部編本新人教版七年級(jí)下冊語文第二十課古代詩歌五首《登幽州臺(tái)歌》練習(xí)題 (3)

1、20 課：古詩五首登幽州臺(tái)歌導(dǎo)學(xué)案 一、 查閱資料1.作者簡介：。2.寫作背景：二、課文賞析：念這首詩，我們會(huì)深刻地感受到一種蒼涼悲壯的氣氛, 面前仿佛出現(xiàn)了一幅北方原野的蒼茫廣闊的圖景，而在這個(gè)圖景面前，兀立著一位胸懷大志卻因報(bào)國無門而感到孤獨(dú)悲傷的詩人形 象，因而深深為之激動(dòng)。三、問題探究：1.登幽州臺(tái)歌為我們描繪了一幅怎樣的畫面？2.“前不見古人，后不見來者”表現(xiàn)了詩人怎樣的人生感慨？3、詩人為什么“獨(dú)愴然而涕下”，“獨(dú)”字有什么作用？14、從這首詩中你看到一個(gè)怎樣的陳子昂？用幾句話描繪你感受 到的詩人的形象。5.這首詩的主題是什么？四、課堂練習(xí)：一、按要求填寫。1、詩歌中抒發(fā)詩人對明君

2、的渴望之情的詩句是：，。2 、 詩 歌 中 抒 發(fā) 詩 人 懷 才 不 遇 ， 悲 傷 凄 涼 的 詩 句是：。3、下列對這首詩歌的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） a、這是一首吊古傷今，吟詠嘆惋的人生悲歌。b、 一二句的“古人”和“來者”都是指禮賢下士，任人唯賢的 明君和賢臣。c、 詩人通過書寫登樓遠(yuǎn)眺，憑今吊古的感慨，抒發(fā)了樂觀積極 的思想感情。2d、第三句登樓遠(yuǎn)眺，寫空間的遼闊無限和感嘆生命的短暫。 4、下列對這首詩的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） a、一、二句俯仰古今，既寫出時(shí)間的綿長，又表現(xiàn)了詩人要承 前啟后干一番事業(yè)的抱負(fù)。b、 前兩句緬懷古人，感慨自己生不逢時(shí)，期待來者，感慨自己 懷才不遇

3、。c、 第四句用一個(gè)“獨(dú)”字，渲染了詩人心中不可名狀的孤獨(dú)悲 涼之感。d、 后兩句把個(gè)人置放到廣漠無邊的宇宙背景中，是個(gè)人顯得渺 小孤寂，從而營造出一種蒼茫孤獨(dú)的意境。望岳登飛來峰導(dǎo)學(xué)案【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)】1、 熟練背誦、準(zhǔn)確默寫三首古詩。2、 理解詩歌描寫的意境，把握詩歌表達(dá)的思想感情和情趣。 3、鑒賞兩首古詩中的佳詞妙句?！咀詫W(xué)質(zhì)疑】3 1.給下列加點(diǎn)字注音。岱宗（ ） 決眥（ ） 千尋（ ）2.填空。杜甫字 ，自號(hào) ，鞏縣（今河南鞏義）人。盛唐時(shí)期偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。后世尊稱為 ，杜甫與李白合稱 ，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別， 杜甫與李白又合稱 。王安石字 ，號(hào) ，北宋撫州臨川

4、人（今江西省東鄉(xiāng)縣上池村人），中國歷史上杰出的 ，唐宋八大家之一。傳世文集有等。3解釋下列加點(diǎn)的詞語。1 造化鐘神秀2 會(huì)當(dāng)凌絕頂3 飛來峰上千尋塔4.古詩文默寫。1 望 岳 中 描 繪 泰 山 巍 峨 高 大 的 詩 句 是： ， 。2 登 飛 來 峰 中 借 景 物 描 寫 來 蘊(yùn) 含 哲 理 的 詩 句 是 ， ?！?【合作探究】5.望岳這首詩描寫了怎樣的景象？表達(dá)了詩人什么情感？賞析“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”。6. 登飛來峰這首詩突出飛來峰怎樣的特點(diǎn)？這樣寫的用意何 在？【反饋檢測】7.寫出下面詩句的意思。（6 分）造化鐘神秀，陰陽割昏曉。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。8.閱讀王安石

