小班幼兒舞蹈培訓教學設計

1、小班幼兒舞蹈培 訓教學設計而舞蹈正是一個十分不 錯的選擇，讓幼兒在身體 動起來的同 時，又培養(yǎng)其 對音樂對藝術的感受能力，得到一種欣 賞美和表 現美的情感體會。以下是小 編整理分享的小班幼兒舞蹈培訓教學設計的相關 資料，歡迎閱讀 !活潑好動是幼兒的天性，而如何把這種天性 發(fā)揮到一個受益的 層面上，使幼兒在 動的過程中得到各種有利身心健康的體會。而舞蹈正是一個十分不 錯的選擇，讓幼兒在身體 動起來的同 時，又培養(yǎng)其 對音樂對藝術 的感受能力，得到一種欣 賞美和表 現美的情感體會。舞蹈小蜜蜂。以學 習舞蹈動作中基本 動作小碎步 為課題設計 的中心， 讓幼兒在體 驗蜜蜂在花 叢中飛來飛去勤勞采蜜的快

2、 樂情景中，學 習舞步小碎步，當一只快 樂采蜜的小蜜蜂。能感受音 樂節(jié)拍做動作，并 獲得一種 對小蜜蜂勤 勞不懶惰表示 認同的情感體 驗。1、了解小蜜蜂的基本外形，愿意用動作表現小蜜蜂采蜜。2、感受 2/4拍的節(jié)奏并體 驗小蜜蜂勤 勞工作的快 樂。PPT 蜜蜂服裝、蜜蜂頭飾、蜂蜜。1、講述故事：今天老 師要給你們講一個故事?；▓@里有 許多小蜜蜂 飛過來了， 嗡嗡嗡、嗡嗡嗡 ，飛到東，飛到西，采蜜忙。不管是晴天還是雨天，小蜜蜂都很勤 勞的，不停的在工作，不停的在采蜜。 這個時候來了一個小熊慢慢吞吞地走 過來，他看到小蜜蜂采了很多的花蜜，肚子有點 餓了嘴有點 饞了，想吃蜂蜜。于是小蜜蜂 說：“小熊

3、，如果你肚子 餓了要靠自己的雙手去 勞動。 ”小熊 難為情地說：“我知道了，我會用自己的雙手去 勞動的。2、你們喜歡小熊還是小蜜蜂 ?幼：小蜜蜂。師：為什么呢 ?幼：因為小蜜蜂很可 愛?；貞菏茄?，小蜜蜂很可 愛，很勤 勞。那小熊自己改正了 錯誤，我們也給小熊拍拍手好不好。過渡語：小蜜蜂不但可愛，長得還很漂亮的。3、出示 圖片：小蜜蜂 長得什么 樣子?幼：小小的翅膀。幼：有一根小 針。追問：針在哪里 ?幼：在屁股后面。回應：屁股后面有一根小針。幼：還有黑色的花 紋、黃色的花 紋?；貞河泻谏忘S色的條紋，黑黃黑黃排排 隊的是不是。幼：還有兩根 須須頭 ?；貞哼@兩根叫什么，叫觸須。小結：小蜜蜂

4、有兩根 細細長長 的觸須，黑黑的、亮亮的眼睛，有一 對透明的翅膀，身上的條 紋黑黃黑黃排排 隊，身后 還有一根小 針。過渡語：你們想不想 變成小蜜蜂 ?1、教師換裝變成小蜜蜂，并示范動作。小蜜蜂飛在花園里。 飛得挺高的， 踮起腳尖，你 們也學給我看看，像了我 們就變成小蜜蜂。 幼兒跟著教 師一起學小蜜蜂 飛的動作。 (播放音 樂 )過渡語：我都找到了很多漂亮的小蜜蜂，現在我們一起來 變一變。2、幼兒 變裝成小蜜蜂。 播放音 樂，集體表演 飛的動作，拿著小桶去 尋找花朵采蜜。過渡語：媽媽來看看，你 們采了多少花蜜，香不香，我們再去采一點。3、自主表演 ( 教師指導 )過渡語：品嘗過蜂蜜嗎 ?什么

5、味道 ?幼：很甜的。 我們一起來嘗一嘗蜂蜜。我們到外面的花園再去采一點花蜜好不好。首先在課的內容上我并沒有 實行 “拿來 ”主 義，而是 對原有內容 進行了提 煉。音樂方面的取舍。我舍棄了原來的音 樂，重新剪 輯了一首新的 節(jié)奏顯明的音樂，更有利于孩子掌握小碎步的 練習。課的具體 環(huán)節(jié)是：圖片小蜜蜂的 導入 知道小蜜蜂 長什么樣，初步體會小蜜蜂的勤勞精神 學習蜜蜂采蜜的 動作 創(chuàng)編采蜜動作 花園采蜜 品嘗蜂蜜。在課的導入時由于我的 問題問的不是很 規(guī)范，導致幼兒一直重復回答一個問題 ，是語言的引 導不到位而引起的混亂。我沒有明確提出小蜜蜂 長什么樣子?而是他們來看。而只是說了你在圖片上看見了什么。所以我 覺得在調整后的教案里我 應該在圖片出示時，直接提出： “小蜜蜂 長什么樣子 ?”這 個問題 。能通 過幼兒看到 圖片表達出蜜蜂的形 態(tài)及主要特點。在模仿蜜蜂采蜜 環(huán)節(jié)時 ，在這一環(huán)節(jié)，孩子 們結合著以往的生活 經驗，了解蜜蜂的基本形態(tài)和活動規(guī)律，引 發(fā)對自然界的 熱愛和探索的同 時，幼兒通 過演一演，個個 躍躍欲試，熱情高漲。并且在最后一個 環(huán)節(jié)品嘗蜂蜜時，老師指導語是 “請你 們常常你 們自己