部編版語文四年級(jí)上冊《20古詩兩首 》教案(1)

1、20古詩兩首第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“鶴、孟、陵，辭、唯”五個(gè)生字，會(huì)寫“孟、浩、陵”等七個(gè)生字。2. 有感情地朗讀并背誦這兩首古詩。3. 結(jié)合注釋、工具書、畫面理解詩句意思，體會(huì)詩人的情感。4. 積累反映人間真情的古詩詞，從中感受友愛、友情的溫馨。教學(xué)重、難點(diǎn)結(jié)合注釋、工具書、畫面理解詩句意思，體會(huì)詩人的情感。課前準(zhǔn)備1. 搜集并積累反映人間真情的古詩詞 12 首；2. 預(yù)習(xí)這兩首古詩，了解李白與王維的生平；3. 課文插頁的掛圖。教學(xué)方法：朗讀體會(huì)法教學(xué)過程：一、對(duì)聯(lián)導(dǎo)入，揭示課題1.師吟誦一對(duì)紅樓夢中的對(duì)聯(lián)，并寫下來：“黃金萬兩容易得，人間知己最難尋?！?.導(dǎo)語，揭題。人生苦短，在漫漫人

2、生路上，除了親情之外，還有一種情感也是必不可少的，那就是友情。有人說，友情是真摯且寶貴的。的確，正如對(duì)聯(lián)中所說的，真摯的友情是人生路上值得珍藏 的一段記錄。今天我們所要學(xué)習(xí)內(nèi)容便與友情有關(guān)。(師板書課題)二、學(xué)習(xí)黃鶴樓送孟浩然之廣陵1.初讀古詩，讀準(zhǔn)讀通。a、生試讀，誦讀(注意“孟、陵、辭”的讀音)。b師范讀(也可錄音范讀)，要求學(xué)生邊聽邊想：古詩描述了一件什么事?你是從哪里聽出來 的?2.學(xué)法“引路”，自學(xué)古詩。a、根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)怎樣來學(xué)習(xí)古詩?b歸納如下學(xué)習(xí)方法：知詩人解詩題理詩句明詩意入詩境悟詩情3.“知詩人、解詩題、理詩句”。a、指名簡介李白。b 說說詩題給了我們哪些信息?

3、c 指名學(xué)生朗讀，注意咬音的準(zhǔn)確。4.明詩意。a、 采用自己喜歡的方式熟讀古詩。b、 查字典或借助課文提供的注釋，把它們“移注”到詩行中，讀懂詩句的意思；記下不懂 的問題，標(biāo)注在書中，尋求同伴的幫助，實(shí)在解決不了的，在全班交流。5.入詩境，悟詩情。通過學(xué)習(xí)這首詩，你能體會(huì)出作者怎樣的思想感情?是怎樣從具體的詩句中體會(huì)到的? 6.圍繞“學(xué)法”，自主合作學(xué)習(xí)。(提示：指導(dǎo)各組采用不同的匯報(bào)形式，如：介紹李白與孟浩然；說詩句意思，用逐句朗讀逐句解釋的方法；抓住“黃鶴樓”“之”煙花”“盡唯見”等重點(diǎn)詞，解釋、朗讀、品味；抓課文插圖，結(jié)合自己的理解闡述畫面，小組合作將李白與 盂浩然在黃鶴樓邊依依惜別的情

4、形表演出來等。)7.小組匯報(bào)、交流。(提示：在交流中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生抓住“煙花”來想象爛漫的春天景象，并能用 一小段話描寫下來，當(dāng)場點(diǎn)評(píng)。)8.誦讀詩句，體會(huì)情感。a 找出一對(duì)近義詞(孤唯)，想象：當(dāng)時(shí)李白佇立在岸邊，他可能做了些什么?b 根據(jù)自己的理解，體會(huì)李白與孟浩然的心情。c、有感情地朗讀、背誦古詩。三、拓展延伸，自主學(xué)習(xí)1.出示唐朝王維的山中送別：山中相送罷，日暮掩柴扉。春草明年綠，王孫歸不歸。注釋a.罷：完了；完畢。b柴扉：柴門。2.出示自學(xué)要求。a.有感情地朗讀、背誦該詩。b用本節(jié)課學(xué)到的方法自學(xué)古詩，并能用自己的話說說詩句的意思，嘗試賞讀古詩，體 會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。

5、3.學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)心得。四、作業(yè)1. 背誦兩首古詩。2. 預(yù)習(xí)送元二使安西。板書設(shè)計(jì)課后小記第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“鶴、孟、陵，辭、唯”五個(gè)生字，會(huì)寫“孟、浩、陵”等七個(gè)生字。 2.有感情地朗讀并背誦這兩首古詩。3. 結(jié)合注釋、工具書、畫面理解詩句意思，體會(huì)詩人的情感。4. 積累反映人間真情的古詩詞，從中感受友愛、友情的溫馨。教學(xué)重、難點(diǎn)結(jié)合注釋、工具書、畫面理解詩句意思，體會(huì)詩人的情感。課前準(zhǔn)備1. 搜集并積累反映人間真情的古詩詞 12 首；2. 預(yù)習(xí)這兩首古詩，了解李白與王維的生平；3. 課文插頁的掛圖。教學(xué)方法：朗讀體會(huì)法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1. 指名背誦上節(jié)課所學(xué)的兩

6、首古詩。2. 在浩如煙海的詩歌王國里，有關(guān)友情的古詩也是非常多的，今天老師又要和同學(xué)們一同來 學(xué)習(xí)兩首古詩。二、“內(nèi)外聯(lián)動(dòng)”，擴(kuò)大“容量”1.先出示課文中古詩：送元二使安西，再出示唐代高適的詩：別董大。千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。注釋董大：高適友人，生平不詳。曛：太陽落山時(shí)的余光，這里指昏暗的意思。2. 學(xué)生按照上節(jié)課的方法，自主、合作學(xué)習(xí)這兩首古詩。3. 學(xué)生交流、匯報(bào)。(形式自選。可先說第一首，也可先說第二首，更歡迎兩首一起說。)a.在交流中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生用具體生動(dòng)的語言描述“渭城朝雨泡輕塵，客舍青青 柳色新”的意境。b “勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”中的“故人”與“故人西辭黃鶴樓”中的“故人” 一樣嗎?分別指誰?c “故人”一詞與“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君”中的哪個(gè)詞相似?體會(huì)兩位詩人與 友人別離時(shí)的心態(tài)一樣嗎?為什么?4.有感情地朗讀、背誦這兩首古詩。三、自由“選點(diǎn)”，進(jìn)行“練筆”1. 請(qǐng)學(xué)生就這四首古詩做一番賞析，從中品讀出友情的珍貴。2. 師出示小練筆要求：自由選擇下列的一道題，進(jìn)行描述性的練筆。a.當(dāng)時(shí)李白佇立在黃鶴樓邊，目送著好友的船漸漸遠(yuǎn)去的帆影，請(qǐng)展開合理想象，把李白的 神情、動(dòng)作等描述下來。b王維與元二借酒餞行，請(qǐng)想象一下，當(dāng)時(shí)二人會(huì)有怎樣的表情流露，并會(huì)說些什么。 c.請(qǐng)用具體、生動(dòng)的文字