小學(xué)二年級語文《畫風》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范本

1、小學(xué)二年 級語文畫風優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范本本篇課文以人物 對話的形式， 講了三個小朋友一起 動腦想辦法，把無形的 風生動地展現(xiàn)在畫紙上的故事。下面就是小 編給大家?guī)淼男W(xué)二年 級語文畫 風優(yōu)秀教學(xué) 設(shè)計范本，希望能幫助到大家 !教學(xué)目標：1、有主 動識字的愿望，能 認識生字 “宋、濤、 陳、丹、 趙、藝、顯 ”，會正確 書寫 “藝 、濤”。2、分角色有感情地朗讀課文。3、在讀、議、畫中理解 課文，在 閱讀中積累語言。4、了解 風是一種自然 現(xiàn)象，學(xué)做生活的有心人，用心觀察和發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重、 難點：讓孩子理解到 腦筋的重要性，學(xué)做生活有心人，用心觀察和發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法：小組合作學(xué) 習(xí)法。教學(xué)工具：電腦、課

2、件、黑板。教學(xué)過程：一、激趣 導(dǎo)入，揭示 課題1、 猜謎語，引出 課題，板書課題 。(1) 引：我知道大家特 別喜歡猜謎語，我這兒正好有一條，不知道你 們能不能猜出來?？床灰?，摸不著?；▋阂娝c頭，小草見它彎腰。云兒 它忙讓 路，柳 它把手招 底：風(2) 誰 來把 底寫到黑板上 ?(3) 誰 能 給 “ ” 個 詞 ?(微 風 、臺 、春 、 卷 風 、寒 風 )引：你 們 知道的可真多 !你 看， 風 ，可以猜出來，可以寫出來，可以 說 出來，那么，能不能畫出來呢 ?那么，咱 們 就趕 緊請 出 幾位小畫家吧 !(出幻燈片 )2、板 ：畫 風 ，3、今天我 學(xué)的 課 文就是：畫 風 齊讀課

3、題4、 讀課題 ， 了 你有什么疑 問? 誰 畫 風 ? 怎么畫 風 ?二、初讀課 文，認識 生字1、 請 小朋友把 翻到 66 ， 你 著 這 兩個疑 自由地朗 讀這 篇 文，并且畫出生字新 ，遇到 難讀 的地方多 幾遍。2、 讀 完了之后， 誰 來解決第一個 問題 ? 畫 風?宋濤、陳 丹、 小藝 。3、 這 三個小朋友可真 聰 明，能把看不 ，摸不著的 畫出來。你 想和他 做好朋友 ?那就來自我介 一下吧。例如，宋濤、 丹、 趙 小 ，你 好 !我叫 ，很想和你 們 做朋友。三、再讀課 文、自主探究 三個孩子在景色 優(yōu) 美、空氣清新的郊外畫畫，他 們 是怎么畫 風 的 ?請 你把 翻到

4、66 ，自由朗 讀課 文，找出描寫他 們 畫 的句子，用筆把它劃出來。 (生找 )宋濤畫風“宋濤想了想，他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：下雨了， 風把雨絲吹斜了。 ”從他的話中，我們聽出有 風了嗎 ?你覺得怎么 讀才可以 讓我們感覺到風呢 ?(指名讀、范讀 )這兩幅圖，你覺得哪一副是宋濤畫的?為什么 ?(生指出是 風把雨絲吹斜了，所以要畫斜的 )老師明白了，你 們真了不起， 現(xiàn)在請你們再用朗 讀告訴我應(yīng)該 怎么畫吧 ( 學(xué)生再次 讀，老師改正 )這就是宋濤畫的 風，風藏在畫的哪里呀 ?(師：雨絲斜 ) 你們能給畫作一句 詩嗎 ?別急，咱們就用這個句式。 誰行 ?指名

