國培教學設計模版圖文

1、附件：教學設計模板教學設計教學設計課題名稱：翠鳥姓名：張慶工作單位：固鎮(zhèn)縣蘇湖小學學科年級：語文 三年級教材版本：人教版一、教學內(nèi)容分析翠鳥全文共有3個自然段，通過對翠鳥美麗的羽毛、小巧玲瓏的外形和活動時機警、敏捷的特點描寫，最后歸結(jié)到對翠鳥的喜愛，層次非常清晰。作者觀察細致，描寫生動，字里行間流露出了愛鳥的情感。二、教學目標 1、知識與能力目標 ：了解翠鳥外形特點及活動特點；學習作者抓住特點觀察和描寫事物的方法；有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的自然段。2、過程與方法目標 ：在教師的引導下，通過學生自主學習、小組合作探究，讀文明理，體現(xiàn)尊重學生的個性，給學生以學習的成功感。3、情感態(tài)度與價值觀

2、目標 ：感受翠鳥的美，體會作者對翠鳥的喜愛之情，增強愛護鳥類的意識。教學重點、難點：本著課堂教學以學生為本的原則，根據(jù)對教材和學情的分析，本節(jié)課的教學重點是了解翠鳥的外形特點和動作特點；難點是學習作者抓住事物特點進行描寫的方法。三、學習者特征分析我班學生純真善良，富有愛心。在他們居住的周圍，時?？梢钥匆娐槿浮Ⅷ澴拥刃▲B，像翠鳥這樣的水鳥他們卻很少見到，加之翠鳥又如此漂亮，孩子們對翠鳥這篇課文的學習會有比較濃厚的興趣。但由于孩子們年齡特點，他們活潑好動，精力不易集中，故教學設計一定要注意直觀與趣味性，讓孩子們在“賞”中學，在“玩”中學。四、教學策略選擇與設計這篇課文語言優(yōu)美，用詞準確。作者對翠鳥

3、的外形和活動特點作了非常細致的觀察，形象生動地描述了翠鳥羽毛艷麗、小巧玲瓏的外形和它捕魚時靈敏神速的動作。抓住事物特點來寫，是本單元的學習重點。作者在介紹翠鳥的外形時，抓住漂亮的特點，寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴；介紹翠鳥的活動特點，抓住“一動不動”、“等待”、“貼著水面疾飛”，表現(xiàn)了它的機靈和敏捷。作者準確的描寫、優(yōu)美的文筆，給予了讀者美的享受，有利于激發(fā)學生熱愛大自然的情感，提高學生保護動物、保護環(huán)境的意識。而三年級重點是進行段的訓練，本單元的訓練重點是使學生從課文中學習作者觀察的方法，提高觀察力，學習作者抓住事物特點，按一定順序?qū)懢唧w的寫作方法，培養(yǎng)學生的熱愛大自然的情感。五、教學重點

4、及難點本著課堂教學以學生為本的原則，根據(jù)對教材和學情的分析，本節(jié)課的教學重點是了解翠鳥的外形特點和動作特點；難點是學習作者抓住事物特點進行描寫的方法。六、教學過程（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。1、你們都喜歡鳥嗎？都喜歡哪些鳥？為什么？2、誰告訴我“翠”怎么寫呀？上面一個羽，有沒有需要注意的地方啊！誰能用翠字再來組詞？3、從同學們所組的詞來看，翠是什么顏色？（綠色）。4、那翠鳥應該是一只什么顏色的鳥？我們快來看看它吧?。ǔ鍪菊n件）（這一教學環(huán)節(jié)，通過多媒體課件展示翠鳥圖片，形象直觀一下子激起了孩子閱讀的興趣，吸引了學生的注意力。）（二）圖文對照，品讀課文：1、從大家的表情中老師可以肯定你們非常喜歡翠

5、鳥。誰能用一個詞來形容一下這位好朋友。2、仔細觀察書中的插圖，看它有什么特點？指名回答師板書（新課標倡導開發(fā)利用課程資源，書中的插圖直觀、生動形象，指導學生觀察加深對翠鳥外形的了解）3、了解翠鳥的可愛外形。過渡語：大家觀察的很仔細，表達的也很完整，我們剛才觀察了翠鳥的都是翠鳥外形上的特點，如果按一定的順序去描寫，會讓人聽得更清楚更明白。想不想看看書上是怎樣描寫的？請同學們打開課本，快速瀏覽全文，找出描寫翠鳥外形的是哪段文字？同桌互相讀一讀。（1）課件展示重點句段指名讀思考：這段話共有( ）句，主要講（ ），課文從（ ）、（ ）、（ ）三個方面，把這個內(nèi)容寫具體了，因此第（ ）句是總起句。（2）

6、（出示課件）請同學們仔細觀察這只翠鳥，看它的外形有什么特點。指名說一說，點擊課件展示描寫翠鳥外形特點詞語。(3)師生分讀：師讀總起句，生讀分述句。（4）多媒體出示：“翠鳥的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿了翠鳥綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫?！彼伎迹哼@是些什么句子?這樣寫有什么好處?（5）指名學生邊回答邊課件展示答案。（6）有感情地朗讀這段話。(指名讀,學生領讀、齊讀)（7）翠鳥體型特點是什么?請用“”劃出,并理解“小巧玲瓏”這個詞。（8）課文用了哪些語句描寫翠鳥羽毛顏色的,請用“”劃出。我們以后要把一件東西寫漂亮，也可以用上一些顏色詞，你積累的表示

