人教版九年級化學(xué)上冊二氧化碳和一氧化碳導(dǎo)案

1、課題 3二氧化碳和一氧化碳第 1 課時二氧化碳教學(xué)目標(biāo)知識要點課標(biāo)要求1.二氧化碳的物理性質(zhì)通過實驗了解CO2 的密度比空氣大； 知道CO2 能溶于水2.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)（重點）通過實驗認(rèn)識CO2 的化學(xué)性質(zhì)，CO2 不能燃燒、能與水反應(yīng)、能與石灰水反應(yīng)；知道二氧化碳的鑒別方法3.二氧化碳對生活和環(huán)境的影響了解用途；了解二氧化碳循環(huán)；知道二氧化碳含量過高會造成溫室效應(yīng)；應(yīng)采取措施控制二氧化碳的排放量，倡導(dǎo)低碳生活教學(xué)過程情景導(dǎo)入農(nóng)民伯伯說它是“植物的糧倉 ” 消防官兵贊美它是“滅火先鋒 ”；建筑師稱它為 “天然的粉刷匠 ”；環(huán)境師則認(rèn)為它是造成全球變暖的“罪魁禍?zhǔn)?”。你們知道“他”是誰嗎？

2、合作探究探究點一二氧化碳的物理性質(zhì)提出問題在久未開啟的菜窖、干涸的深井里一定要防止二氧化碳含量過高而危及生命。開汽水、啤酒會有大量的二氧化碳冒出，以上兩個生活現(xiàn)象說明了哪些問題？討論交流討論相關(guān)原因。探究實驗探究CO 2 的密度CO 2 的溶解性實驗實驗裝置圖現(xiàn)象下層階梯上的蠟燭先熄滅， 上層蠟燭后熄滅塑料瓶變癟了結(jié)論CO2 的密度比空氣大CO2 能溶于水課堂討論低處的蠟燭先熄滅說明CO2 有什么樣的性質(zhì)？歸納總結(jié) CO2 通常狀況下為無色、無味的氣體，密度比空氣大，能溶于水。在一定條件下， CO2 氣體會變成固體干冰，干冰升華時，吸收大量的熱。知識拓展和氧氣、 氫氣類似， 在加壓降溫冷卻的情

3、況下，二氧化碳氣體會冷卻成無色液體、雪花狀固體。二氧化碳固體俗稱“干冰” ，其含義“外形似冰，融化無水” ，干冰在 101KPa ， -78.5 升華。干冰易升華。探究點二二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)1. CO2 不能燃燒，不能支持燃燒，也不能供給呼吸提出問題1.在探究 CO2 的密度實驗時， 兩支蠟燭都熄滅說明CO2 有什么樣的性質(zhì)？2.CO2 能供給呼吸嗎？討論交流學(xué)生結(jié)合上述實驗和生活討論歸納。歸納總結(jié)（ 1） CO2 一般情況下，不能燃燒，不能支持燃燒。但對有些物質(zhì)也有助燃性，例如鎂帶可以在 CO2 中燃燒。因此金屬鎂引起的火災(zāi)，不能用CO2 來滅火。（ 2）2 不能供給呼吸，當(dāng)空氣中CO2 含

4、量達到 1%時，對人體就有害處， 達到 4%CO5%時，會使人感到氣喘、頭痛、眩暈，達到10%時，能使人呼吸停止、以致死亡。進入久未開啟的菜窖、干涸的深井或溶洞，應(yīng)進行燈火實驗，以探明其中CO2 含量是否過量。2.二氧化碳和水反應(yīng)探究實驗實驗操作取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，第一朵小花噴上稀醋酸，第二朵小花噴上水，第三朵小花直接放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，第四朵小花噴上水后， 再放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，觀察四朵小花的顏色變化。實驗圖示實驗現(xiàn)象小花變紅小花不變色小花不變色小花變紅實驗分析紫色石蕊是酸堿指示劑，遇酸變紅色，醋酸是一種酸，因此小花變紅；水不能使干燥的小花變紅，CO2 也不

5、能使干燥的小花變紅，卻能使?jié)駶櫟男』ㄗ兗t， 說明 CO2 溶于水并與水反應(yīng)生成了能使紫色石蕊溶液變紅的一種酸。實驗結(jié)論CO2 與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色的石蕊變紅色，反應(yīng)的化學(xué)方程式：CO2+H 2O = H 2CO3，把二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，紫色石蕊溶液變?yōu)榧t色課堂討論 上述四個實驗如果去掉其中任何一個， 還能得出正確的結(jié)論嗎， 為什么？實驗在探究二氧化與水的反應(yīng)中起什么作用？歸納總結(jié)如果把中得到的紅色小花小心加熱，紅色消失， 小花又變?yōu)樽仙?其原因是碳酸不穩(wěn)定，震蕩或加熱時容易分解生成二氧化碳和水，H2CO3 = H 2O+ CO 2 。3.二氧化碳與石灰水反應(yīng)提出問題如何驗證

