正確運(yùn)用常見的修辭方法

1、正確運(yùn)用常見的修辭方法,比喻 比擬 借代 夸張 對(duì)偶 排比 設(shè)問 反問 起興 對(duì)比 襯托 雙關(guān) 委婉 諱飾 互文 用典,解讀考試說明:,正確運(yùn)用常見的修辭方法（比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問 ）,從三個(gè)方面把握：,1. 外延方面要弄清是哪“八種”,2. 內(nèi)涵方面弄清什么是“正確運(yùn)用”,3. 能力方面要達(dá)到哪個(gè)層級(jí)要求,解讀考試說明:,能力方面要達(dá)到的層級(jí)要求D E,D表達(dá)應(yīng)用 指對(duì)語文知識(shí)和能力的運(yùn)用，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級(jí)。,E鑒賞評(píng)價(jià) 指對(duì)閱讀材料的鑒別、賞析和評(píng)說，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級(jí)。,題型：仿用

2、、擴(kuò)寫、續(xù)寫中修辭手法的運(yùn)用,題型：文學(xué)作品中修辭手法的辨析與鑒賞,高考試題舉例,1. 修辭手法的表達(dá)運(yùn)用2002年高考題,仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）（6分） 海是水的一部字典： 浪花是部首， 濤聲是音序， 魚蝦、海鷗是海的文字。 要求：第一句的比喻領(lǐng)有下面三個(gè)比喻，四個(gè)比喻構(gòu)成一個(gè)完整的意思，四個(gè)比喻合理貼切。,1. 修辭手法的表達(dá)運(yùn)用1998年高考題,似乎剛過完春節(jié)，什么都還來不及干呢，已是長(zhǎng)夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點(diǎn)好，猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來。我先是一驚，隨即

3、悵然。這花一開，沒幾天便是立秋。以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！,作者在第一自然段中，分別使用了6個(gè)“便”字 ，這樣寫在表達(dá)上有什么好處？ （不超過26個(gè)字） （8分）,高考試題舉例,1. 比喻,修辭格介紹,比喻的喻體與本體必須是本質(zhì)不同的事物，否則不能構(gòu)成比喻。一個(gè)句子是不是比喻，不能單看有沒有比喻詞。判斷下列幾種情況，是不是比喻：,同類相比。,她的性格很像母親。,表示猜度。,這天黑沉沉的，好像要下雨了。,表示想象。,每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾，我仿佛置身于天真爛漫的少年時(shí)代。,表示舉例。,在祖國(guó)建設(shè)的時(shí)期，涌現(xiàn)出許多杰出人物，像雷鋒等。,下列各句中比喻不恰

4、當(dāng)?shù)囊痪涫牵?A他提著兩個(gè)包，氣喘吁吁地走著，像踩在棉花上似的深一腳、淺一腳。 B小戰(zhàn)士斜挎著沖鋒槍，在崎嶇小路上向前猛沖，腳步像踩在棉花上般的輕快。 C一群仙女，踩在棉花似的云朵上，隨著隱隱的仙樂，冉冉地向遠(yuǎn)方飄去。 D她突然瞥見路中央盤著一條大蛇，蛇頭昂起，張著大口，她頓時(shí)感到兩腳像踩在棉花上似的。,1. 比喻,修辭格介紹,比喻的本體和喻體之間必須有相似點(diǎn)，否則不能構(gòu)成比喻。,1. 比喻,修辭格介紹,比喻分為明喻、暗喻、借喻和博喻等形式。,葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。,明喻,暗喻,遠(yuǎn)處綿延的燕山褶皺帶作了首都的蒼翠的屏障。,借喻,夕陽把胭脂抹了一河，便匆匆地落了山。,博喻,比起北國(guó)的秋

5、來，（南國(guó)的秋）正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。,1. 比喻,修辭格介紹,比喻幾種特殊形式。,從噴泉里噴出來的都是水，從血管里流出來的都是血。,本體同喻體并列,千聲萬聲呼喚你，母親延安就在這里。,本體同喻體同位,這里是花的海洋。,本體修飾喻體,書籍人類的朋友。,喻體注釋本體,1. 比喻,修辭格介紹,比喻幾種特殊形式。,通感：一種特殊的比喻感覺間的互相溝通。,自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁。(宋 秦觀浣溪沙),這一天，我像在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔。(劉白羽長(zhǎng)江三峽),雪在下，像小夜曲，又像交響樂；像二胡奏出的悲愴哀婉的老歌，又像鋼琴?gòu)棾龅募ぐ河辛Φ男虑?1.

