技校班級工作計劃(二)(20201211154342

1、技校班級工作計劃（二）雖然來技工學(xué)校讀書的學(xué)生基礎(chǔ)不太好， 但即使最差的學(xué)生心中也有美好的一面，也有被肯定的需要，因此我們應(yīng)以欣賞、肯定的目光注視學(xué)生，善于捕捉學(xué)生身上的閃光點， 尤其是對班內(nèi)的部分后進(jìn)生，哪怕有極其細(xì)微的一點進(jìn)步， 都應(yīng)及時表揚(yáng)，鼓勵他們重拾自信，迎頭趕上。新的學(xué)期我認(rèn)為應(yīng)抓好以下幾方面的工作： ；一 . 嚴(yán)字當(dāng)頭，整體強(qiáng)化，；近年來，技校生源素質(zhì)普遍下降，許多學(xué)生基礎(chǔ)知識差；當(dāng)代技校生的世界觀、人生觀已初步形成但尚不成熟， ；二實現(xiàn)民主管理強(qiáng)化學(xué)生主體性意識，充分發(fā)揮班、團(tuán)；班主任、班干部及學(xué)生三者之間如同傘柄、支架和傘布；三 . 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，樹立熱愛科學(xué)，勤奮學(xué)習(xí)

2、的；大多新的學(xué)期我認(rèn)為應(yīng)抓好以下幾方面的工作：一 . 嚴(yán)字當(dāng)頭，整體強(qiáng)化，制定班規(guī)，細(xì)化學(xué)生行為規(guī)范。近年來，技校生源素質(zhì)普遍下降，許多學(xué)生基礎(chǔ)知識差、行為習(xí)慣也差，缺乏基本的集體意識。著名教育家葉圣陶先生說過：教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣 。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的， 而是通過每一件小事、 每一項活動、每一節(jié)課長期熏陶才能形成。當(dāng)代技校生的世界觀、 人生觀已初步形成但尚不成熟， 自尊心強(qiáng)又容易沖動，渴望成功又不愿付出太多的努力。 在初中階段他們是不受老師關(guān)注的群體， 本人又缺乏對自己的嚴(yán)格要求， 缺乏強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心，缺乏嚴(yán)格的自我控制能力。因此，

3、接班之初，我除了向?qū)W生詳細(xì)地介紹學(xué)校的規(guī)章制度外， 還結(jié)合本班學(xué)生特色及學(xué)校開展的三項競賽制度， 制定詳盡的班級管理制度， 包括獎勵制度和懲罰制度，又細(xì)分為出勤、衛(wèi)生、紀(jì)律及班級活動等幾方面，運(yùn)用加、扣分制度，和每月的助學(xué)金及每學(xué)期的操行成績掛鉤， 使每個學(xué)生對自己的行為規(guī)范都有章可循。 制定一項制度容易， 難的是如何把它落實到實處，只要班主任嚴(yán)字當(dāng)頭，不折不扣地執(zhí)行每一項班規(guī)，學(xué)生定會慢慢地養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。二 . 實現(xiàn)民主管理強(qiáng)化學(xué)生主體性意識，充分發(fā)揮班、團(tuán)干部的積極作用。班主任、班干部及學(xué)生三者之間如同傘柄、支架和傘布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。

4、學(xué)生就是實施班級管理的主體。 因此，開學(xué)之初應(yīng)把培養(yǎng)班團(tuán)干部作為新班管理的重要且艱巨任務(wù)來抓。 對于有信心有一定能力的班干部， 班主任僅做工作上的宏觀指導(dǎo)， 應(yīng)放手讓學(xué)生大膽去做。 對于自身表現(xiàn)出色但工作經(jīng)驗不足的班干部，必須耐心、細(xì)致地進(jìn)行工作指導(dǎo)，鼓勵他們沒有人天生就會做事，只要有信心，再加上勇于實踐，一定會有所成就。對班團(tuán)干部的選用做到人盡其才是非常重要的， 就能很快組建起一個充分發(fā)揮學(xué)生特長、 各盡其能、以身作則的班干部隊伍。此外，定時召開班干部會議，總結(jié)工作，指導(dǎo)方法，及時鼓勵出色的班干部，幫助他們樹立信心。并在班級強(qiáng)調(diào)班干部的職責(zé)及權(quán)利，發(fā)動全班同學(xué)對班干部工作進(jìn)行監(jiān)督，學(xué)期末對班

5、干部進(jìn)行民主評議。三 . 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性， 樹立熱愛科學(xué)， 勤奮學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣。大多數(shù)技校生來自農(nóng)村，基礎(chǔ)較差，讀書漫無目的，缺乏明確長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)動機(jī)。班主任應(yīng)采取有效的激勵手段， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第一：優(yōu)秀學(xué)生的榜樣激勵。榜樣的力量是無窮的，它比單純的說教更有說服力和號召力，更容易引起學(xué)生感情上的共鳴。因此，我很重視學(xué)生身邊的典型樹立，對相對優(yōu)秀的學(xué)生加以重點栽培，對其提出比一般學(xué)生更高的要求，使之成為班級管理的骨干、 學(xué)習(xí)上的標(biāo)兵，在各項活動中起模范帶頭作用，并慢慢帶動多數(shù)同學(xué)朝相同的目標(biāo)奮進(jìn)。第二：有特長學(xué)生的能力激勵。有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績一般，各方面表現(xiàn)也不積極主動， 班主任應(yīng)善于捕