5、幾個學(xué)生。出示句式。 “風 來了， 風把 吹 了，風藏在里 ”(風來了， 風把雨絲吹斜了， 風藏在斜斜的雨 絲里。 ) 看看你多了不起， 這么快就作了一首 詩。陳丹畫風“她在大 樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹”你能用朗 讀的方法 讓我們感覺到風嗎 ?為什么要重 讀 “彎彎 ”呢 ?那好，我 們都是小 樹，如果你 覺得自己 讀出風的感受了， 請你和小樹一樣。 (出示陳丹的畫 )那我們也來看一看， 風藏在哪里 ?可以用我 們剛才那 樣的句式來 說一說嗎 ?引導(dǎo)學(xué)生用“風來了， 風把小樹吹彎了， 風藏在彎彎的小 樹里”，并能有感情朗 讀，注意用 詞優(yōu)美。趙小藝畫風“她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中 飄

6、著 ”“她畫了個拿 風車的小男孩， 風車在呼呼地轉(zhuǎn)”(指導(dǎo)方法同上，用 實物旗子和小 風車讓 孩子感受到 風，引導(dǎo)孩子說出 “風 來了，風把旗子吹 飄起來了， 風藏在飄揚的旗子里 ”“風來了， 風把風車吹轉(zhuǎn)了，風藏在呼呼直 轉(zhuǎn)的風車里 ”)讓我們來欣賞一下他 們畫的風中動的景物吧。 (課件展示動畫圖 )1、這三個聰明的孩子 動腦筋，想 辦法，都用自己的方法畫出了 風，可真了不起，你愿意再來 讀讀嗎 ?看看風是不是也藏在你的朗 讀里。 ( 生再讀體會 )2、瞧瞧你 們多了不起，一會兒就作了一首小 詩，你愿意 給這首小詩加個題目嗎 ?(生加題目：起 風了 ) 那我們就一起來朗 讀一下你 們共同的杰

7、作吧 !四、 朗讀感悟，深入理解1、提 ：你喜 歡這 三位小朋友 嗎 ? 什么 ?最喜 歡 哪個 ?2、激趣：那你想不想演演他 呢 ?一個好演 必 臺詞過 關(guān)。出示投影。宋濤 ： “ 能畫 風 ?” 丹 ： “ ，看不 ，摸不著， 也畫不出來。 ” 小 眨眨眼睛，想了想， ： “我能。 ”3、 說 一 ，怎 才能 讀 好 這 幾句 話?(提示：宋濤 應(yīng)該 用疑 問 的 語 氣 “ 能畫 ” 句 ，而且 的 時 候心里 應(yīng)該 很得意，因 他 是畫不出來的，他其實想 一下 丹和 小 。 丹 說 “ 也畫不出來 ” 句 ，應(yīng)該帶 有為難 的語 氣。 小藝說 “我能 ” 句 話時 ，應(yīng)該 是非常自信的

8、 氣，語調(diào)比 高，聲音 大。宋濤 說 “是 ， 把旗子吹得 飄 起來了 ” 句 ，應(yīng)該 用驚喜的 氣，大聲地 說 ，因 為 他是受到小 藝 的啟 發(fā) 突然明白原來 風 是可以 這樣 畫的，所以他非常高興。 )4、指名 讀對話 。其他同學(xué) 認 真聽， 給 予 價。5、 組 內(nèi)分角色有感情朗讀。6、指名分角色有感情朗讀。五、 展想象、描 繪 美景是啊， 風 看不 ，摸不著，是很 難 畫。可是，他 通過 畫與 有關(guān)的事物來 說 明有風 ，可真了不起呀 !那么，你 們 愿意做了不起的人 嗎 ?拿起你 五 六色的畫筆，畫畫 風 吧。我 來比一比，看看哪些小朋友想得和 人不一 樣 ，最有 意。老 的音樂

9、聲開始你 就開始 筆，音 樂 聲停你 們 就停筆，準 備 好了 嗎?(學(xué)生自由畫，老 巡 視)(抽幾位同學(xué)上臺來展示 ) 別 忙， 你拿好你 們 的畫，找一位朋友來 說說 你畫的 藏在哪里，下面的同學(xué)也要看仔 了，并用 “起 風 了 ” 的句式 說 一 (抽生 說 )六、總結(jié) 全文、拓展延伸1、 愛動腦 筋的孩子 ，你 們 真了不起，你 用自己不同的方法畫出了 風 ，可 見 ，任何事情，只要你愿意 動腦 筋，想 法，善于 觀 察和思考， 聯(lián) 系生活中的 實際 ，都是可以解決的。我愿我 班的小朋友都做一個善 觀 察、勤思考的孩子 !2、 課 后作 。和 一 ，聲音、氣味也是看不 、摸不著的，你能