5、登飛來峰這首詩，找出分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ） （2 分）5a 首句緊扣詩題下筆，點(diǎn)明了地點(diǎn)，并用“千尋”二字言其高。b 第二句通過聽說雞鳴時(shí)，在塔上可見到旭日東升的具體描寫， 進(jìn)一步突出飛來山上“千尋塔”之高。c 前兩句在鋪墊的基礎(chǔ)上，詩人自然地流露出，不怕浮云遮住 了遠(yuǎn)望的眼光，只是因?yàn)樯碓谧罡邔拥纳羁陶芾?。d 這是一首哲理詩，詩人用形象生動(dòng)的語言從抽象的情境中自 然提煉出深?yuàn)W的哲理。9.閱讀下面這首詩，完成詩后習(xí)題。（7 分）望 岳唐杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸 生曾云，決呲入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。這首詩歷來被譽(yù)為歌詠泰山的名作。全詩緊扣題目中的望字 展 開

6、 ， 熱 情 贊 美 了 泰 山 的 的景色。（2 分）氣 勢 和這首詩頷聯(lián)是描寫近望泰山所見的景物，其中“鐘”“割”兩字用得好，歷來被人稱道。請簡要分析“割”字好在何處？（2 分）6品析“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”所蘊(yùn)涵的人生哲理。（3分）游山西村導(dǎo)學(xué)案陸游【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 能夠正確誦讀、翻譯詞句。2. 理解詩中所敘寫的內(nèi)容，能用手語和書面語的形式說出詩 的大意。3. 感悟詩的意境。1 若許：如果這樣。2 閑乘月：有空閑時(shí)趁著月光前來。無時(shí)：沒有一定的時(shí)間，即隨時(shí)。叩（ku）門：敲門。 【課前導(dǎo)學(xué)】一、學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)習(xí)古詩詞，重在讀。譯讀翻譯字詞吟讀想象畫面7品讀體悟情感二、 通過多種方式，了解

7、陸游的有關(guān)資料。三、解釋下列詞語： 1臘酒：2足雞豚（tn）：豚：足：3 山重水復(fù)：4 柳暗花明：5 簫鼓：6 追隨：7 春社：8 古風(fēng)存：9 若許：10 閑乘月：11 無時(shí)：12 叩（ku）門：三、翻譯這首詩，并說出來。8四朗讀、背誦詩歌?！菊n堂探究】1.吟讀詩句，結(jié)合適中的敘寫內(nèi)容，說一說：你從詩句中讀出了 詩人怎樣的心情？2.品讀詩歌，結(jié)合詩人游山西材的所見所聞，展開想象，描繪詩人春日出游，在農(nóng)家做客的經(jīng)歷。（寫出村民的熱情好客、優(yōu)美 的景物、淳樸的風(fēng)土人情）草長鶯飛，春光明媚。對于詩人陸游來說 ,這是一個(gè)美好日 子3.在這樣一個(gè)美好的春日，詩人在歷經(jīng)“山重水復(fù)”讓人懷疑無路可走的困惑之

8、后，卻又“柳暗花明”，意外地欣賞到一番優(yōu)美的風(fēng)光。這是一種敗中獲勝、絕處逢生的喜悅，體現(xiàn)在詩中就是 哪一句話？9生活中處處如此，當(dāng)我們感到困惑時(shí)，總會(huì)突然見到希望。 你能舉出一兩件這樣的例子跟大家分享一下嗎？【課后練習(xí)】一、閱讀游山西村完成下面的練習(xí)。1寫農(nóng)村一片富足景象，農(nóng)家樸實(shí)好客句 子：。2不僅反映詩人對前途所抱希望，也說出了世間事物消長變化的哲理性詩句： 。描繪南宋農(nóng)村風(fēng)俗畫的句子：。3對這首詩賞析有誤的一項(xiàng)是：( )a 這首詩是南宋愛國詩人陸游被黜官退居山鄉(xiāng)所寫，詩中贊美 了山西村山好、水好、人也好的動(dòng)人情景。b 頷聯(lián)寫出山西村優(yōu)美的環(huán)境，突出曲折幽深的特點(diǎn)，后成為 充滿生活哲理的千

