大學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)能力

1、職業(yè)發(fā)展論文題目：大學(xué)生應(yīng)具有的職業(yè)能力學(xué)院：班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：大學(xué)生應(yīng)具備的基本職業(yè)能力隨著時(shí)代的發(fā)展，為了能適應(yīng)社會(huì)的變化，也為了自己的未來(lái)， 我們每天學(xué)著與時(shí)間賽跑。如今，我們已不是那個(gè)剛?cè)氪髮W(xué)校門(mén)的稚 嫩少年，我們有了自己的夢(mèng)想并為之而努力奮斗著。職業(yè)能力是指一個(gè)人完成工作任務(wù)、從事與職業(yè)相關(guān)活動(dòng)所必備 的本領(lǐng)，表現(xiàn)在所從事的各種工作和職業(yè)相關(guān)活動(dòng)中， 并在其中得到 發(fā)展。它有幾種分類：按傾向性可分為一般能力和特殊能力，根據(jù)創(chuàng) 造性程度可分為再創(chuàng)造能力和創(chuàng)造性能力，從測(cè)驗(yàn)觀點(diǎn)出發(fā)可分為實(shí) 際能力和潛在能力。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們應(yīng)該具備的基本職業(yè)能力 有八種，它們分別是專業(yè)技術(shù)能力，文字

2、表達(dá)能力，人際交往能力， 終身學(xué)習(xí)能力，邏輯思維能力，實(shí)際動(dòng)手能力，組織管理能力和危機(jī) 化解能力。我們具備這幾種能力有利于書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，有利于縮短 職業(yè)適應(yīng)期，有利于增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)我們?cè)跒樘岣咦陨砀鞣矫娴哪芰Χ牟邉潟r(shí)， 時(shí)間都在無(wú)聲 無(wú)息的從我們指尖溜走，從我們的發(fā)跡劃過(guò)。對(duì)我們而言，兩年后我 們要面對(duì)真實(shí)的生活，巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力以及很高的消費(fèi)都會(huì)成為我們 必須要解決的問(wèn)題，可是，現(xiàn)在的我們，唯有在具備了更多的職業(yè)能 力的基礎(chǔ)上，才能在以后的生活中盡量少碰壁。作為一名在校大學(xué)生， 我們首先要學(xué)好自己的專業(yè)課，在此基礎(chǔ)上發(fā)展其他能力以及一些特 殊能力與技巧。簡(jiǎn)而言之，專業(yè)能力是指一個(gè)人在

3、從事具體工作時(shí)應(yīng) 具備的專業(yè)知識(shí)以及運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。它是我們的 生存之道，所以，學(xué)好專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能是我們首要任務(wù)。其次，我們所掌握的專業(yè)知識(shí)，不能僅限于一般的問(wèn)題解決，而 是能一專多用，從而舉一反三。當(dāng)然，由于接受了多年的傳統(tǒng)文化的 熏陶，我們已在幾千年的文字間游蕩了數(shù)十年， 所以對(duì)文字有著身后 的感情。如今，文字表達(dá)能力已不再是少部分人的高超技能，而是大 多數(shù)人的寥寥數(shù)語(yǔ)。文字作為我們表達(dá)自己意愿和與別人溝通、 交流 的主要媒介，它已成為我們生活中不可或缺的工具。 一朝一夕無(wú)法提 高文字能力，它需要多看、多聽(tīng)、多寫(xiě)，需要日積月累。在我看來(lái)，大學(xué)是一個(gè)大舞臺(tái)，同時(shí)也是一個(gè)

