富饒的西沙群島教學(xué)案例

1、人教版小學(xué)語文三年級上冊富饒的西沙群島教學(xué)案例摘要： 在語文課改實驗中， 我們通過探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與閱讀教學(xué)整合的案例， 力圖達到信息技術(shù)、 教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師四個要素的整合。 這四個要素的整合是通過三個階段的活動實現(xiàn)的，包括預(yù)習(xí)階段的上網(wǎng)活動、課堂教學(xué)階段四要素的互動和課后的拓展互動?！罢辖虒W(xué) ”是按照閱讀教學(xué)的規(guī)律進行的。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；閱讀教學(xué)；信息技術(shù)；整合【課前準備】(一 )教學(xué)背景參與教學(xué)的是本校三年級電腦實驗班的學(xué)生。從 2001 年 9 月至今，經(jīng)過兩年多的電腦學(xué)習(xí)和實踐， 學(xué)生已具備了初步的電腦操作技能。 能較為熟練地打字， 速度快的學(xué)生每分鐘可打10 個字；能上

2、網(wǎng)查閱自己需要的學(xué)習(xí)信息，并能把搜集到的圖片制作成幻燈片；同時，還能熟練地運用校園網(wǎng)進行網(wǎng)上交流。(二 )教材內(nèi)容的分析富饒的西沙群島 是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級上冊的一篇精讀課文。 通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒， 表達了作者對西沙群島的熱愛之情。 教學(xué)這篇課文的意圖， 一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒， 感受西沙群島風(fēng)光的美麗， 從而陶冶情操，提高審美能力；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。(三 )學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析由于經(jīng)歷了兩年多課改實踐的鍛煉，這部分學(xué)生思維敏捷、 學(xué)習(xí)主動性強， 并掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。 能較好地理解祖國的語言文字，有主動積累語言的積

3、極性，語感能力較強， 有獨特的語言感悟能力和較高的朗讀水平，能針對畫面用自己的語言盡情地表達自己的所思、所感。西沙群島一帶的海水顏色鮮艷、異常美麗，但因相距數(shù)千里， 學(xué)生很難有實際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多， 學(xué)生都缺乏感性認識。為此，師生應(yīng)在教學(xué)中充分而恰當?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的作用。(四 )教學(xué)目標的確定1.讀懂課文的主要內(nèi)容，了解西沙群島是一個美麗富饒的寶島；能有感情地朗讀課文，通過朗讀感悟，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。2.背誦自己喜歡的段落。3.抄寫課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。【師生互動的教學(xué)過程】(一 )利用多媒體，了解西沙群島的地理位置，初步感知課文內(nèi)容1.觀看地圖，介紹西沙群島

4、的地理位置(媒體展示地圖 )。2.全文朗讀視頻演播，初步實現(xiàn)信息技術(shù)與教材內(nèi)容的整合，使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，并抒發(fā)自己的初 步感受。(二 )以學(xué)生為主體，借助多媒體朗讀、感悟和品味課文內(nèi)容師述：你們有這么多的感慨， 一定想到課文里去親自領(lǐng)略西沙群島的獨特魅力吧。 請讀課文，找出你最喜歡的自然段細細讀一讀，動手畫一畫。生：“我喜歡課文的第 5 自然段?！?讀第 5 自然段 ) “我覺得這個自然段描寫海龜?shù)木渥雍苡腥?。”生?“我也喜歡這個自然段，但是我有一個問題：為什么漁業(yè)工人要把海龜翻一個身，抓回家去，而不讓海龜在海里自由自在地游泳呢?”師： (巧妙地展示課件 ) “我們來看一看，漁業(yè)工人是

5、不是把海龜抓回家了呢?”生： “不是。他們只是逗逗海龜，看看他們龐大的身軀四腳朝天、沒法逃跑的滑稽樣子?！鄙骸拔蚁矚g第 6自然段 ”(讀)?！耙驗槲液芟矚g鳥， 喜歡看鳥兒在天空中自由自在飛翔的樣子?！鄙骸拔乙蚕矚g第6 自然段 ”(讀)?！拔矣X得這些鳥兒很可愛， 我喜歡它們在茂密的樹林里棲息?！睅煟?“西沙群島是鳥的天下。島上一片片茂密的樹林養(yǎng)育了這些鳥兒，鳥兒的糞便也成了養(yǎng)育這片樹林的寶貴肥料。生：“我喜歡第 4 自然段 ”(讀) ?！拔蚁矚g這一段的理由很多：第一，這個自然段的好詞好句很多；第二， 我很喜歡魚，很想把他們抓回來養(yǎng)在自己家里，不過我知道他們在海里生活更幸福，因為它們在那里有許