7、顏色詞越豐富，就能把這件東西寫得越美麗。學生再讀這一段。4、了解翠鳥動作特點。（1）自由朗讀第2自然段課文，想想作者是怎樣寫翠鳥的活動的。畫出描寫翠鳥捕魚動作的詞語。（2）。課件展示重點句段引導學生讀。比賽看誰能讀好“一動不動”、“等待”、“貼著水面疾飛”等詞，讀出翠鳥捉魚時的機靈和敏捷。（3）課件展示翠鳥捉魚的動作，讓學生進一步感受翠鳥動作的敏捷。（課件的展示使學生體會翠鳥的外形特點，學生練習說一說，正是讓學生脫離課本的背誦，這比干巴巴地要求學生放下課本看誰能背誦下來巧妙得多。組織學生開展競讀或展示讀活動，進一步品讀課文的同時，培養(yǎng)學生敢于展示自我、樂于與他人分享成功快樂的質(zhì)。）5、談感受，

8、對學生進行思想教育。（1）翠鳥如此漂亮，你們想捉一只來飼養(yǎng)嗎？這樣行嗎？為什么？（2）是的，正是因為有了它們的存在，我們的生活才如此的豐富多彩。其實，翠鳥在全世界有60多種，我們今天所認識的只是其中的一種?！保?）出示多媒體課件，播放各種各樣的翠鳥。學生欣賞課件中翠鳥的圖片，感受翠鳥的美麗。（這一環(huán)節(jié)的設計，文道結(jié)合，滲透了生態(tài)環(huán)保教育，從而培養(yǎng)了學生熱愛大自然的情感，增強了愛護鳥類的意識。）（三）拓展延伸1、同學們，這節(jié)課大家憑著自己的聰明才智，讀懂了課文，你一定有不少的收獲。把你喜歡的好詞佳句摘抄下來。2、回家留心觀察一種小動物，把你對它的認識以日記的形式寫下來。3、學完課文后，請你收集一

9、些有關保護鳥類的文字、圖片或者廣告語，制作一份自己喜歡的手抄報。（文本是教學的載體，也是把學生的視野從課內(nèi)引至課外的一個橋梁，課內(nèi)的學習是有限的，而課外的知識卻是無限的。所以，在學完本課后，我引導學生從文本中走出去，到更廣闊的課外領域中吸收更多的營養(yǎng)。這樣的作業(yè)設計，為學生提供了一個求知、創(chuàng)造的發(fā)展平臺。）教師活動預設學生活動設計意圖你們都喜歡鳥嗎？都喜歡哪些鳥？為什么仔細觀察書中的插圖，看它有什么特點？指名回答師板書這一教學環(huán)節(jié)，通過多媒體課件展示翠鳥圖片，形象直觀一下子激起了孩子閱讀的興趣，吸引了學生的注意力。）了解翠鳥的可愛外形自由朗讀第2自然段課文，想想作者是怎樣寫翠鳥的活動的。畫出描

10、寫翠鳥捕魚動作的詞語（課件的展示使學生體會翠鳥的外形特點，學生練習說一說，正是讓學生脫離課本的背誦，這比干巴巴地要求學生放下課本看誰能背誦下來巧妙得多。組織學生開展競讀或展示讀活動，進一步品讀課文的同時，培養(yǎng)學生敢于展示自我、樂于與他人分享成功快樂的質(zhì)。）談感受，對學生進行思想教育翠鳥如此漂亮，你們想捉一只來飼養(yǎng)嗎？這樣行嗎？為什么？（這一環(huán)節(jié)的設計，文道結(jié)合，滲透了生態(tài)環(huán)保教育，從而培養(yǎng)了學生熱愛大自然的情感，增強了愛護鳥類的意識。）七、教學評價設計小 組 學 習 評 價 表學生姓名（小組為單位）生 字（會寫）重點詞語（理解意思）朗讀課文（熟練流利有感情）試著背誦課文（試一試）x x xx

11、x xx x x說明：讓學生以小組為單位進行評價，根據(jù)程度填充“”。最好的涂完整個星。八、板書設計 爪子 （紅色） 羽毛 （漂亮） 外形 眼睛 （透亮靈活）翠鳥 嘴 （尖、長） 喜歡 等魚 一動不動 注視 活動 捉魚 蹬 飛 叼 鉆 住處 石壁上九、實踐反思翠鳥這篇文章寫的很美，語句生動，條理清楚，是指導學生寫好動物的范文，在學習時，我注意引導學生領會作者是怎樣有順序地生動地將翠鳥的外形、生活習性寫清楚的，為他們寫好動物做好準備。學生生活經(jīng)驗的缺乏或陌生往往是理解文本的最大障礙，而多媒體資源的豐富性、直觀性、生動性正好彌補了這一缺陷，所以在教學中我充分利用媒體資源來輔助教學，提高課堂教學效率，同時又能極大的豐富學生的認知和積累。學生感受、體驗作者抓翠鳥外形美時，我適時播放了色彩艷麗、富有動感的畫面，借助了畫面由爪子頭部背部腹部的外形描寫，讓學生不僅感受到了翠鳥外形的艷麗之美，而且讓學生對翠鳥的喜愛之情油然而生，同時利用課件演示外形分環(huán)節(jié)畫面，幫助那些有困難的學生。這種分層指導課后效果得到檢驗，絕大多數(shù)學生均能背誦下來。