4、小社會(huì)，我們?cè)谶@ 個(gè)地方與不同的人相處交流，但身在校園的我們都是善良而單純的， 牽扯的個(gè)人利益也相對(duì)較少，所以我們的生活不會(huì)被太多的利益和目 的所摻雜?？墒牵?dāng)我們走向社會(huì)時(shí)，我們要跟形形色色的人打交道， 只有我們具備了人際交往能力，我們才能和不同的人交往并合作。 否 則，我們會(huì)在社會(huì)這個(gè)大圈里收到排擠，受到傷害。大學(xué)生還應(yīng)具備危機(jī)化解能力。危機(jī)化解能力是考驗(yàn)一個(gè)人應(yīng)對(duì) 突發(fā)事件的能力。當(dāng)我們遇到突發(fā)事件時(shí)，要沉住冷靜，快速而正確 的作出判斷，并對(duì)突發(fā)事件進(jìn)行有效的解決。只有這樣，我們才能有 效的保護(hù)人身和財(cái)產(chǎn)安全。如果發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，我們六神無(wú)主、不 知所措，那么最后受害最嚴(yán)重的可能不是別人

5、，而是我們自己。雖然 在一般情況下，這個(gè)能力不會(huì)被體現(xiàn)出來(lái)，但是一旦到了緊急關(guān)頭， 這種能力就會(huì)很好的得到體現(xiàn)。所以說(shuō)，危機(jī)化解能力對(duì)我們也很重古語(yǔ)說(shuō)，活到老，學(xué)到老，還有三分學(xué)不到。所以，終身學(xué)習(xí)的 能力也是我們的必修課之一，因?yàn)樯鐣?huì)在發(fā)展，倘若我們不隨著時(shí)代 的更迭而更新自身的知識(shí)儲(chǔ)備，那我們?cè)缤頃?huì)被社會(huì)這個(gè)大潮流拋在 浪潮之外。除此之外，無(wú)論是面對(duì)什么事，我們都要養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣， 有自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)，也就是要具備邏輯思維能力。這不是簡(jiǎn)單的需要 我們動(dòng)手去做，而是要用腦思考。邏輯思維能力是指按照邏輯思維規(guī) 律，運(yùn)用邏輯方法來(lái)進(jìn)行思考、推理、論證的能力?，F(xiàn)在好多招聘單 位常會(huì)考察應(yīng)聘者的邏

6、輯思維能力，它這種考察不是考核專業(yè)知識(shí)而 是考核應(yīng)聘者對(duì)各種信息的理解、判斷、分析、推理等日常工作和生 活邏輯思維能力。實(shí)際工作中，大學(xué)畢業(yè)生的實(shí)際動(dòng)手能力的強(qiáng)弱與工作質(zhì)量的好 壞有著直接的關(guān)系。如果只有知識(shí)儲(chǔ)備，而無(wú)一點(diǎn)實(shí)際操作能力的話， 就顯得有些眼高手低，無(wú)論到哪兒，都不會(huì)受到別人的青睞。實(shí)踐是 檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有在實(shí)踐應(yīng)用中檢驗(yàn)知識(shí)，才可以牢固的掌 握知識(shí)。實(shí)際動(dòng)手的能力包括動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、分析解決能 力和社會(huì)交往適應(yīng)能力的培養(yǎng)，所以，我們要在大學(xué)期間鍛煉自己的 動(dòng)手能力，培養(yǎng)手和腦的共同協(xié)作能力。能力是綜合素質(zhì)的表現(xiàn)。素質(zhì)高必定能力強(qiáng)，在一定意義上講， 能力是衡量素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。一個(gè)人的才能與從事的活動(dòng)的關(guān)系 表現(xiàn)在，如果人的才能與活動(dòng)要求相符，并具有較高水平的，從事某 種活動(dòng)時(shí)就可以得心應(yīng)手，游刃有余，事半功倍；反之，才疏學(xué)淺、 能力較差的人，做事就會(huì)感到力不從心，事倍功半。能力的提高，離不開(kāi)新知識(shí)的吸收，但絕不是知識(shí)的堆砌，而在于知識(shí)的運(yùn)用。社會(huì) 主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立，使大學(xué)生不僅需要面臨學(xué)