10、把它 們 也畫出來 嗎?大家下 課 后可以畫一畫、 一 。板 ：宋濤 雨絲斜畫風 陳丹 小樹彎趙小藝 旗子飄風車轉(zhuǎn)教學(xué)目標：1、我會 認 “濤、 陳 ”等 7 個生字。2、我們要會正確、流利、有感情地朗讀課文。3、我們要懂得遇事要善于動腦筋、想 辦法。教學(xué)重點：會正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：要懂得遇事要善于動腦筋、想辦法。教學(xué)準備：多媒體課件 圖片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，明確學(xué) 習(xí)目標1、同學(xué) 們，喜歡猜謎語嗎 ?老師給大家?guī)砹艘?則謎語，仔細來聽：云兒 見它讓路，小樹見它招手，禾苗 見它彎腰，花兒 見它點頭 。打一自然 現(xiàn)象，是什么呢 ?(風)2、你都知道哪些 風 ?(生自由

11、說：春風、龍卷風、北風等等，引 導(dǎo)學(xué)生用動作來表現(xiàn)。 )3、看不 見、摸不著的 風能畫出來 嗎?這節(jié)課 我們學(xué)習(xí)的課文就是三位小朋友畫 風的故事。 (板書課題 ，齊讀 。)過渡：同學(xué) 們的聲音真響亮，把風姑娘也吸引來了，她還給我們帶來了任務(wù)呢 !4、出示學(xué) 習(xí)目標，指名 讀大家好，我是 風姑娘，今天和我一起探尋風的足跡吧 !我們每到一站 還有任務(wù)哦 !第一站：我會 認 “濤、 陳 ”等 7 個生字。第二站：我 們要會正確、流利、有感情地朗讀課文。5、我們要懂得遇事要善于動腦筋、想 辦法。過渡 ：大家有信心完成 嗎?真棒，每個小朋友都信心十足，就 讓我們帶著這份自信和智慧進入學(xué)習(xí)的第一站吧 !二

12、、自學(xué) 導(dǎo)航一1、小組合作學(xué) 習(xí)課后“我會認 ”的生字。方法：組內(nèi)交流識字方法、 組詞，并說一句話。2、自由 讀課文，想一想文中都有誰在畫風，用 畫出他們的名字。方法：自己完成。(一 ) 小組合作學(xué) 習(xí)，師巡視 。(二 ) 匯報展示1、小組派代表交流 識字方法。過渡：聽到你 們說的這么好，生字寶寶都開心地跳起來了。瞧，他 們跳到了小朋友的名字中了，你 認識嗎 ?2、出示： 趙小藝、陳丹、宋濤 ( 指名讀、齊讀 )師：第二個 問題解決了 嗎?文中都有 誰在畫風呢 ?看，這三個小朋友也來到了我 們的課堂上。 讓我們和他們一起進入學(xué)習(xí)的第二站吧 !三、自學(xué) 導(dǎo)航二1、讀一讀，想一想：文中的三個小朋友

13、是怎子，并有感情地 讀一讀。2、試著用下面的句式，說說他們的畫。風來了， 風把 吹 了，風藏在 。方法：先同桌 對學(xué)，再 組內(nèi)交流。(一 ) 小組合作學(xué) 習(xí) 。(二 ) 匯報展示樣畫風的?用曲線畫出描寫他 們畫風的句1、學(xué)習(xí)趙小藝的畫(1) 指名讀第四段師：哪個 詞讓你感受到了 風 ?生：飄。 (板書：飄)師：這兒有一幅 趙小藝的畫，想看 嗎 ?(出示課件 )從這幅圖上，你感受到了什么?師：誰能給這幅圖配上書上的話，美美的 讀一讀 ?(指名讀、評價)(2) 出示句子， 對比(第一句 話比第二句 話具體，而且第一句 話是經(jīng)過思考說出來的，第二句 話沒有思考直接就 說出來了。 )師：帶著你的理解，