6、捉他們身上的閃光點，及時表揚(yáng)、強(qiáng)化并人盡其才。四 . 加強(qiáng)心靈溝通，營造融洽的感情氛圍。健康的輿論能扶正壓邪， 鼓舞人心，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德水平，成為形成和鞏固班集體的強(qiáng)大力量。 正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，自我改進(jìn)， 潛移默化地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)良好的行為規(guī)范。根據(jù)學(xué)校計劃和學(xué)生中存在的問題，定期召開班會。常和學(xué)生進(jìn)行平等交流。就人格而言， 師生之間是天生平等的。班里大多數(shù)學(xué)生是住校生，而且基本上都是第一次離開父母過獨立的生活， 剛開始生活上有諸多不方便之處，我要用中午或傍晚課余時間，到寢室詳細(xì)了解學(xué)生的生活狀況，指導(dǎo)學(xué)生如何適應(yīng)集體生活， 如何化解生活中的一些小矛盾， 并要親自動

7、手指導(dǎo)他們搞好寢室內(nèi)務(wù)。此外，還利用自修課、體育活動課甚至打掃衛(wèi)生的機(jī)會， 和學(xué)生一起探討他們中出現(xiàn)的一些問題并加以正確引導(dǎo)，注重事先預(yù)防而不是出現(xiàn)問題了才被動地去解決。 親其師而信其道，贏得了學(xué)生的信任， 班主任的教育工作才能取得事半功倍的效果。五 . 重視周記的溝通橋梁作用。隨著生理上的生長發(fā)育，學(xué)生的內(nèi)心世界也隨之日趨豐富起來，他們開始不太輕易表露自己的內(nèi)心思想， 而更愿意將自己的喜怒哀樂訴諸筆端。因而周記成了班主任了解學(xué)生心靈的一個重要窗口、 一個增進(jìn)師生情感交流的紐帶。 對于學(xué)生的周記， 我的態(tài)度是讓學(xué)生像寫自己的日記一樣，寫出自己所見所想，不講求形式內(nèi)容，不規(guī)定篇幅長短，想寫什么就

8、寫什么，追求不拘一格。這樣，我便可借此了解學(xué)生的真情實感和思想動態(tài)， ，并及時與之溝通，起初不少學(xué)生對此心存顧慮，不敢說出心里話， 生怕被老師看后對自己會產(chǎn)生什么看法或偏見。一開始不管他們寫什么，我都寫一些肯定、鼓勵的話語、一些善意的批評。人都有被肯定的需要， 事實證明他們非常樂于接受這種方式并慢慢地向老師敞開心靈的大門， 周記儼然成了師生間心與心對話的橋梁。沒有一個學(xué)生不希望受到老師的關(guān)注和鼓勵！ 作為班主任，千萬不要吝嗇自己的贊美詞！六 . 學(xué)生思想工作以肯定、鼓勵為主，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。雖然來技工學(xué)校讀書的學(xué)生基礎(chǔ)不太好， 但即使最差的學(xué)生心中也有美好的一面，也有被肯定的需要。因此我

9、們應(yīng)以欣賞、肯定的目光注視學(xué)生，善于捕捉學(xué)生身上的閃光點， 尤其是對班內(nèi)的部分后進(jìn)生，哪怕有極其細(xì)微的一點進(jìn)步， 都應(yīng)及時表揚(yáng)，鼓勵他們重拾自信，迎頭趕上。我曾在班級開展過一次尋找優(yōu)點活動。 事先設(shè)計了一份表格，每位學(xué)生一張， 要求每位同學(xué)明確具體地寫出班內(nèi)其他同學(xué)的兩點優(yōu)點或閃光點。 此活動受到了學(xué)生的熱烈響應(yīng)， 他們花了兩天時間，實事求是地完成了任務(wù)。后來又組織班干部進(jìn)行匯總，為每位同學(xué)羅列了一系列的優(yōu)點， 再將信息表反饋給學(xué)生本人。 學(xué)生們都十分珍惜這份寶貴的禮物，因為他們從沒意識到自己竟然有那么多優(yōu)點。通過此次活動，學(xué)生們重新認(rèn)識了自我，信心更足了，學(xué)習(xí)的積極性更高了，參與班級活動更積極了，同學(xué)之間相處的更融洽了，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)大有改觀。七 . 根據(jù)學(xué)校的要求，圓滿完成學(xué)校交給班主任的各項工作?？傊碌慕虒W(xué)目標(biāo)，對