小學數(shù)學《我會用計算器嗎》教學案例

1、小學數(shù)學我會用計算器嗎教學案例一、情境引入，了解計算器。1、引入計算器師：口算卡片17+54 51000 455 56 189248639+1456367師：最后一題能口算嗎？為什么不能？生：數(shù)目太大，計算比較復雜師：那要請誰來幫忙，又快又對。生：計算器。2、揭題，介紹計算器對了，在進行比較復雜的計算時，人們通常使用計算器，今天我們就一起學習用計算器計算。板書：我會用計算器嗎師：你在哪兒見到過計算器？ 生：售貨員那里；商店，買東西的地方；會計那里；家里也有、電腦里也有師：我手機里也有，能說得盡嗎？生：說不盡。師：在我們的身邊，計算器是無處不在的。師：大家把計算器帶來了嗎？舉起來讓老師看看，這么

2、多，大小不同，顏色不一，功能也不完全相同，但一些基本功能是差不多的，向的同桌介紹一下你的計算器，23人介紹自己的計算器， 鬧鈴功能 日期功能 等教師；計算器有很多功能，我們要想利用它進行簡單的計算，只要認識和掌握哪些鍵盤就夠用的了？觀察這個鍵盤，交流。上來指給大家看看?；由桑河?、1、2、3、4、5、6、7、8、9這些有數(shù)字的鍵叫數(shù)字鍵，（板書：數(shù)字鍵），自己指一指你計算器的數(shù)字鍵。有+、-、這些運算符號的鍵叫運算符號鍵，（板書：運算符號鍵）。自己指一指你的運算符號鍵。有on這些字母的是開機鍵。（板書：開機鍵）你能在自己的計算機上找到開機鍵嗎？和老師不同的上來指給大家看看。你知道開機鍵除了

3、開機還有其他功能嗎？（清零） 有off這些字母的是關機鍵。（板書：關機鍵）你能在自己的計算機上找到關機鍵嗎？有些計算器上沒有關機鍵又是怎樣關機的呢？（自動關機）其它一些鍵的名稱和功能我們以后慢慢認識。二、嘗試中學，體驗計算器使用中的困惑師：大家會用計算器嗎？生：會。師：真的會？生：真的會。師：那把剛才沒有口算出來的這道題目利用計算器算出來吧！248639+1456367要算下一條，應該按什么鍵？（on/c，清除歸零）413675元- 379964元有答案不一樣的嗎，大家也幫幫他，分析一下錯誤的原因？生：可能數(shù)字看錯了，也可能按鍵按錯了師：當我們遇到數(shù)據(jù)比較復雜的計算，可以請計算器來幫忙。使用時

4、給你一個小小的提示：看清數(shù)據(jù)，準確輸入。師：如果輸錯了也沒關系，可以按ce鍵，ce鍵叫改錯鍵。2、第二關：我能行師：第二關有點難度，行不行？4381512742345-3921師：第一題等于多少？你是怎樣算的？生：5296師：同意嗎？第二題等于多少？生1：1526。（板書）師：還有其他的答案嗎？生2：48426。（板書）生3：師：大多數(shù)同學都是哪個答案？生：1526。師：怎樣算的？到前面來演示了下。生：先算3921=819，再用2345-819=1526師：那為什么會出現(xiàn)48426呢？生：可能這種計算器是普通型的，不知道先乘除后加減。師：是誰不知道先乘除后加減。生：計算器生：計算器有兩種，一種

5、是普通型計算器，另一種是科學型計算器，如果你用的科學型計算器，應該知道先算乘法，再算減法；只要從左往右依次輔入就行了；如果是普通型計算器，按順序輸入就會先計算2345-39的得數(shù)后再乘21，所以等于48426。師：真佩服，大家的計算器可能大多不是科學型的，不是聰明型的，而是傻瓜型的，就便傻瓜照像機一樣。只會按輸入的順序計算。這時候應該怎么辦生：應該先輸入師：我很佩服剛才這個同學的分析。師：152621+39，對嗎？生：不對，應該 3921+1526或2345-1526=819 81921=39 生：會了。師：會啦？那試一下。再算一算：20655（2745）生：17師：連續(xù)闖了二關，你覺得計算器

6、有什么優(yōu)點：生：體積小。（板書：體積?。┥?；我覺得計算器計算又快又準確。（板書：運算快）生：我覺得計算器很神奇，而且非常簡便，得數(shù)也非常準確。（板書：操作簡便）三、我最棒：人腦vs計算器，體會合理使用。師：那是人的大腦算得快，還是計算器算得快呢？我們來一次人機大賽，第三關，看誰最棒？認為計算器算得快的請舉手，你們是計算器代表隊，不能口算，認為人腦算得快的請舉手，你們得人腦代表隊，只能口算或筆算，。好準備好，開始：2008-2008 =？12580？1234567929= ？師：哪個隊獲勝，通過這輪比賽，你對使用計算器又有了什么新的認識呢？（什么情況下不需要使用計算器，什么情況下需要使用到計算器

7、呢？）生：當我們遇到一些比較特殊的數(shù)據(jù)，可以用學過的口算和簡便運算來計算，遇到數(shù)目比較大的計算可以請計算器幫忙。師：同學們說的真好！老師給你一個小小的提示：根據(jù)情況、合理使用。四、我會玩超越計算器。師：我們已經知道數(shù)目比較大，比較復雜的用計算器計算，準備好計算器算一算？出示：我最聰明我能行11111111111111生埋頭苦算有的抱怨計算器容不下，有的很快算出了結果師：誰來說說結果？生：師：那現(xiàn)在能不能把正確的結果找出來呢？前后四個同學一小組想想辦法吧？學生討論兩分鐘。師：商量了，現(xiàn)在找到辦法了嗎？生：沒有。師：怎么不好做呢？困難在哪兒？生：數(shù)字太大了。師：我們數(shù)學上有一個很好的思想，就是轉化

8、，化難為易，能不能想想辦法，把數(shù)字變小呢？生：師： 比如出示： 11=11111=121111111=1232111111111=1234321師：算一算，能不能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？師：現(xiàn)在能說一說1111111111111111的結果是多少？師：這個方法給我們解釋了為什么會是那樣一個奇妙的結果。所以有時候基本的方法還是很管用的。指出：計算器不能完成的，我們能完成，誰最棒？我們不僅運用計算器，而且超越了計算器，這也證明了工具不是最重要的，重要是創(chuàng)造和使用工具的人。 師：再試一試。25=102255=1210222555=12321022225555=1234321022222225555555=12345676543210師：你用的什么方法？（化大為小）真聰明！六、總結全課。師：這節(jié)課學習了什么內容？有什么收獲？生：了解一計算器的構造。有科學型計算器，有普通型計算器。生：有些復雜的數(shù)目比較大的計算要用計算器，有些簡單的能口算的就不需要計算器。生；我們可以借助計算器找出規(guī)律，求出一些多位數(shù)乘多位數(shù)的計算。師：今天我們不僅學會了使用計算器，還能運用它