14、再讀讀第 4 小節(jié)。過渡：趙小藝還畫了什么 ?(3) 指名讀第 8 段。師：你從哪個 詞中可以感受到有風?(板書：轉(zhuǎn)) 誰能讀出這種感覺 ?(指名讀，評價 )師：趙小藝真聰明，她用旗子 飄和風車轉(zhuǎn) 的方法吧 風表現(xiàn)出來了，你用下面的句式 說說她的畫 嗎?風來了， 風把旗子吹起來， 風藏在飄著的旗子里。風來了， 風把風車吹轉(zhuǎn)了，風藏在轉(zhuǎn)動的風車里。過渡：瞧， 現(xiàn)在你成了一名小 詩人了，那 陳丹又是怎 樣表現(xiàn)風的呢 ?2、學(xué)習(xí)陳丹的畫(1) 指名讀第 6 段師：哪個 詞讓你感受到了 風 ?(板書：彎彎 )師：想不想看看 陳丹的畫 ?你覺得陳丹的畫怎么 樣 ?她的畫中有 風嗎 ?師：誰能給這幅圖配上

15、書中的文字 讀一讀 ?(指名讀，評價 )(2) 補充句子風來了， 風把 吹 了，風藏在 。過渡：我 們來看看宋濤的畫吧!3、學(xué)習(xí)宋濤的畫(觀察圖畫 )你從他的畫中感受到了風嗎 ?那文中是 這么寫的 ?(1) 指名讀第 7 段師：你從哪個 詞中感受到了 風?(板書：斜 )(2) 指導(dǎo)朗讀(3) 補充句子風來了， 風把 吹 了，風藏在 。過渡：我 們把這幾句話連起來就是一首小 詩了，一起來 讀一讀吧 !4、齊讀小詩風來了過渡：我 們欣賞了三位小朋友的畫， 還給他們的畫配上了一首小 詩，現(xiàn)在我們都是小詩人了。聽， 這是什么聲音 ?(播放風聲 ) 風來了，所有的景物都 動了，想看看 這些動起來的景物嗎

16、?5、理解最后一小 節(jié)(1) 播放動畫(2) 瞧，這些景物都 動了，顯得更美了，我 們一起來 讀讀這句話!(3) 你是怎 樣理解這句話的 ?(這是說他們畫得好，是 對他們的贊美。 )6、是啊， 這三個小朋友 經(jīng)過認 真的思考，畫出了 這么美的畫，得到了大家的 贊美，那你喜 歡這三個小朋友 嗎 ?為什么 ?7、說的真好，老 師知道你 們也是愛動腦 筋的孩子。下面我 們就來大顯身手，也來 說說你想怎 樣畫風?(生自由 說)師：孩子 們，你們真了不起， 設(shè)計了一個個精妙的 創(chuàng)意來畫 風，我們又成了一名小畫家了 !四、回顧目標，談收獲1、這節(jié)課 已經(jīng)接近尾聲了，我 們一起來回 顧一下風姑娘給我們提出的

17、任 務(wù)完成了嗎 ?2、通過這節(jié)課 的學(xué)習(xí)，你有什么收 獲呢?3、師總結(jié) ：你們的收獲可真不少，我 們知道了 這三個小朋友 經(jīng)過動腦 筋、想 辦法，從不會畫 風到學(xué)會了畫 風，這件事告 訴我們( 出示課件，齊讀 )遇到問題要善于 動腦筋，勤思考，想 辦法，才能 獲得成功。在今后的生活中，你 們能做到 嗎 ?過渡：下面到了考 驗大家的 時候了。五、達標檢測1、我會 選gn g n zhu n zhu n k ng k ng旗桿 ( ) 轉(zhuǎn)身 ( ) 天空 ( )一桿秤 ( ) 轉(zhuǎn)動 ( ) 空地 ( )2、我會填一 ( ) 風 一( ) 雨絲 一( ) 風車一 ( ) 樹 一( ) 紅旗 一( )

