人教版數(shù)學(xué)三上第八單元第二課時(shí)分?jǐn)?shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版數(shù)學(xué)三上第八單元第二課時(shí)分?jǐn)?shù)的大小比較 教學(xué)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)的大小比較（一）教學(xué)內(nèi)容 ：數(shù)學(xué)教材第 91 頁(yè)例 3教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、能夠比較分子是1 的分?jǐn)?shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和分析比較的能力。2、經(jīng)歷分子是 1 的分?jǐn)?shù)大小比較過(guò)程，體驗(yàn)比較的方法。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手比較，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生明白：有比較就有鑒別。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固幾分之一的意義，會(huì)比較幾分之一的大小。教學(xué)難點(diǎn)：理解分子是 1 的分?jǐn)?shù)的大小比較的方法。教學(xué)方法 ：比較法，合作、探究法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義拿出一根線，如果把它平均分成2 份，每份是它的多少？平均分成4 份

2、、 6份、 8 份，每份又是它的多少呢？（每說(shuō)一次平均分的份數(shù)，教師就折一折）從剛才分的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（平均分的份數(shù)越多，每一份就越短）二、自主探究，合作交流1、分一分，比一比。請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具，分一分，先平均分成 2 份，再拿出同樣的學(xué)具平均分成 4 份，看看兩次的結(jié)果中，哪次分得的一塊大？11合作交流。比較2 和 4 的大小把一塊月餅平均分成2 份，舉起一塊，問(wèn)：這一半用分?jǐn)?shù)怎么表示？（板1書(shū)：2）把同樣大的一塊月餅平均分成4 份，舉起一塊，問(wèn)：這一塊用分?jǐn)?shù)怎么表1示？（板書(shū)：4）學(xué)生討論交流：如果讓你來(lái)拿一塊，你想要哪一塊？為什么？1 1 2 和 4 這兩個(gè)分?jǐn)?shù)，到底誰(shuí)大

3、呢？同學(xué)們獨(dú)立思考。小組交流。全班匯報(bào)。重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)想法。1 1自主探索：4 和 3 的大小11 4 和 3 這兩個(gè)分?jǐn)?shù)到底誰(shuí)大呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己手中的材料加上自己的聰明才智來(lái)判斷一下，一定要說(shuō)出讓大家信服的理由。學(xué)生動(dòng)手試一試。學(xué)生操作，教師巡視，適當(dāng)引導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)各自探索的結(jié)果?？偨Y(jié)提高。談話：在剛才兩組分?jǐn)?shù)的比較過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？四人小組討論， 引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論： 當(dāng)兩個(gè)幾分之一的分?jǐn)?shù)比較大小時(shí)，分的份數(shù)越多，每份越小，它所代表的分?jǐn)?shù)越小。三、及時(shí)反饋1、獨(dú)立完成第 93 頁(yè)“做一做”第2 題。獨(dú)立完成后，集體講評(píng)，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)判斷的理由。完成練習(xí)二十二第3 題。3、開(kāi)放題。請(qǐng)學(xué)生隨意說(shuō)出幾個(gè)幾分之一的分?jǐn)?shù)，再把它們按從大到小排列或從小到大排列。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你們自己探索了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？對(duì)分?jǐn)?shù)的大小比較你還有什么問(wèn)題嗎？五、作業(yè)練習(xí)練習(xí)二十第 4 題板書(shū)設(shè)