表格式教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板

1、案例名稱絕對(duì)值科目教學(xué)對(duì)象七年級(jí)人教版課時(shí)2一、教材內(nèi)容分析本節(jié)課是學(xué)生對(duì)正數(shù)和負(fù)數(shù)有一定的了解，能夠判斷正負(fù)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。然后引出絕對(duì)值的定義，通過畫數(shù)軸等形式，讓學(xué)生們對(duì)絕對(duì)值有清楚的了解。1.進(jìn)行絕對(duì)值的計(jì)算。2.通過絕對(duì)值進(jìn)行負(fù)數(shù)的大小比較。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）情感與價(jià)值觀：1.培養(yǎng)學(xué)生感受、體會(huì)、歸納、驗(yàn)證的能力以及自主、合作、探究的精神。2培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)和辯證唯物主義精神。知識(shí)與技能：1.使學(xué)生了解有理數(shù)的絕對(duì)值概念及絕對(duì)值的意義；2.使學(xué)生熟練掌握有理數(shù)絕對(duì)值的求法和絕對(duì)值的大小比較；3.在絕對(duì)值概念形成過程中，滲透數(shù)形結(jié)合等思想方法，并注意培

2、養(yǎng)學(xué)生的概括能力。三、學(xué)習(xí)者特征分析1.學(xué)生們的基礎(chǔ)知識(shí)還比較扎實(shí)。2學(xué)生的興趣還比較高。3.比較活躍。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1.情景創(chuàng)設(shè)策略：通過生活中的事例，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，創(chuàng)設(shè)寬松活潑的課堂教學(xué)氣氛，維持學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。2類比啟發(fā)策略：在完成教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，通過設(shè)置與生活實(shí)際緊密聯(lián)系的問題情境，鞏固提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決生活問題的能力。3引導(dǎo)探究策略：學(xué)生通過小組合作，探索出絕對(duì)值的意義和比較絕對(duì)值大小的性質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。設(shè)計(jì)：知識(shí)引入-知識(shí)探索-知識(shí)應(yīng)用-學(xué)習(xí)小結(jié)-課后反思五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備每個(gè)小組準(zhǔn)備若干張白紙；教師自制的多媒體課件；上課環(huán)境為多媒體大

3、屏幕環(huán)境。六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備1、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題1、引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并回答問題：用正負(fù)數(shù)表示甲乙兩人從同一地點(diǎn)出發(fā)，向相反方向各走的5米絕對(duì)值也就是數(shù)軸上表示?感知和欣賞生活中的圖形，并思考教師提出的問題。從學(xué)生的生活和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、聯(lián)想，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，并學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愿望。2、探究新知，獨(dú)立思考引導(dǎo)學(xué)生探討問題歸納出結(jié)論，要求學(xué)生在書中找到結(jié)論，并默記師生共同分析，并要求學(xué)生作筆記提醒學(xué)生注意兩點(diǎn)：1)絕對(duì)值實(shí)質(zhì)上點(diǎn)到原點(diǎn)的距離。2)互為相反數(shù)的絕對(duì)值相等。鼓勵(lì)學(xué)生充分進(jìn)行獨(dú)立思考后小組交流，探究下列問題問題：1）+6的絕對(duì)值是（ ）2）6的絕對(duì)值是（ ）3）絕對(duì)值是10的數(shù)有（ ）（小組討論）經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)、思考用數(shù)軸表示數(shù)和絕對(duì)值的性質(zhì)的聯(lián)系與區(qū)別。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入發(fā)現(xiàn)的過程，讓學(xué)生對(duì)研究對(duì)象的意義、內(nèi)容和解決方法產(chǎn)生興趣做好探索解決問題的精神準(zhǔn)備。3、探索性質(zhì)動(dòng)手填空：|+15|=|4|=| 0 |=| 4 |=（用多媒體播放）歸納性質(zhì)（由學(xué)生小結(jié)）：學(xué)生通過觀察、思考，小組討論，歸納出絕對(duì)值求值的性質(zhì)。利用多媒體，使問題直觀化，并激發(fā)學(xué)生的興趣，從中自然地導(dǎo)出性質(zhì)。4.遷移運(yùn)用思考、探究絕對(duì)值大小的比較學(xué)生獨(dú)立思考，并找出其