四年級上冊呼風喚雨的世紀的教學設計

1、四年級上冊呼風喚雨的世紀的教學 設計 篇 文是中國科學院的院 路甬祥 爺爺 寫的， 僅僅 用了幾百字就將 20 世 的科技成就寫得 這樣 清楚明白， 讓 我 一起來感受一下吧?！窘虒W目 】：1.認識 5 個生字，會寫 12 個生字，運用字理 識 字的方法 認識 “耕”，運用形近字區(qū)分“幻”。結 合泡泡里的 “ 和 明 有什么區(qū) 別 ”來區(qū)分 發(fā) 明、 發(fā)現(xiàn) ，改 變 、改 觀這 兩 ，并能在具體的 言環(huán) 境中運用。2. 正確流利的朗 讀課 文。在自 自悟中，運用 聯(lián) 系上下文， 聯(lián) 系生活 實際 ， 合重點 句 自己閱讀 感受，激 發(fā) 自豪，激 的情感。3.在理解、品味、運用 語 言中， 合具

2、體的 例體會第三、四段 耕社會和 20 世 的古今不同，通 過 品 “沒有 沒有 沒有 也沒有 ”體會 耕社會的落后，了解 20 世 科學技術創(chuàng) 造的奇跡和威力，感受科學技 術發(fā) 展的驚人速度，及 給 人類帶 來的巨大 變化。4. 通 系生活世 了解 20 世 的科學成就之多，加深 “二十一世 紀 是一個呼 風 雨的世 。 ” 一中心句的理解，激 學生熱愛 科學的情感以及學 習 科學、探索科學奧秘的 趣?！窘虒W重點】：通 過聯(lián) 系生活 實際 、品 讀 的重點段落，了解 20 世 科學技 術給 人 類 來的巨大 變 化?！窘虒W難 點】：結 合上下文，理解文中一些含義深刻的 詞語和句子?！窘虒W準

3、】：【教學流程】：1.看到 “呼 風喚 雨”，你想到了 誰 ?對 “世 ” 個 有哪些了解 ?2、 課 文的 目是 “呼 雨的世 紀 ”，你想了解些什么呢?(學生 疑 )1、自由 讀 一 文。2、生 讀課 文3、讀過一遍課文后，你 讀懂了什么 ?交流。整理 課文主要內容?！驹O計意圖】用自由朗 讀的方式先整體感知 課文，學生在 讀中能對整篇有個大致了解，為后面的學 習打下了基 礎。 閱讀心理學告 訴我們，一個人 讀一篇，就會 產(chǎn)生初步的 閱讀感受，通稱 “閱讀 初感 ”，它是 閱讀者在沒有受到外界任何影響的情況下 產(chǎn)生的， 雖不免膚淺雜亂，卻是 閱讀者獨特的體 驗。1、再次 質疑：為什么說 20

4、 世紀是一個呼 風喚雨的世 紀?2、默讀課文，畫出 20 世紀是一個了不起的世紀的語句，并批注感受?！驹O計意圖】：帶著問題讀 ，學生有目的的 讀，有價 值地獲取，是 語文教學中不可或缺少的一個 環(huán)節(jié)，注意培養(yǎng)學生良好的學 習習慣 ，“不動筆墨不讀書 ”， 讀書動 筆，能夠幫助記憶，要求學生默 讀，讓學生深入體會。1、交流。A、 20 世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百 億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘 ;20 世紀，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航 飛機、高速火 車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球 變成聯(lián)系緊密的 “地球村 ”。(1) 讀句子， 談感受。 ( 一讀，旨在讀出個人感受 )(

5、2) 這里有這么多的 發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，你覺得哪一個最了不起 ?(學生暢所欲言， 師可做適當引導：如登上月球、潛入深海、洞察百 億光年外的天體、探索原子核世界的奧秘等。)(3)20 世紀除了這些發(fā)明外， 還有哪寫 發(fā)明創(chuàng)造呢 ?這些發(fā)明創(chuàng)造，不 僅改變了我們的物質生活，也改 變了我們的精神文化生活。生活在這樣科技發(fā)達的新世 紀，你的心情怎么 樣 ?(愉快、高 興、激動、興奮 )(三讀：練讀、指名 讀、齊讀 )繼續(xù)交流找到的句子。B、 “在 20 世紀一百年的 時間里，人 類利用現(xiàn)代科學技 術獲得那么多奇跡般的、出乎意料的 發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是 這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人 類的生活大大改 觀，其改 變的程度超

