提高小學五年級語文教學質(zhì)量的策略

1、提高小學五年級語文教學質(zhì)量的策略教學質(zhì)量是教育的永恒主題，是學校的落腳點，努力提高語文教學質(zhì)量，是每一位語文老師的職責。我國小學語文的教學目的是為了讓學生從語文知識、技能技巧、閱讀能力等方面進行綜合學習，獲得深厚的文化內(nèi)涵，讓學生之間都能夠用流利的語文知識進行交流。作為小學語文教師，需要使自己的教學方式變得靈活多樣，讓學生主動、積極地投入到學習中去。小學五年級為語文學科的關(guān)鍵年級，根據(jù)本班學生的實際情況提出提高教學質(zhì)量的對策。一、本班學生語文現(xiàn)狀1、主要優(yōu)勢。五年級學生“識字與寫字”的能力相對低年級學生來說較強，特別是對漢字字形的掌握有自己的方法。此外，學生對文本中信息的獲取、對文本關(guān)鍵語句進

2、行的解釋、利用文本信息解決生活中問題的能力有一定的能力，語言材料的積累也比較豐富；在習作中，多數(shù)學生能比較恰當?shù)剡\用語言進行表達。90%以上的學生對語文學習有積極的態(tài)度，對學習有較強的自信心。 2、問題分析。我班學生“積累與閱讀”的能力相對較弱，特別是對文本整體感知和作出評價的能力不夠強。此外，學生對所學漢字字義的理解能力較弱；習作中還存在內(nèi)容比較空泛的問題。部分學生基礎(chǔ)較差，書寫凌亂，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，在學習中缺乏主動性，作業(yè)經(jīng)常不能按時完成，上課注意力不集中。這些都是影響語文教學質(zhì)量的因素。二、提高語文教學質(zhì)量的策略1、精心備好課。上課就如行軍打仗，上好一節(jié)課的前提是備好課！備課時將

3、課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料有機重組，每次備課時都認真閱讀課本，確立教學目標，然后結(jié)合課文內(nèi)容和學生實際搜集適量的習題來補充課堂教學。還要注意二次備課，即課前10至 15 分鐘對上課的主要內(nèi)容、思路、方法、教學預設(shè)做最后思考，再進課堂。既做到了教學的實效性，又能提升教學能力。2、轉(zhuǎn)變學生心態(tài)。每個學生都有他獨特而精彩的一面，但有時卻不易被發(fā)現(xiàn)。如若用你的愛去發(fā)掘這份精彩，它才能拂去塵埃發(fā)出鉆石般的光芒；每個學生都有一個嶄新的世界，用你的心去愛他們，細心探索他們豐富而脆弱的內(nèi)心，你會欣喜地發(fā)現(xiàn)他們每個人身上哪怕是稍縱即逝的閃光點也是如此絢爛。這是教師用真情培育學生的艱辛過程，也是教育藝術(shù)的最高境界，

4、更是當代教師的必備素質(zhì)。多年的教學實踐讓我深深地體會到，教師應(yīng)該做個“多心”人。比如，我班的李瑞鑫、吳佳琪進步最大。3、培養(yǎng)學習習慣。播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種品格；播下一種品格，收獲一種命運。在語文教學中，我著重培養(yǎng)學生養(yǎng)成幾種習慣： 養(yǎng)成早讀的習慣，要求學生早到教室后讀課文、背名篇； 養(yǎng)成專心聽講的習慣，在課上要專心地聽老師講，聽同學 講，還要勇于發(fā)表自己的意見； 養(yǎng)成獨立作業(yè)的習慣，作業(yè)要獨立思考，自己努力思考， 才能享受到學習的快樂； 養(yǎng)成預習復習的習慣，每天都要對未教的內(nèi)容預習，把已 教的內(nèi)容復習好； 養(yǎng)成不懂就問的習慣，學習靠問，才能學問； 養(yǎng)成良好的書寫習

5、慣，字跡工整，行款美觀。4、激發(fā)學習興趣。“興趣”是學習動機中最現(xiàn)實和最活躍的因素，它是一種力求探究某種事物的心理傾向，并帶有強烈情緒色彩。在學習中，它使學習活動變得積極、主動，并富有成效。小學年齡段學生最感興趣的是游戲、故事和活動。所以要讓他們對學習內(nèi)容重視并感興趣，就必須讓他們在玩中學、在活動中學。在平時的教學中，有時引進音樂、舞蹈、游戲等形式，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在充滿生活情趣的課堂中參與學習。另外以“鼓勵”為主線，讓孩子在成功的體驗中獲得學習的喜悅、學習的信心、學習的激情和動力時，往往會取得事半功倍的效果。 5、積累和強化訓練。結(jié)合小學五年級學生四年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)歷，語言積累，我平時

6、的課堂教學，側(cè)重于引導學生對積累歸類整理，從而提高學生的語文素養(yǎng)。語言積累的要求包括三個：能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容；積累的字、詞、句、段、篇等；能注意在課外閱讀中積累語言材料；能在生活中積累語言材料。 6、教給方法，培養(yǎng)能力。語文教育家葉圣陶老先生說過：“教是為了不要教。”讓學生學習方法，學會學習，應(yīng)是語文學 習創(chuàng)新的主旋律。學生學習了方法，才能獨立地在新的領(lǐng)域獲取新的知識，并運用知識去組合、 去創(chuàng)新。在我的語文教學中，我著重教會學生方法： 給學生課前預習的方法，養(yǎng)成讀書習慣; 教給學生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力;教給學生課外閱讀的方法。以上的教學手段，相信能夠激發(fā)學生的學習愿望，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，活躍學生的思維，張揚學生的個性，堅定學生自信心，讓他們享受成功的快樂，自主學習能力得到