18、 云六、作業(yè)喜歡畫畫的你：用你的畫筆畫出不同的 風。喜歡寫日記的你：把你想到的畫 風的方法寫下來。喜歡創(chuàng)新的你：聲音、氣味和 風一樣，也是看不 見摸不著， 請你試著畫出來， 還要配上一段介 紹哦 !板書設(shè)計 ：15 畫風趙小藝 旗子飄 風車轉(zhuǎn)陳丹 小樹彎宋濤 雨絲斜善于動腦筋，想辦法。教學(xué)目標：1.讀懂課文，領(lǐng)會文中小朋友的 創(chuàng)意。2.在讀懂課文的基 礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口 頭表達能力。3.培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋想辦法。教學(xué)重點：朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。教學(xué)難點：培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋想辦法。教具準備：多媒體課件。學(xué)具準備：繪畫紙教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入，激 發(fā)興趣。1.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語

19、嗎 ?老師這兒有一 則謎語 ，動腦筋想一想，猜猜它是誰 ?云兒見它讓路，花兒 見它點頭，小樹見它招手，禾苗 見它彎腰。 ( 板書：風 )2.有時我們能聽到它，有 時我們能感受到它，那能不能把它畫出來呢?(板書：畫 )全班齊讀課題 。二、自主探究，整體感知。1. 在上節(jié)課中，我們認識 了三個活 潑可愛的小朋友，今天呀，他 們也來到了我 們的課堂，想 認識一下他 們嗎 ?(出示課件 ) 和他們打個招呼吧 !( 宋濤、 陳丹、趙小藝 )( 注意相機引導(dǎo)孩子打招呼的 語氣和禮貌 )2.小朋友， 請打開書，輕聲讀讀這個故事，老 師還 有一個問題，是送 給愛動腦 筋的小朋友的， 課文講了一件什么事 ?(教

20、師巡視 )、和在。 ( 相機指導(dǎo)概括全文大意的方法，引出畫風 )3.好，請同學(xué)們再讀讀課 文，找一找他 們?nèi)齻€分 別都畫了什么?(教師巡視 )4.找完了 嗎，都找 對了嗎，你們的表情告 訴老師你們是非常自信的，敢不敢接受老的挑戰(zhàn)呀 ?師(課件：連線，整體感知 課文 )三、在讀中領(lǐng)悟文本。1.三個小朋友是怎 樣畫風的 ?我們大家一起到 書中尋找答案吧 !請小朋友默 讀第二至第八自然段，在 書中畫出來，然后再 輕聲讀一讀 。 (教師巡視，相機指 導(dǎo))2.老師呀，也把 這三位小朋友的畫 請到了大屏幕上，看看你能不能配上讀出風的感覺呢?課文里的話，(1) 課件隨機出示 趙小藝的畫生讀過渡語：同學(xué) 們，

21、你們聽出來了 嗎，她的 風藏在了旗子里，你 認為怎樣讀，才能 讓我們感覺到有風在飄動呢 ?(點讀 )板書誰還能讓旗子飄到你的句子里。(再讀 )(2) 課件隨機出示 趙小藝的第二幅畫生讀過渡語：哦，我聽到了，她又把 風裝在了 風車里，風車被她讀得已經(jīng)呼呼轉(zhuǎn)了，獎勵你再讀一遍給大家聽。 ( 生再讀 ) 板書(3) 課件隨機出示 陳丹的畫。生讀提問：誰來告訴老師，小丹把 風又送給了誰 ?(相機知道朗 讀語氣)就讓我們把體會送 進這段話來讀一讀 。( 再讀 )板書(4) 課件出示隨機 趙小藝的畫。生讀。過渡語：小朋友 們，你們聽到了 嗎，風又鉆進了雨絲里，雨 絲被風吹斜了。老 師也想讀，你們想聽嗎?(師范讀 ) 板書四、回歸整體，再次感知 課文，提升情感。1.過渡語：同學(xué) 們可讀得真認真呀，老 師把你們的發(fā)現(xiàn)