6、多朋友；第三，我有一個問題， 為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚 ?”師： “你這個問題提得真好! 我們暫時放一放，先看看作者是怎樣描寫魚的?！?展示課件 )有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓； 有的周身像插著好些扇子， 游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。師： “誰愿意把這個長句子讀一讀，要讀出你的喜愛之情?！?請了 4 個學(xué)生朗讀，教師相機評價)“你把飄飄搖搖讀得真神氣，我眼前仿佛出現(xiàn)了魚兒自如游動的情景。”“有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓，這一句經(jīng)過你的朗讀，它仿佛游得更帶勁了。 ”師： “作者抓住魚兒的外形特點

7、，進行了生動活潑的描寫。讓我們一起潛入海底，親眼去看看這些可愛的魚兒吧?！?配樂播放視頻材料)師： “宋心舟同學(xué)說她特別喜歡海里的這些魚，李老師也很喜歡這些魚，李老師把海里的部分魚兒請到了我們這兒來做客，也請你們抓住魚兒的外形特點進行說話練習(xí)?！?學(xué)生紛紛上臺面對課件指著自己喜歡的魚練習(xí)說話)生： “有的魚長得怪怪的，藍色的頭，金黃色的尾巴，可愛極了?！鄙?“有的魚身上長滿了斑點，像豹子一樣，游動的時候尾巴一甩一甩的，真好看?！鄙?“有的魚眼睛鼓鼓的，身上長滿了斑點，尾巴藍藍的，真有趣?！鄙?“有的魚長著斑馬一樣的條紋，游動的時候，就像一匹小斑馬在奔跑?！睅煟?“我還知道，有的同學(xué)從網(wǎng)上

8、下載了許多海魚，制作成精美的幻燈片。請大家互相欣賞欣賞。 ”(學(xué)生與電腦互動 )師： “我們現(xiàn)在來讀讀這兩句話，一定會有更深的體驗?！?出示課件 )各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。師： “人們?yōu)槭裁凑f西沙群島的海里一半是水，一半是魚?”生： “因為西沙群島的魚很多，所以人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！鄙?“課文里說，各種各樣的魚多得數(shù)也數(shù)不清，人們才說西沙群島的海里一半是水，一半是魚。 ”師： “剛才我們一起走進了西沙群島，領(lǐng)略了它那迷人的風(fēng)采?，F(xiàn)在，請你們用一句話來描述你對西沙群島的整體感受，或用一句話來抒發(fā)你對西沙群島的感情?！鄙?

9、“我覺得西沙群島太美了，簡直就是人間仙境?！鄙?“我覺得西沙群島很美很美，海水五光十色，瑰麗無比；魚兒成群結(jié)隊，各種各樣；海龜無比龐大；海鳥數(shù)不勝數(shù)。這些美景就像一幅很美很美的畫?！鄙?“我覺得西沙群島的物產(chǎn)很豐富，有珊瑚，有海參，有魚，有海龜，有海鳥，還有威武的大龍蝦，真是應(yīng)有盡有。 ”教師請學(xué)生板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富(三 )借助電腦，積累美詞佳句師： “好的文章，我們要有感情地朗讀，深深地感悟，細細地品味；好的詞句，我們也要積極地去積累，去運用，去發(fā)展。 ”請學(xué)生運用電腦，把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上，然后展示出來，并有感情地朗讀。【課后的拓展】運用校園網(wǎng)發(fā)帖子，交流讀后感40 分鐘的課堂學(xué)習(xí)，遠遠不能滿足學(xué)生的求知欲。為了充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性，教師鼓勵他們課后利用校園網(wǎng)發(fā)帖子，在網(wǎng)上盡情地抒發(fā)自己學(xué)習(xí)富饒的西沙群島后的感受，并在網(wǎng)上互相對話和交流?，F(xiàn)摘錄部分帖子如下：李文盛：今天，我們學(xué)了 22 課，我覺得西沙群島太美了，簡直就是人間仙境，我真