(2021年整理)一年級語文教學隨筆

1、一年級語文教學隨筆一年級語文教學隨筆 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（一年級語文教學隨筆）的內(nèi)容能夠給您的工作和學習帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進步，以下為一年級語文教學隨筆的全部內(nèi)容。一年級語文教學隨筆貴州省畢節(jié)市小壩鎮(zhèn)漢屯學校：靳中月記得剛接觸一年級小朋友的教學時,面對那一群天真活潑,特別好動的孩子,現(xiàn)在想起來都還頭疼，要

2、想同學安靜地聽好一節(jié)課，對于孩子們，對于我都是一大難題，我大部分時間都是用自己的聲音壓住同學們嘈雜的吵鬧聲，對于一個剛踏入教學工作的老師，我只能用“累”來形容當時的心情,一進教室門看著孩子們站的站、做的做，說的說，嚷的嚷,教室里鬧成一片，上課的心情全無，當時的我簡直沒有辦法駕馭那樣的課堂,一下課只能向有經(jīng)驗的老師們請教了?？傆X得害怕上課，害怕那一群好動的孩子。幾年的時間過去，通過不斷的學習和摸索，今年面對的又是一年級的孩子了，我沒有當時害怕了，因為時間可以讓人學到很多的東西，幾年了，我都是和低年級學生打交道，掌握了孩子們的特點，組織課堂教學的能力有所提高，雖然不是最好，但會做到更好，那么就把我

3、對低年級的教學感想和大家交流交流。一年級孩子活潑好動，自控能力差,注意力保持時間短，要想取得良好的教學效果,必須有效的組織課堂教學。組織好課堂教學是上好一堂課的重要保證,是衡量一節(jié)課成功與否的重要標準,課堂教學組織的好壞直接影響教學任務的完成。那么教師在課堂上該怎樣組織好學生，使其在教師的帶領下有條不紊地學習呢？以下是我對一年級組織課堂教學的幾點想法和做法： 一、激發(fā)學生興趣,吸引學生注意力。大家都知道“興趣是最好的老師”，由此可見,激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習可以調(diào)動學生學習的積極性。 一年級的學生注意力不容易集中,他們剛剛踏入校園進行正規(guī)化的學習。先把規(guī)矩給他們定下來，賞罰

4、要分明，利用好前半節(jié)課,后半節(jié)課可以做練習或者游戲，不要把教學內(nèi)容安排的過多，以免學生疲憊不堪，不僅沒學到你意想中的知識，還使他們在下一節(jié)課中降低了學習的積極性。老師要從學生的實際出發(fā)，從教材入手，努力尋找能夠激發(fā)他們學習興趣的切入點.我們可以做一些小獎品，比如小紅旗，小紅花等鮮艷可愛的東西。在上課前，可以這樣說：“同學們看老師帶來了什么？喜歡嗎?如果今天誰上課坐的最端正，發(fā)言最積極,不做小動作，不說悄悄話,老師就獎給他。比比看,今天誰能得到小紅花.”利用學生爭強好勝的心理調(diào)動他們的積極性。 二、課堂形式靈活多變，營造輕松、愉快的學習環(huán)境。課堂形式單一,很容易造成學生身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力。

5、針對這一現(xiàn)象，我們要想方設法設計靈活多變的教學活動。如：課堂上的小游戲、小表演、猜謎語、小活動等這些環(huán)節(jié)都能很好的把學生的注意力吸引到課堂中來。而且可以根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容設計一些小活動是最好的，能起到一舉兩得的效果。當學生注意力不夠集中的時候可以運用事先約定好的一些口令組織教學。同時還要要求一年級教師要有較強的應變能力和課堂控制能力：一年級學生年紀小，自我控制力差，情緒易激動，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天,其行為突出表現(xiàn)為:拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時，就及時給予轉(zhuǎn)化或制止。具體做法是:教師說:一二一,生答：做整齊；一二三，看黑板；三二一

6、，背好手等教師和學生一唱一和對兒歌，既簡單，又很有節(jié)奏感。使師生之間的距離縮短了，學生主動地參與到教師的教學過程中,沒有走神的機會。我們要認識到在一年級課堂里的每一個細節(jié)，都是抓好紀律的關鍵。你要求學生做的每一件事,必須事先讓他們清楚。然后，我們需要的是足夠的耐心，要有足夠的耐心、細心,讓孩子知道你要他們做什么,怎么做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個學具，放哪兒，怎么放,都要說清楚。一開始的細致對以后的教學會非常有用。 三、老師講課時要使用兒童化語言。一年級孩子不同于大學生，只要老師講清要求就行，他們自制力差，注意力集中時間短，做事憑興趣。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好

7、？學生一聽肯定會感興趣.如果哪個學生找錯了或還沒有找到朋友，老師說：“哪個小朋友愿意幫幫他?學生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣,老師用這種兒童的語氣跟學生說話，才能更好地吸引學生的注意力?？傊?，一定得蹲下與孩子們說話. 四、及時的表揚和鼓勵，增強學生的自信心。每個學生都希望自己在老師眼中是最好的，一年級的孩子也不例外,最喜歡聽到老師的表揚，一聽到表揚就會有更好的表現(xiàn).在課堂中,教師要及時表揚守紀律的學生，使其他同學受到感染。當學生回答正確完整，老師即時對他們的表現(xiàn)給予肯定,可以說“你真棒 “你真行”“你真了不起”“你真聰明”“你說得真好”等,為了帶動其他學生,老師這時可以抓住時機說：“還有誰能像他那樣說？要是答錯了,也要給予鼓勵，如“你坐下再想想，下次你一定能行”等，也可以用“掌聲”或“送小紅花等方法鼓勵他們，讓每一位學生都感受到希望和鼓勵，體會成功的喜悅，覺得自己是學習的主人，更加堅定學習的自信和勇氣.總之,組織課堂教學是一門藝術(shù)，能否吸引學生是上好一堂課的先決條件,教師只有在教學中不斷提高自己的教育教學素養(yǎng)，不斷實踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂,達到最優(yōu)最佳的教學效果。每上完一個單元都要對該單元進行一次檢測，及時了解