9、古名句。c 頸聯(lián)寫鄉(xiāng)俗民事，從村民的服飾、言行和習(xí)俗的描寫中，展現(xiàn)村民勤勞儉樸的品質(zhì)以及宣揚(yáng)迷信、拜神求佛保佑的陋習(xí)。作 者于贊美中含蓄地表達(dá)批判之意。10d全詩寫景、敘事、抒情有機(jī)結(jié)合，充滿生活氣息，語言自然 質(zhì)樸，意境清新。二、閱讀陸游的游山西村，按要求回答問題：1古典詩詞講究煉字，首聯(lián)中的“足”字用得好，請你說說好 在哪里？2頷聯(lián)描寫了怎樣的情景？在現(xiàn)實(shí)生活中有何意義？ 答：3.尾聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的感情？己亥雜詩導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 背誦全詩。2、 體會(huì)作者的思想感情。 二、自主學(xué)習(xí)熟讀全詩，思考下列內(nèi)容。 1、走進(jìn)作者龔自珍，代，家 ，家，這首詩選11自 。2、了解題目：己亥雜詩是詩

10、人辭官后的詩集，作于公元 1839 年，按干支紀(jì)年這年為己亥年，故稱。這年作者因?yàn)閰拹菏送?，辭官返杭， 后因迎接家眷，又往返一次，在往返的途中，寫了 315 首絕句。 這里選的是第五首。3、解釋重點(diǎn)詞語浩 蕩 ：落紅：吟 鞭 ：三、合作探究1 、 這 首 詩 中 的 離 愁 一 詞 直 接 點(diǎn) 明 了 詩 人時(shí)的心境。“ ”一詞則寫出了愁思的無窮無盡。2、你從前兩句詩中讀出詩人離京時(shí)怎樣的心境？3、請賞析“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”（ 翻譯、修辭、 情感三方面賞析）12四、鞏固提高1、許多離退休老人自發(fā)組織為社會(huì)公共事業(yè)服務(wù)，發(fā)揮自己的 余熱。我們熱情歌頌他們：， 。2、“落紅不是無情物

11、，化作春泥更護(hù)花”表明了詩人的志向，你 從中受到什么啟發(fā)呢？登幽州臺(tái)歌導(dǎo)學(xué)案參考答案：1.登幽州臺(tái)歌為我們描繪了一幅怎樣的畫面？作者孤獨(dú)地站在幽州臺(tái)上，仰首責(zé)問蒼天。大地茫茫，空闊寂 寥，沒有一個(gè)知音，內(nèi)心滿懷悲憤。2.“前不見古人，后不見來者”表現(xiàn)了詩人怎樣的人生感慨？表現(xiàn)了詩人生不逢時(shí)的境遇，懷才不遇的苦悶心情。3、詩人為什么“獨(dú)愴然而涕下”，“獨(dú)”字有什么作用？13詩人想到宇宙浩大，個(gè)人渺小，更生不逢時(shí)，懷才不遇，內(nèi)心無限感慨，涕淚縱橫?！蔼?dú)”字，正是詩人寂寞、凄涼、苦悶 的心境。4、從這首詩中你看到一個(gè)怎樣的陳子昂？用幾句話描繪你感受 到的詩人的形象。我看到一個(gè)沉思的陳子昂。我看到一個(gè)

12、為自己不能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值而愴然涕下的陳子昂；我看見一個(gè)有著積極的人生追求， 渴望實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的陳子昂。5.這首詩的主題是什么？這首詩通過寫登臨幽州臺(tái)的所見所感， 抒發(fā)作者懷才不遇、寂 寞無聊的愁苦情懷。課堂練習(xí)：一、按要求填寫。1、 詩歌中抒發(fā)詩人對明君的渴望之情的詩句是： 見來者 ， 后不見古人。2、 詩歌中抒發(fā)詩人懷才不遇，悲傷凄涼的詩句是： 而涕下 。14前不獨(dú)愴然3、下列對這首詩歌的理解，不正確的一項(xiàng)是（c）a、 這是一首吊古傷今，吟詠嘆惋的人生悲歌。b、 一二句的“古人”和“來者”都是指禮賢下士，任人唯賢的 明君和賢臣。c、 詩人通過書寫登樓遠(yuǎn)眺，憑今吊古的感慨，抒發(fā)了樂觀積極 的思想感情。d、 第三句登樓遠(yuǎn)眺，寫空間的遼闊無限和感嘆