5、《古詩詞三首》導(dǎo)案1

1、 古詩詞三首【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1會寫“洛、榆、畔、帳”4個生字。能正確讀寫“洛陽、榆關(guān)、那畔、千帳”等詞語。2有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫泊船瓜洲秋思。3學(xué)習(xí)通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩詞大意，用自己的話講述詩句的意思。4體會作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達(dá)方法。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 借助課下注釋、聯(lián)系生活實(shí)際理解每首詩的大意【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩詞大意，用自己的話講述詩句的意思?！窘虒W(xué)安排】 二課時【學(xué)習(xí)過程】第一課時（泊船瓜洲）一、激趣導(dǎo)入、揭示目標(biāo)、啟動情智（出示地圖標(biāo)明“瓜洲”“京口”的大略位置。）1談話：今天，老師給你們當(dāng)導(dǎo)游，好

2、不好？“汴水流，泗水流，流到瓜洲古鎮(zhèn)頭。”這首傳唱了千年的歌謠向我們介紹的是（生答：瓜洲）川流不息的長江水見證了瓜洲的興衰，瓜洲曾經(jīng)是“江北重鎮(zhèn)、千年古渡”。 而“京口”不僅是東漢吳國第一古都，更是文氣洋溢的靈秀地。許多詩人在此流下千古絕唱的詩句：王昌齡的洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺、宋代蘇東坡的但愿人長久，千里共嬋娟，（課件展示詩句）而其中最為人們傳誦的就是王安石的泊船瓜洲。2板書詩題，讀題。3過渡：為什么人們最喜歡這首詩呢？先去讀一讀吧?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 會讀古詩詞，會讀、會寫“一水間、數(shù)重山”等詞語。2.借助課下注釋、聯(lián)系生活實(shí)際理解每首詩的大意3.想象詩歌意境，體會詩人的情感。二、

3、自學(xué)交流、質(zhì)疑問難、生成情智自學(xué)提示（包括：預(yù)設(shè)問題、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、評價）1用自己的方式讀古詩。2指名讀，正字音。尤其注意：“一水間（jin）、數(shù)（sh）重（chng）山、照我還（hun）”3反復(fù)多讀幾遍這首詩，你會有怎樣的感受呢？學(xué)生多讀。4指名答。（我覺得它寫得很美、我覺得寫出了詩人想念家鄉(xiāng)的感情）5你最欣賞詩中哪句呢？三、展示交流、點(diǎn)撥歸納、展現(xiàn)情智1剛剛同學(xué)說的最多的就是這句，（課件出示”春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還?！保┪覀円粔K兒來讀一讀吧。齊讀。2能說說為什么喜歡這句詩嗎？指名答。3有同學(xué)說，這句詩寫出了江南美麗的景色。那就和你的同桌再互相讀一讀，說一說：在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的

4、一派景色呢？想到什么說什么。4同桌之間互相讀與練說。5指數(shù)名說。6小結(jié)：你們的回答很精彩！原來短短一句詩可以在人的頭腦中出現(xiàn)這么多不同的畫面，文字的魅力真是無法想象。7 那就用讀把感受表達(dá)出來吧。小組內(nèi)練讀，指名讀。8聽了同學(xué)們的描述，我仿佛看見了一派色彩斑斕的綺麗風(fēng)光?？蔀槭裁丛娭兄挥幸环N“綠”色呢？仔細(xì)觀察一下書上的插圖，對你會有所幫助的。9指名答。（在江岸兩邊大面積出現(xiàn)的是草地、樹木、青山）10是呀，作者放眼望去，看見了練習(xí)題：你能填入表示不同綠色的詞嗎？近處（）的小草（）的柳樹，遠(yuǎn)處（）的樹林（）的高山。學(xué)生口述。11詩人此時正遇早春時節(jié)，站在（手指課題“船”字）（生答：小船上）舉目四

5、眺，滿眼皆是 （生答：綠色），讓作者那么明顯地感受到（生答：春天到了、來了）。12你可別小看了這個“綠”字哦，它僅僅是告訴你春天來了嗎？它還能讓你感受到什么呢？。13指名答。（感受到春天就單單是個“綠”也各有各的美；這個“綠”有著層次美，遠(yuǎn)近各不相同；”綠”也寫出了春天景物的變化）14同學(xué)們理解的多準(zhǔn)確呀！把你感受到的“綠”再讀出來吧。分男女生賽讀。15小小的“綠”字卻有大大的文章！介紹王安石推敲用“綠”字的故事。16聽完“綠”字的故事后，你感受最深的是什么？指名答。17小結(jié)：是呀：一位如此優(yōu)秀的詩人能為了一個字更改十多次，難道我們在平時的習(xí)作中不能做到嗎？ 我想，“世上無難事，只怕有心人?！?/p>

6、18這首詩正是因?yàn)檫@個故事，讓人們更加贊賞。那就讓我們一起讀出你的贊嘆吧。四、鞏固練習(xí)，反饋矯正，發(fā)展情智泊船瓜洲練習(xí)題1、泊船瓜洲的作者是（ ）代詩人（ ）。2、作者的家鄉(xiāng)在（ ）,從( )到作者的家鄉(xiāng)只隔著幾座山。3、“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”是什么意思？（ ）。4、“明月何時照我還”這句詩的意思是（ ）。5、全詩，作者借（ ）抒情，表達(dá)了作者（ ）的思想感情。6、這首詩的寫作背景是（ ）。 五、學(xué)生達(dá)標(biāo)，歸納總結(jié)、深化情智（師生總結(jié)：知識的、過程方法的等能夠建構(gòu)起知識體系）1過渡：這么美的綠，這么迷人的風(fēng)光，誰不想多看兩眼？誰不想留戀其中詩人和我們一樣陶醉在景色中忘乎所以了嗎？指名答。

7、2詩人想回哪里去？詩中的家鄉(xiāng)是指哪？引導(dǎo)從課題的船?？吭凇肮现蕖薄扮娚街桓魯?shù)重山”等處理解。3你能到這個地圖上找到它大概的位置嗎？先好好讀讀古詩。4學(xué)生上臺指明。（師點(diǎn)擊課件，顯示“鐘山”的位置）簡介鐘山：王安石的父親曾在江蘇南京為官，他是在那兒長大的，對鐘山有著深厚的感情，可以說是他的第二個故鄉(xiāng)。7你從哪里能讀出詩人急切地想回到家鄉(xiāng)呢？8指名答。引導(dǎo)從“一水間”“只隔幾重山”“又”“何時找我還”這些詞句理解。9練習(xí)讀出詩人無限的思鄉(xiāng)情緒和急切盼望回家的感情。10王安石，北宋時期著名的（生答：文學(xué)家，詩人）政治家，立志于國家改革。這首詩是他第二次出任宰相途經(jīng)瓜洲時所寫。短短28個字展現(xiàn)了早春江南的一片嫩綠，抒發(fā)