6、反應(yīng)中有二氧化碳生成？如何檢驗?zāi)銈兒舫龅臍怏w中含有二氧化碳？討論交流討論檢驗的方法。實驗活動向澄清石灰水中吹入二氧化碳二氧化碳與石灰水反應(yīng)Ca(OH) 2+CO 2=CaCO 3 +H2O 試設(shè)計家庭化學(xué)實驗證明碳酸飲料中的二氧化碳存在。將碳酸飲料中的二氧化碳氣體導(dǎo)入到盛有石灰水的容器中，以檢驗二氧化碳的存在。二氧化碳最顯著的特點（區(qū)別于其他氣體）就是能夠與澄清的石灰水反應(yīng)?；瘜W(xué)方程式為：Ca(OH) 2+CO 2=CaCO 3 +H 2O歸納總結(jié)以下三個問題都要根據(jù)這一反應(yīng)原理來解釋:鑒定氣體是二氧化碳；盛放石灰水的燒杯壁上會生成一層白膜；為了使石灰漿 Ca(OH)2 抹的墻快點干燥，常在室

7、內(nèi)生個炭火盆，開始放炭火盆時，墻壁反而潮濕。探究點三二氧化碳對生活和環(huán)境的影響 CO 2 對生活的影響提出問題CO2 在生活中有哪些應(yīng)用？交流討論學(xué)生結(jié)合生活歸納。歸納總結(jié) （ 1） CO2 不能燃燒，也不支持燃燒，可用來滅火。（ 2）干冰升華吸熱，可用于致冷劑，可用于保存食物和人工降雨。（ 3）CO2 能促進光合作用，可用于溫室肥料（氣肥）。（ 4）CO2 能溶于水，可用于制汽水飲料。（ 5）CO2 能與多種物質(zhì)反應(yīng)是化工原料，如制純堿，尿素等。2. 溫室效應(yīng)提出問題CO2 和溫室效應(yīng)的關(guān)系？交流討論學(xué)生結(jié)合生活討論歸納。歸納總結(jié)（ 1）大氣中的二氧化碳能像溫室的玻璃或塑料薄膜那樣，使地面吸

8、收到的太陽光的熱量不易散失，從而使全球變暖，這種現(xiàn)象叫溫室效應(yīng)。（ 2）能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體二氧化碳（ CO2）、臭氧（ O3）、甲烷（ CH4）、氟氯代烷（商品名為氟利昂）等。（ 3）危害：全球變暖可能導(dǎo)致兩極冰川融化，使海平面上升，淹沒部分沿海城市，以及使土地沙漠化、農(nóng)業(yè)減產(chǎn)等。（ 4）溫室效應(yīng)產(chǎn)生的原因和防治措施：產(chǎn)生的原因消耗的含碳燃料急劇增加，排放到大氣中的防治措施減少使用煤、 石油、天然氣等化石燃料，更多地利用太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮艿惹鍧嵞茉?。二氧化碳的含量不斷上升。人類的亂砍濫伐，使森大力植樹造林，禁止亂砍濫伐，擴大綠化面積。林遭到破壞。板書設(shè)計第 1 課時二氧化碳一、 CO 2

9、的物理性質(zhì)：無色無味的氣體，密度比空氣大，易溶于水。二、 CO 2 的化學(xué)性質(zhì)：1.不燃燒，不支持燃燒，不能供給呼吸；2.能與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸不穩(wěn)定，受熱易分解；3.能使澄清石灰水變渾濁，能參與光合作用。三、 CO2 的用途：滅火，光合作用，化工產(chǎn)品的原料，氣體肥料，干冰作用四、溫室效應(yīng)1.CO2 的危害：2. 產(chǎn)生的原因和防治措施：溫室效應(yīng)保護環(huán)境，愛護地球教學(xué)反思成功之處本堂課實驗較多，聯(lián)系生活和生產(chǎn)實際也較多，內(nèi)容趣味性強，學(xué)生獲取知識積極主動，使學(xué)生真正成為了主動學(xué)習(xí)的參與者；充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的“從生活走進化學(xué)，從化學(xué)走向社會”的理念不足之處有些結(jié)論學(xué)生可以通過現(xiàn)象分析得出，部分問

10、題教師代替學(xué)生總結(jié)回答；教材中二氧化碳對生活和環(huán)境的影響的資料偏少，缺少學(xué)生自主查詢資料的環(huán)境第 2 課時一氧化碳教學(xué)目標(biāo)知識要點課標(biāo)要求1.一氧化碳的物理性質(zhì)2.一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)（重點）了解知道CO CO的物理性質(zhì)可燃性，還原性，毒性；3.一氧化碳的用途知道CO可作燃料、冶煉金屬；防止CO中毒教學(xué)過程情景導(dǎo)入煤爐內(nèi)的煤燃燒有時產(chǎn)生一氧化碳，會使煤氣中毒，如何防止呢？一氧化碳又具有哪些性質(zhì)和用途呢？合作探究探究點一一氧化碳的物理性質(zhì)提出問題有人說我一聞到煤氣的氣味就把煤爐搬出屋外，不會發(fā)生一氧化碳中毒； 還有人說臨睡前在煤爐上和地面上放兩盆水，就能防止一氧化碳中毒，以上兩種說法真的能防止一氧