6、 比喻,修辭格介紹,比喻的作用,化平淡為生動(dòng),比喻必須鮮明地表達(dá)出思想感情,本體和喻體必須是具有相似點(diǎn)的不同事物,化深?yuàn)W為淺顯,化抽象為具體,化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔,運(yùn)用比喻應(yīng)注意的幾點(diǎn),做比喻的事物要常見、易懂,比喻要力求做到新鮮、生動(dòng),下列各項(xiàng)中，屬于運(yùn)用比喻修辭手法的一句是 A. 我常常以為自己還是妙齡青年，還像那時(shí)一樣戴著墨色眼鏡觀察世界。 B. 各種想法在腦子里像火花似地一個(gè)個(gè)爆發(fā)，然后又熄滅了。 C. 登高遠(yuǎn)望，泰山的松樹像是和狂風(fēng)烏云爭(zhēng)奪天日，又像是和清風(fēng)白云游戲。 D. 我時(shí)常告誡自己，別像小時(shí)候那樣，一味貪玩，好動(dòng)。,修辭訓(xùn)練比喻,修辭訓(xùn)練比喻,以“春風(fēng)”、“小路”、“愉快”為核心，設(shè)

7、定情境，擴(kuò)展為一段話，要求運(yùn)用博喻的手法。,我愉快地走在鄉(xiāng)間的小路上，春風(fēng)像個(gè)文靜的小牧童，在山崗上、小溪邊吹著清脆的笛音；像個(gè)活潑的小姑娘，在草地里、柳稍邊歡樂地舞蹈；又像是一個(gè)頑皮的小精靈，倏地鉆入我的五臟六腑，給了我一種心癢難耐的感覺。,修辭訓(xùn)練比喻,依照下面這句話的格式仿造三句話，再在后面加一句話，作為前面四句話的總結(jié)。,如果你是一棵大樹，就灑下一片綠蔭；_ _，_；_，_；_， _：_。,如果你是一棵小草，就點(diǎn)綴春天；如果你是一支蠟燭，就放出所有的光明；如果你是一只春蠶，就吐出最后一根蠶絲：人人都應(yīng)當(dāng)這樣奉獻(xiàn)！,如果你是一朵花苞，就吐出芬芳；如果你是一枝蠟燭，就照亮別人；如果你是一條

8、溪流，就灌溉一方土地：有了奉獻(xiàn)，才有價(jià)值！,如果你是一棵小草，就增添一分春色；如果你是雄鷹，就搏擊長(zhǎng)空；如果你是蜜蜂，就釀造一份甜蜜：讓我們共同創(chuàng)造輝煌！,修辭訓(xùn)練比喻,文中說“刀法如果用得不好，可能萬像同毀；刀法如果用得對(duì)，則一筆下去，萬龍點(diǎn)睛”。 這里所用的幾個(gè)比喻分別比喻什么？,創(chuàng)造宣言 陶行知 教育者不是造神，不是造石像，不是造愛人。他們所要?jiǎng)?chuàng)造的是真善美的活人。 活人的塑像和大理石的塑像有一點(diǎn)不同，刀法如果用得不對(duì)，可能萬像同毀；刀法如果用得對(duì)，則一筆下去，萬龍點(diǎn)睛。,全句的意思是：“教育方法不當(dāng)，可能使眾多受教育者被毀，教育方法得當(dāng)，可以使眾多受教育者成才?！?修辭訓(xùn)練比喻,這兩句

9、是以水喻愁的名句，用比喻和設(shè)問的手法，形象地寫出了愁的彌漫、深濃、綿長(zhǎng)，表現(xiàn)了詞人內(nèi)心無盡的哀傷，既有深度，又有力度。,虞美人 （五代） 李煜 春花秋月何時(shí)了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。 雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。 “問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”這兩句倍受后人的稱道，為什么？,修辭訓(xùn)練比喻,1、詞中的“一川煙雨，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”三句是歷來為人所稱道的名句。請(qǐng)分別從修辭手法和情景關(guān)系的角度進(jìn)行賞析，體會(huì)它的藝術(shù)魅力。,青玉案 （宋）賀 鑄 凌波不過橫塘路，但目送、芳?jí)m去。錦瑟華年誰與度？月臺(tái)花榭，瑣窗朱戶，只有春知處。 碧

