人教版高中英語Unit 4 Integrating skills Songs and Poems 說課稿

1、人教版高中英語unit 4 integrating skills: songs and poems說課稿一.說教材本單元中心話題是 “英文詩歌”, 具體涉及英文詩歌的種類，英國詩人，英文詩歌的發(fā)展等。這個單元分為四個課時，前三個課時分別介紹了詩歌中的韻腳，分類和詩人，訓(xùn)練了學(xué)生的聽，說，讀的能力。今天我說課的內(nèi)容是本單元的第四個課時，具體內(nèi)容包括：1）閱讀文章歌曲和詩歌；2）賞析雪塵；3）學(xué)寫詩歌評論。 “綜合技能”是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)本單元的語言知識,進行語言和技能的輸出.是聽, 讀, 說, 寫四個能力的綜合訓(xùn)練。有著一個很明顯的結(jié)合, 過渡, 繼承過程，相互滲透，討論了一個有關(guān)如何帶著感情去欣

2、賞理解詩歌的問題。綜合技能的目的是：1）訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，查找信息的閱讀能力；2）運用有效的欣賞技巧，賞析詩歌；3）初步學(xué)習(xí)寫詩歌評論；4）讓學(xué)生了解詩中包含的絢麗多彩的西文文化，并引導(dǎo)他們思考并探尋詩歌文化中蘊藏的人本色彩。根據(jù)新課標的要求,結(jié)合本單元本課時的特點,我確定以下三個教學(xué)目標和教學(xué)重難點:1. 知識目標: 掌握下列單詞和短語: extraordinary shade idiom dust crow apart essay recommend contribute get through fall into avoid doing.contribut to2. 能力目標:1).通過

3、聽錄音和模仿, 訓(xùn)練聽力，規(guī)范語音語調(diào)。2).通過閱讀,訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀理解文章大意的能力3).掌握一些有用的欣賞詩歌的技巧4).了解詩歌評論的一般寫作模式3. 情感目標: 引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美觀,讓他們發(fā)現(xiàn)并欣賞各種文化中蘊含的美.教學(xué)重點:1. 學(xué)會使用本課時涉及的單詞和短語2. 鑒賞詩歌3了解詩歌評論的一般寫作模式教學(xué)難點:1. 教會學(xué)生欣賞詩歌2了解詩歌評論的一般寫作模式教輔工具: 多媒體 錄音機 黑板二.說學(xué)生本課時的教學(xué)對象具有以下特點：1）學(xué)校處于城鄉(xiāng)結(jié)合處，經(jīng)濟文化不及大城市發(fā)達，因此文化底蘊不及大城市深厚；2）學(xué)生是普通學(xué)校的學(xué)生，基礎(chǔ)差，詞匯量少，對問題的理解只是停留在表

4、面，缺少深入了解課文，分析課文的能力，因此他們與重點學(xué)校的學(xué)生比起來，在理解水平和文化層次上有很不不足；3）大部分學(xué)生來自于農(nóng)村家庭，由于家庭環(huán)境和父母自身條件的影響，他們在文化素養(yǎng)和各方面素質(zhì)上都有所欠缺；4）經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，他們已具備基本的聽，說，讀，寫能力，具有攝取，加工，處理英語信息的能力；5）對中文詩歌有一定的文化積淀和感悟能力。結(jié)合以上特點，學(xué)生能夠較好的理解詩歌與歌曲的相似點，但由于文化差異以及對文化背景的不熟悉，在詩歌鑒賞上會遇到很大問題，如果按照一般方式來上這堂課，很難完成教學(xué)任務(wù)，并且會消磨學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性和興趣，因此在重難點方面，降低難度，不要求學(xué)生寫詩評，而只讓他們

5、學(xué)會初步的欣賞詩歌并且了解詩評的一般寫作模式，重點在于提高他們的英語素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。三.說教法與學(xué)法: 為了完成以上教學(xué)目標，達到突出重點，突破難點的目的，我將采用以下教法和學(xué)法：教法:1情景教學(xué)法心理學(xué)告訴我們學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒直接影響學(xué)習(xí)效果。所以教師要想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，因此，必須積極合理地創(chuàng)設(shè)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過多媒體所展示的圖片和相關(guān)內(nèi)容，這不僅能調(diào)動學(xué)生的積極性，而且便于學(xué)生識記，有利于突出重點，也符合教育學(xué)中的自覺性和直觀性原則。2討論式教學(xué)法記得教育學(xué)中美國教育家布魯姆曾指出：“知識的獲得是一個主動的過程，學(xué)習(xí)者不是信息的被動接

6、受者，而是知識獲得過程的主動參與者?！备咧行抡n標也明確提出“倡導(dǎo)自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式。通過討論，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題可以得到解決，重點得以突出，知識的構(gòu)建也能比較完整，而且在討論的過程中，學(xué)生將學(xué)會以合作的精神去探究問題，這有利于提高他們的合作精神。3任務(wù)型教學(xué)法根據(jù)我們幾年來二語習(xí)得論、“整體語言教學(xué)”的理論和實踐，以及當(dāng)前教學(xué)改革，課程改革等先進理念，為達成上述教學(xué)目標，運用任務(wù)型教學(xué)途徑學(xué)法自主學(xué)習(xí)法學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實際上是學(xué)生獲取，整理，儲存，運用知識和獲得學(xué)習(xí)能力的過程。因此，我認為在教學(xué)中應(yīng)盡量避免單純地，直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法，而是要有機滲透于教學(xué)中。在本課的教學(xué)中