11、化碳中毒嗎？討論交流閱讀教材，討論相關(guān)原因，了解CO 的物理性質(zhì)。歸納總結(jié)CO 通常狀況下為無色、無味的氣體，難溶于水，密度比空氣略小。知識拓展CO 氣體應(yīng)有采用排水法收集，因其難溶于水、 密度與空氣非常接近且有毒，故不可以用向下排空氣法收集。探究點二一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)1. CO 的可燃性提出問題 碳有兩種氧化物， 前面已經(jīng)學(xué)過二氧化碳， 它們都是有碳和氧二種元素組成的，它們的性質(zhì)相同嗎？為什么？討論交流從 CO 和 CO2 的組成元素和一個分子中原子個數(shù)不同討論相關(guān)原因。探究實驗?zāi)M實驗因 CO 有毒視頻播放模擬實驗實驗現(xiàn)象CO 燃燒時放出大量的熱，火焰呈藍色，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體

12、。實驗結(jié)論2CO+O22 CO2知識拓展一氧化碳與氫氣一樣，不純時點燃易發(fā)生爆炸。點燃前一定要檢驗純度。2.CO 的還原性探究實驗實驗原理一氧化碳和木炭一樣具有還原性，能使氧化銅被還原成銅，同時生成二氧化碳： CO+CuOCu+ CO 2實驗裝置實驗步驟實驗前先先通入 CO，管中的黑色粉尾氣用酒精燈檢驗 CO的純排盡空氣，點末全部變成紅色燃燒掉或用氣球度燃酒精燈，對時，先停止加熱，收集備用有氧化銅的位繼續(xù)通入 CO直置加熱到玻璃管冷卻實驗?zāi)康姆乐?CO不排盡管中空防止生成的銅尾氣中有未反純，點燃或氣，避免 CO重新被氧氣氧化應(yīng)的 CO，有劇毒，加熱后爆炸與空氣混合發(fā)成氧化銅防止污染空氣生爆炸實

13、驗現(xiàn)象黑色粉末逐漸變成紅色； 澄清石灰水變渾濁； 點燃尾氣時， 產(chǎn)生藍色火焰注意事項一氧化碳是“早來晚走” ，酒精燈是“遲到早退” 。探究點三CO 的毒性提出問題1. 煤氣廠為什么常在家用煤氣中摻入微量具有難聞氣味的氣體？如煤氣泄露怎么辦？2.CO 為什么能使人中毒？怎樣防止煤氣中毒？討論交流討論相關(guān)原因。了解CO中毒的生理過程和防止煤氣中毒的措施。歸納總結(jié)1. 中毒原因：一氧化碳極易與血液中的血紅蛋白結(jié)合，從而使血紅蛋白不能很好地與氧氣結(jié)合，造成生物體內(nèi)缺氧，嚴(yán)重時會危及生命。2. 中毒癥狀： 人在一氧化碳達到總體積的 0.02%的空氣中， 持續(xù) 2 3 小時即出現(xiàn)中毒癥狀；體積分?jǐn)?shù)為0.0

14、8%時， 2 小時可昏迷；若體積分?jǐn)?shù)再高，10min 即可致死亡。3. 解毒方法：如果發(fā)生一氧化碳中毒，輕度的應(yīng)立即撤離中毒環(huán)境，呼吸大量新鮮空氣或氧氣，嚴(yán)重的應(yīng)進行人工呼吸并立即到醫(yī)院進行治療。4. 防止措施：冬天用煤火取暖時一定要裝煙囪，并且注意室內(nèi)通風(fēng)，防止一氧化碳中毒。 CO 通常狀況下為無色、無味的氣體，煤氣泄漏時不易被人察覺，所以煤氣廠在家用煤氣中摻入微量具有難聞氣味的氣體 ，使人在煤氣泄漏時及早察覺。 如果發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏，應(yīng)立即關(guān)閉閥門，然后開窗通風(fēng)。知識拓展 CO2 與 CO都會使人和動物死亡，但兩者的原理不同。二氧化碳無毒，空氣中二氧化碳含量增多， 氧氣的含量相對減少時，人和動物呼吸不到足夠的氧氣而窒息死亡；而一氧化碳有毒，能與人體血液中的血紅蛋白結(jié)合，使血紅蛋白失去輸氧能力，造成生物機體缺氧，以致危及生命。探究點四提出問題交流討論CO 的用途CO