班級(jí)管理點(diǎn)滴

1、班級(jí)管理點(diǎn)滴班級(jí)是學(xué)校的基本單位，班主任是班級(jí)的各方面教育力量的組織者。班主任必須首先明確自己的職責(zé)，我認(rèn)為班主任的基本職責(zé)是組織和培養(yǎng)良好的班集體，按照德、智、體、美、勞的全面發(fā)展的要求和學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合本班的實(shí)際情況開(kāi)展班級(jí)工作，組織和培養(yǎng)良好的班集體，全面關(guān)心、教育和管理全體學(xué)生。一、全面了解和研究學(xué)生是班主任工作的基礎(chǔ)。俄國(guó)教育家烏申斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果教育家希望從一切方面教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人?！笨梢?jiàn)，了解和研究學(xué)生是班主任工作的第一任務(wù)，是切入點(diǎn)。了解和研究學(xué)生既包括對(duì)學(xué)生個(gè)體的了解，還包括對(duì)學(xué)生群體的了解。了解學(xué)生個(gè)體的情況包括：學(xué)生的一般情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)

2、情況，學(xué)生的家庭情況，學(xué)生的思想道德及行為習(xí)慣的情況，學(xué)生的興趣愛(ài)好等。了解學(xué)生群體的情況包括：全班男女比例、年齡結(jié)構(gòu)、生源、學(xué)生的各方面發(fā)展情況、集體當(dāng)前狀況、主要問(wèn)題和傾向、非正式群體等。了解和研究學(xué)生為我們的班主任工作提供各種依據(jù)，可以有利于班級(jí)目標(biāo)的確定，可以為處理班級(jí)的各種事務(wù)提供策略，尤其可以讓班主任更清醒的組織班級(jí)活動(dòng)，有針對(duì)性地教育學(xué)生。二、精心組織和培養(yǎng)良好的班集體，利用集體的力量教育學(xué)生。班集體是教育的重要手段，教育家馬卡連柯有言：“教育了集體、團(tuán)結(jié)了集體的力量、加強(qiáng)了集體，以后集體自身就成為很大的教育力量。”所以班主任必須精心組織和培養(yǎng)良好的班集體，發(fā)揮集體的教育作用。良

3、好班集體的培養(yǎng)可以從以下方面入手：1、選拔和培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男「刹?。班干部是班?jí)的骨干，是班主任的得力助手。一個(gè)班級(jí)教育管理的好壞，往往和班級(jí)干部力量的強(qiáng)弱、發(fā)揮作用的大小有很大關(guān)系。因此，選拔和培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男「刹坑葹橹匾＿x擇班干部要有一個(gè)了解過(guò)程，班主任要通過(guò)各個(gè)途徑進(jìn)行了解、選拔干部。要通過(guò)組織各種活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、愿意為同學(xué)服務(wù)、有一定組織能力的同學(xué)擔(dān)任班干部。小干部的選拔切忌班主任主觀任命，或只憑學(xué)習(xí)成績(jī)定乾坤，而應(yīng)通過(guò)民主選舉產(chǎn)生。干部選定后要注意對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)，使他們盡快成長(zhǎng)起來(lái)。當(dāng)然，對(duì)于小干部的工作不能提出過(guò)高要求，要立足實(shí)際。2、要為班集體提出奮斗目標(biāo)。目標(biāo)規(guī)定

4、了行動(dòng)的方向性，對(duì)于擁有幾十個(gè)學(xué)生的班集體更要有共同的奮斗目標(biāo)。有了共同的奮斗目標(biāo)，這個(gè)集體才能有共同的行動(dòng)準(zhǔn)則，才會(huì)有凝聚力，大家才會(huì)為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而團(tuán)結(jié)一直、共同奮斗。目標(biāo)的提出，要針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況，要切合實(shí)際，一方面要符合學(xué)生的具體情況；另一方面要有激勵(lì)性，而且是學(xué)生通過(guò)努力就可以達(dá)到的。目標(biāo)可以是近景的。例如，杜絕打架罵人現(xiàn)象的存在。目標(biāo)還可以是遠(yuǎn)景的。例如，我們班要成為一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀、品德高尚的班集體。三、要努力做好轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作。一個(gè)班集體會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)體差異而存在一些學(xué)困生，學(xué)困生的存在是正常的，因?yàn)榻y(tǒng)一的教育教學(xué)模式和學(xué)生的個(gè)體差異之間的矛盾必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)困生的產(chǎn)生。對(duì)此班主任要

5、清醒認(rèn)識(shí)。然而，學(xué)困生的存在是統(tǒng)一的教育方式的產(chǎn)物，學(xué)困生恰恰是最需要關(guān)懷和幫助的。所以，作為班主任必須在管理教育集體的同時(shí)，做好學(xué)困生的幫扶工作，這時(shí)班主任的職責(zé)。轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一般方法有一下幾點(diǎn)：1、適當(dāng)降低教育教學(xué)要求。過(guò)高的要求會(huì)給學(xué)困生帶來(lái)心理負(fù)擔(dān)，也不切合實(shí)際。相反地，巧妙降低要求，可以減輕學(xué)困生的心理負(fù)擔(dān)，讓他們同樣可以體會(huì)到成功的樂(lè)趣，在成就感的激勵(lì)下健康成長(zhǎng)。2、關(guān)愛(ài)學(xué)困生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，用這些閃光點(diǎn)照亮其前進(jìn)的路。3、正確看待學(xué)困生在前進(jìn)的過(guò)程中出現(xiàn)的反復(fù)，要以最大的耐心，冷靜地幫助他們分析原因，鼓勵(lì)他們繼續(xù)前進(jìn)。轉(zhuǎn)化學(xué)困生切忌班主任心浮氣躁，通過(guò)一次兩次的談話，或一次兩次的活動(dòng)就可以轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)困生的做法，是不可能成功的。班主任對(duì)此要清醒認(rèn)識(shí)，要全身心地投入到轉(zhuǎn)差工作中，長(zhǎng)期堅(jiān)持，不放棄，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴處入手，這樣才有收獲。其實(shí)，班主任就是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的指引者，