7、，我將通過“問題探究”途徑，促使學(xué)生進行主動探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在分析，比較，思考，討論，釋疑中達到“問題由學(xué)生提出，過程讓學(xué)生參與，疑難由學(xué)生解決”的目的。把學(xué)習(xí)時間，過程和權(quán)利還給學(xué)生，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。此外，我還將提醒學(xué)生注意記好筆記，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以達到學(xué)的最優(yōu)化.四.說教學(xué)程序教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖step1導(dǎo)入（5 分鐘）1播放英文歌big big world2提問:do you like listening music or singing songs? and why?1.欣賞英文歌2.回答問題現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：感性認識是學(xué)生最容易產(chǎn)生興趣且易于

8、接受的，所以在這一環(huán)節(jié)中，采用生活話題引入法，用學(xué)生比較熟悉和喜愛的音樂開始新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生自然進入情節(jié)。step2閱讀理解（10分鐘）1.用多媒體呈現(xiàn)問題,讓學(xué)生閱讀課文并回答問題1.快速閱讀課文回答以下問題:1).why does the writer like singing?2).why does the writer like reading poetry?2.細讀課文回答以下問題:1).what techniques of reading poetry are mentioned in the passage?2).whats the pleasure

9、 that poetry may bring us?1.快速閱讀訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀并查找細節(jié)的閱讀技巧,并且歸納詩歌欣賞的技巧, 為下一步的詩歌賞析奠定基礎(chǔ).通過這個步驟完成綜合技能中讀的目的,并且完成能力目標中的第二三點.其中運用的教法是情景教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法.利用多媒體的優(yōu)點給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)其積極性,另外用任務(wù)型教學(xué)法,使學(xué)生在 “學(xué)中做” “做中學(xué)”的過程中習(xí)得語言.step3詩歌賞析（20分鐘）1.放 “dust of snow”的錄音讓學(xué)生跟讀2.在多媒體上呈現(xiàn)問題3.讓學(xué)生討論問題4.給出該詩的范文,讓學(xué)生做填空題5.讓學(xué)生誦讀范文6.歸納出寫詩評的一般模式1.聽錄音并模仿此詩

10、的語音語調(diào)2.讀“dust of snow”,回答以下問題:1).try to find the words that rhyme:crowsnow metree moodrued heartpart2) how many things does robert frost write?me crow heart smow tree mood3.討論以下問題1).a change of mood, form what mood to what mood?bored, sad-light-hearted, happy, enjoy the days beauty2).what does the w

11、ord “snow” mean in the poem?a.life b.difficulty c.loneliness d.happiness3). how does the crow deal with the snow on its back?4). what can we infer from the dust?4. 根據(jù)以上問題做填空題the poem,dust of snowwritten by robert frost, is about thecrowhe met on asnowyday.one day, the poet had abadday, feeling veryd

12、epressed. then he walked alone in the snow. later on he walked under ahemrocktree. suddenly, a crow on the treeshookits feather and snowfell downon him. this small invent make himinspired. he feltlight-heartedandenjoythe days beauty.the poem makes me deep in thought after reading. every one will exp

13、eriencesadnessandhappinessduring our lifetime. however, whenever we are unhappy, we shouldthrow awayall the troubles and unhappiness in the way that the crow throw away the snow on its back. therefore we can be happy and appreciate what life brings us5.誦讀范文6.討論并歸納寫詩評的一般模式para 1. describe what the po

14、em is aboutpara 2. describe what imges you see in your mind and what feelings the poem gives you.para 3. describe what you think the poem is about when you think about it more deeply. also, give your opinions about the poem.1.通過聽錄音和跟讀,訓(xùn)練學(xué)生的聽力和語言的模仿能力.完成能力目標中的第一點2.通過找押韻詞,復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識,為詩歌欣賞打下基礎(chǔ)3.考慮到學(xué)情，讓學(xué)生

15、從作者的心情，雪的含義，到這首詩的內(nèi)在含義進行討論。這些問題層層深入，由易到難，由表及里。讓學(xué)生掌握詩歌的欣賞步驟，了解雪塵的內(nèi)在含義。并為填空作準備.4.在這個環(huán)節(jié)中本應(yīng)要求學(xué)生寫詩評，但由于前面的學(xué)情分析，我的學(xué)生基礎(chǔ)差，層次低，要讓他們直接寫詩評是難上難，因此在這部分我采用填空的形式,讓學(xué)生完成雪塵的詩評,從而降低難度,讓學(xué)生在填空中感受并學(xué)習(xí)如果寫詩評.完成重難點的突破.體現(xiàn)討論式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法step4作業(yè)思考關(guān)于right here waiting的問題1) what is the song, right here waiting, about?2) what images do you see in your mind when listening?3) what is your opinion about the song?如果按常規(guī)進行,作業(yè)應(yīng)該布置為讓學(xué)生自己練習(xí)寫詩評,由于學(xué)生能力不足等問題,作業(yè)只是讓學(xué)生思考關(guān)于right here waiting的問題,目的在于讓學(xué)生學(xué)會簡單的詩歌鑒賞.五.板書設(shè)計songs and poemstechniques:recite them;dont look u