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文檔簡介
1、初中生日記700字 初中生范文是由為大家傾情打造,歡迎參考借鑒!希望能幫助你們開拓思路! 經歷了殘酷的末考以后,便迎來了快樂的暑假。 那種雨后見彩虹的感覺,真好!平時緊迫的學習生活壓得我喘不過氣來。使我不得不放下那刀光劍影的小說,不能再做Jay最瘋狂的Fans。以前的死黨們大多都各奔東西,尋找各自的夢。已經很久沒在一起了 雖然說書中自有黃金屋,為了夢想不得不好好地投入學習,但卻也失去了不少快樂,心里難免有些遺憾。 放假了,天都由我作主!一定要痛快的享受! _如酷暑般狂熱, _! 我又可以捧起我曾經至愛的小說,如饑如渴,被故事里的情節(jié)感動,激奮,逗樂好佩服 _的智慧:寫盡人生百態(tài),人性的善惡,生
2、活的哲理,人生的意義。情感是那樣的豐富,故事是那樣的逼真,觀之如身臨其境,妙哉! 早聽說Jay的 _作電影頭文字D將在暑假公演,大好良機怎容錯過,當然是第一時間去 _,然后盡情欣賞偶像超酷的飄移和他浪漫而又遺憾的戀情“陪”他度過一個豐富多彩的暑假。酷透了! 放假了,當然少不了和闊別已久的死黨們好好聚一聚!俗話都說:士別三日,理當刮目相看。果然一點兒也不假???,個個都變得高大威猛,英俊瀟灑,以前大手大腳的“粗魯漢”,現(xiàn)在都成了風度翩翩的紳士了。也許是環(huán)境所逼吧。還有,他們球技的突飛猛進更是令人大吃一驚呵。這些小子,不簡單啊! 世間萬物在變,只有我們的友誼永不變!天涯和海角,今天或以后,空間與時間
3、只能更拉近我們之間心的距離! 業(yè)精于勤,荒于嬉。玩的痛快,學得有勁。學與玩 _的結合,沒有象學校那枯燥無味的學習,而是開學的學,感覺多好!沒有束縛卻還有不變的壓力:高二了,高考還遠嗎壓力就是動力,玩得瘋狂而不放縱。 知了也睡了,安靜地睡了。忙碌之余,享受這寧靜的夏天,那迷人的夏夜,享受快樂的每一天。連老天都為我驕傲,陪我度過一個 _的暑假,快樂的暑假。 我的暑假很充實,很快樂!生活平凡而美麗! 期末考試結束便意味著暑假生活的開始。我的暑假從來沒有外出旅行的體驗,這個暑假自然也不會有。然而我又不滿足于呆在家里過著牢籠般的生活。于是我決定來一個與書來個幸福的約會。 對于其他的決定我必須得問過我的爸
4、爸媽媽心里才會有數,然而這件事我不問便知道他們會同意的。因為關于學習方面的事情,她們從來不 _。雖然天宮不作美但是今天早上我還是早早地起來了。 我拉上爸媽狂奔至書店去買一本我“垂涎已久”的書。剛進書店,我一眼就看到了那本書美國最著名暢銷書作家丹。布朗最新小說失落的秘符。小說講述了哈佛大學符號學家羅伯特。蘭登意外受邀,于當晚前往華盛頓美國國會大廈做一個講座。就在蘭登到達的幾分鐘內,事情發(fā)生了匪夷所思的變化。國會大廈里出現(xiàn)了一只人手,三根手指成握拳狀,伸直的拇指和食指直指天穹,每根手指上都有具特殊符號學意義的詭異刺青。蘭登根據戒指認出這是他最敬愛的導師彼得。所羅門一位著名的共濟會會員和慈善家的手,
5、也辨識出這個手勢與其上的刺青結合在一起是表示邀請的一種古老符號,旨在將受邀者引入一個失落已久的玄妙智慧世界。蘭登意識到彼得。所羅門已被人殘忍地 _,他若想救出導師,就必須接受這個神秘的邀請。 這本書深深吸引了我,讓我愛不釋手。我津津有味得看著咦?什么叫?哎,原來是那該死的肚子。沒辦法,只好買回家慢慢看了?;丶椅铱磿酵盹垇聿患俺裕@或許就是一本好書的魅力吧。 晚上,我做了一個夢,我和蘭登教授一起,解開層層疑云,經歷了無數危險,終于救出了彼得。所羅門。我被授予了 _啊?我原來在做夢啊。我揉揉惺忪睡眼,準備投入新一天緊張的學習 不受拘束的總是那么地令人期待與向往。在煎熬地等待下我終于迎來了暑假,等
6、來了暑假生活的第一天。 沒錯今天就是暑假生活的第一天,一個同學們口中解放了的日子。一放學,我便以最快的速度跑到家里。在來的路上我一直在想,放暑假了,我終于可以整日整日地呆在家里,痛痛快快地玩電腦了。我的暑假游戲夢,在到家門口的時候 _破碎了。 沒想到我一進屋,媽媽就沖著我說:“快點練琴、練字、寫一篇,都干完了你再玩電腦?!甭犃诉@句話,我的美夢被打斷了,頭上像澆了一盆涼水,變得很沮喪,再加上我回來的時候太熱,有點頭暈,所以,就躺在床上一動不動。過了一會,媽媽一邊做飯一邊對我說:“我剛才是怎么說的?”我難受,就沒說話,心想:不讓我玩電腦,還想讓 _那么多事,沒門!過了一會,媽媽提高了嗓門說:“我剛才是怎么說的?”我還是沒說話。這時候,媽媽從廚房里出來,看見我雙手抱著腿,一臉的不高興地蜷在床上,輕輕地揉著我的臉,笑著問:“寶貝,是不是用這種方法反抗媽媽呢?”我嘟嘟囔囔地說:“不是?!眿寢屨f:“那你就先練字,再寫日記,琴就不用練了?!蔽疫€是有點不愿意,繼續(xù)默不做聲地蜷著。媽媽看軟的不行,就立刻提高了嗓門嚴厲地說:“不行,必須得練字、寫作文?!蔽乙妺寢屨娴纳鷼饬?/p>
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