6、過了人類歷史上百萬年的 總和。 ”(1) 讀句子， 談感受。(2) 結合 “ 和、奇跡般的、出乎意料 ”等 感受。體會 20 世 紀 科技成就的 大與迅速。C、 對 比 耕社會 “那 沒有 燈，沒有 電視 ，沒有收音機，也沒有汽 。 ”體會 耕社會的 貧窮 與落后。1、品 “沒有 沒有 沒有 也沒有 ”當 的 耕社會 沒有什么呢 ?更 一步體會 20 世 科技 發(fā) 展的迅速，以及 為 人 類 生活 來的 變 化。2、上百萬年中人 們 從沒有停止 過 幻想和 對 美好未來的憧憬，在 20 世 ，一切都 變?yōu)榱?。 大家聯(lián) 系生活 實際 ，想一想，千里眼、 順風 耳、 云駕霧 的神仙就是 現(xiàn) 在的

7、 - ?！扒Ю镅?”成了 在的 ( 望 遠鏡 、 、可 視電話 )?！?耳”，成了 現(xiàn) 在的 ( 電話 、手機 )?！?云 駕霧 ”靠 ( 機、宇宙 飛 船 )實現(xiàn) 幻想。D、理解 詩 句。 ： 么多先 的、美好的、神奇的事物都在 20 世 紀這 一百年的 時間 里 造出來了。這變化的速度是如此之快，范 圍是如此之大，內容是如此之多。如果引用 文中的一句 詩來形容，那就是 (1) 生齊讀 ：忽如一夜春 風 來，千 萬樹 梨花開(2) 從字面上 談對詩 句的理解。(3) 結合白雪歌送武判官 歸京，從 詩題看， “白雪歌 ”是寫塞外雪景的， “送武判官 京 ”寫的是送 友人的事情。 這 句 借春風

8、 吹開無數(shù)雪白梨花寫塞外雪后的壯 景象，想像多奇特呀， 誰 愿意再來 讀讀這 句 詩?齊讀 多好的 詩 呀，再來 一 讀 吧，以后就可以用它來形容日新月異的 變 化了。(4) 感情朗 ， 出 情?！?意 】：依 讀 定教， 設計 有 次地讀書 ，尊重學生的 閱讀 體驗 ，培養(yǎng)讀 、思、悟的讀書習慣 。在多種形式的 閱讀 中，體會古今生活 鮮 明的 比，感受科學技 的 大。1、孩子 們 ， 我 再來感受一下日新月異、瞬息萬 的 20 世紀 的精彩瞬 間 吧!( 播放 )2、用 素的 話總結 。 怪 1923 年數(shù)學家、哲學家 羅 素 根到底，是科學使得我們這 個 代不同于以往的任何 時 代。同學

9、們，這篇課文是中國科學院的院 長路甬祥 爺爺寫的， 僅僅用了幾百字就將 20 世紀的科技成就寫得 這樣清楚明白，他是怎 樣寫的呢 ?用了什么 樣的方法呢 ?下節(jié)課我們繼續(xù)學習交流。1、積累詞語 。(1) 出示帶有認字的詞語，試著讀一讀。文中像 “遠 洋船舶 ”這樣 的科學 術語文中還有很多，讓我們把它們快快找到并 積累下來吧 !生匯報 。(2) 出示：正是 這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人 類的生活大大改 觀，其改變的程度超 過了人類歷史上百萬年的 總和。區(qū)分： “發(fā)現(xiàn) 、發(fā)明 改變、改觀 ”并嘗試 運用詞語填空?！鞍l(fā)現(xiàn) ”和 “發(fā)明 ”的區(qū) 別是什么 ?(發(fā)現(xiàn)：本來存在的， 經(jīng)過研究、探索看到或找到前人沒有看到的事物或 規(guī)律。發(fā)明：本來不存在的， 創(chuàng)造新的事物或方法。 )【設計意圖】：討論區(qū)別“發(fā)現(xiàn) ”和 “發(fā) 明”的不同意思，在具體的 語言環(huán)境中學會使用語言，拓展了 練習，語文學習落到實處 ;2、積累詩句、名言?！昂鋈缫灰勾?風來，千 樹萬樹梨花開 ”“歸根到底，是科學使得我們這個時代不同于以往的任何時代。 ”3、學習寫字。重點指導：幻、改、耕。交流易錯點，學生 書寫。最后，老 師要向大家推薦一本 書科學改 變人類生活的 100 個瞬間這本書也是路甬祥爺爺所寫，本 書內容豐富， 圖文并茂， 語言簡明，通俗易懂，是一本極佳的少年兒童自然科學科普 讀物，同學