

5、，而是要給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步。值得注意的是，我們?cè)谡n堂上的評(píng)價(jià)要因人而異，要根據(jù)學(xué)生的不同情況給予不同的平靜。對(duì)于智力發(fā)展較遲緩的學(xué)生，要多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)。要通過評(píng)價(jià)讓學(xué)生感受到陽光般的溫暖。教師用一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一句贊美，來溫暖學(xué)生渴求得到認(rèn)可和理解的心。對(duì)于智力發(fā)展較好的學(xué)生不要輕易表揚(yáng)，要通過評(píng)價(jià)來拓展他們的學(xué)習(xí)思路，并幫助他們提升學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 三、注重教學(xué)內(nèi)容，使教材與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)結(jié)合 在教學(xué)內(nèi)容的組織上，要尋找貼近兒童生活實(shí)際，與兒童思維規(guī)律相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生每天都有新的收獲、新的感受、新的發(fā)展。因此，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要挑選出難的、重要的或?qū)W生不易掌握的內(nèi)容進(jìn)行講授

6、。凡是學(xué)生自己能學(xué)的內(nèi)容，教師就可以放手讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的形式自己去探究，這樣可以節(jié)省時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。 如在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)“解決問題”一節(jié)時(shí)，讓學(xué)生在課前與父母一起去超市了解商品的種類、價(jià)格，并體驗(yàn)購買東西時(shí)如何算帳。上課時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)小超市的情景，讓學(xué)生自由選購，自己算帳。學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了混合運(yùn)算，也調(diào)動(dòng)了解決問題的欲望，提高了解決問題的能力。又如教材將長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算安排為兩課時(shí)，這樣就把長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的計(jì)算和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算割裂來來，不利于學(xué)生從兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別中理解和掌握知識(shí)。我在教學(xué)時(shí)就把兩課時(shí)改為一課時(shí)，把正方形的周長(zhǎng)計(jì)算作為長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算的特殊情況巧妙地安排在練習(xí)中，讓學(xué)生靈活運(yùn)用長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法來求正方形的周長(zhǎng)，達(dá)到“教為了不教”的目的，這樣重組教材后，教材更加突出以下兩點(diǎn)：周長(zhǎng)的意義；長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。重組以后的教學(xué)內(nèi)容更能體現(xiàn)知識(shí)的連續(xù)性和交互性，使學(xué)生在不知不覺中接受了第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也加深了對(duì)第一課時(shí)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的理解?？梢?，對(duì)教材內(nèi)容的重組和整和可以大大縮短教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間，減輕了學(xué)生認(rèn)知上的負(fù)擔(dān)，極大地