孫權(quán)勸學(xué)字詞解釋

1、.,1,孫權(quán)勸學(xué),初（當(dāng)初），權(quán)謂（對說）呂蒙曰：“卿（你） 今（現(xiàn)在）當(dāng)涂（當(dāng)權(quán)，當(dāng)?shù)溃┱剖拢ㄕ乒苷?事），不可不學(xué)！” 當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不 可以不學(xué)習(xí)?。▽W(xué)習(xí)必要性） 蒙辭 （推托）以（用）軍中多務(wù)（事務(wù)）。 呂蒙用軍中事務(wù)繁多推托。,.,2,權(quán)曰：“孤（我）豈（難道）欲（想）卿治經(jīng)（研 究儒家經(jīng)典）為（成為）博士（官職名，不用翻 譯）邪（通“耶”，語氣詞）！但（只是）當(dāng)（應(yīng) 當(dāng)）涉獵（粗略閱讀），見（了解）往事（歷史） 耳（罷了）。 孫權(quán)說：“我難道是想讓你研究儒家經(jīng)典成為博士 嗎？只是應(yīng)該粗略閱讀，了解歷史罷了。（學(xué)習(xí) 目的),.,3,卿言多務(wù)，孰（誰）若（比

2、得上）孤？孤常 以為（以之為，認(rèn)為它是）大有所益。 你說事務(wù)多，誰比得上我（事務(wù)多）？我常常讀 書，自認(rèn)為大有好處。（現(xiàn)身說法） 蒙乃（于是，就）始（開始）就學(xué)。 呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。,.,4,及（等到的時候）魯肅過（到）尋陽，與蒙論（討論）議（議事），大驚曰：“卿今者才（才干）略（謀略），非復(fù)（不再是）吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日（幾日），即（就）更（重新）刮目相待，大兄何（為何）見事（認(rèn)清事物）之晚乎！”肅遂（于是）拜（拜見）蒙母，結(jié)友而別（分別）。,.,5,等到魯肅到尋陽的時候，與呂蒙討論議事，（魯肅）非常驚訝地說：“你現(xiàn)在在軍事和政治上的才干和謀略，不再是以前吳縣的那個呂蒙了。呂蒙說：“

3、和別人分別了幾天，就應(yīng)該用新的眼光看待，長兄怎么這么晚才認(rèn)清事物呢？于是魯肅拜見了呂蒙的母親，(和呂蒙)結(jié)為朋友，然后各自分別了。 魯肅贊學(xué) 通過魯肅吃驚的反應(yīng)和言語，體現(xiàn)呂蒙學(xué)習(xí)前后的變化。,.,6,掌握兩個成語的含義,吳下阿蒙：指以前那個不愛學(xué)習(xí)的呂蒙。后泛指缺少學(xué)識才干的人，比喻學(xué)識尚淺。 士別三日，刮目相待：指別人已有進(jìn)步，當(dāng) 用新的眼光看待。,.,7,思考題,一、比較孫權(quán)勸學(xué)與傷仲永 相同點(diǎn)：1、主題相同，表達(dá)學(xué)習(xí)重要性； 2、表達(dá)手法相同，運(yùn)用方仲永和孫權(quán)的前后變化對比，表達(dá)學(xué)習(xí)重要性。 不同點(diǎn)：1、例子一正一反，孫權(quán)勸學(xué)是呂蒙年長好學(xué)、學(xué)有所成；傷仲永是幼天資聰慧，但幼年不學(xué)、竟無所成。 2、寫作手法不同。孫權(quán)勸學(xué)主要運(yùn)用人物對話；傷仲永主要是敘述和議論相結(jié)合。,.,8,二、從孫權(quán)勸學(xué)中你得到什么啟示 1）開卷有益，不能因?yàn)槭虑榉泵头艞墝W(xué)習(xí)。 2）要善于聽取他人的建議或意見 3）我們不要以一成不變的態(tài)