10、云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句。試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。,2. 比擬,修辭格介紹,比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。,比擬的種類:,1. 擬人:,感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。,萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。,矮小而年高的垂柳，用蒼綠的葉子撫摸著快熟的莊稼；密集的蘆葦，細(xì)心地護(hù)衛(wèi)著腳下偷偷開放的野花。,2. 擬物：,把人擬作物 下半截身子長(zhǎng)在水里,2. 比擬,修辭格介紹,比擬與比喻的區(qū)別,比喻,岸邊的垂柳醉漢似的搖晃著,岸邊的垂柳醉了似的搖晃著,比擬,洶涌的海水響雷般的咆哮著、怒吼著，撲向每一塊礁石，然后化為無數(shù)的碎瓊散玉。,湖水愈發(fā)溫柔，愈發(fā)安詳了它靜靜地平躺著，安

11、然地享受著晨霧徐徐的、輕柔的愛撫，那神態(tài)，真好像母親懷中含乳憨睡的嬰兒呢。,比擬與比喻的兼格,容易誤解為把話語比喻成“棉球”不恰當(dāng)。結(jié)合具體的語境分析，此比喻就醫(yī)務(wù)人員來說，并且其對(duì)象是病人，在特定的場(chǎng)合中是合適的。,對(duì)下列句子的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋，不正確的一項(xiàng)是 （2002年春季高考試題）,修辭訓(xùn)練比擬,A. “這個(gè)手術(shù)我來給你做，希望你能配合?！痹捳Z輕柔得像一團(tuán)云，一團(tuán)霧。不，像一團(tuán)松軟的棉球，輕輕地擦著疼痛的傷口。 “棉球”這個(gè)比喻貼切，不僅符合醫(yī)生職業(yè)的特點(diǎn)，而且切合患者當(dāng)時(shí)的心態(tài)。,“減肥”是表示人的行為動(dòng)作的詞語，用于寫作品的刪削冗繁，是擬人化寫法。其效果是生動(dòng)幽默。,對(duì)下

12、列句子的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋，不正確的一項(xiàng)是 （2002年春季高考試題）,修辭訓(xùn)練比擬,B. 目前，我正興致勃勃地對(duì)自己的作品進(jìn)行“減肥”，將可有可無的字、句、段刪去，絕不吝惜。 將作品擬人化，把刪削冗繁說成是“減肥”，生動(dòng)幽默。,小雪和妹妹長(zhǎng)久地站立在海邊，寫成“焊”在礁石上，確是擬物寫法（ “焊” 什么，擬體不出現(xiàn)）。該句運(yùn)用擬物，表現(xiàn)了兩人聽潮的癡迷程度。,對(duì)下列句子的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋，不正確的一項(xiàng)是 （2002年春季高考試題）,修辭訓(xùn)練比擬,C. 小雪和妹妹常常不吃晚飯，就跑到海邊，把自己焊在礁石上，聽潮起潮落，看日沉日升。 用擬物的方法夸大聽潮的癡迷程度，形象生動(dòng)，有

13、感染力。,對(duì)下列句子的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋，不正確的一項(xiàng)是 （2002年春季高考試題）,修辭訓(xùn)練比擬,后一個(gè)“巴金”是指生活中的巴金，前一個(gè)才是指代巴金的風(fēng)格和精神。,D. 哦!我突然感覺到，我是看到了一個(gè)更是巴金的巴金。文靜、溫和、誠(chéng)摯的外表里，卻有一顆無比堅(jiān)強(qiáng)的心。 后一個(gè)“巴金”指代巴金的風(fēng)格和精神，突出了描述對(duì)象的特征，給人印象鮮明深刻。,修辭訓(xùn)練比擬,對(duì)詩句的詞語解說錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（1993年高考題）,A. “八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城?！?“氣蒸”、“波撼”是夸張的寫法，突出了洞庭湖的雄偉氣勢(shì)。 B“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉

14、門關(guān)?！薄扒嫉押雾氃箺盍庇昧藬M人的手法。,修辭訓(xùn)練比擬,對(duì)詩句的詞語解說錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（1993年高考題）,“合”在這里是“環(huán)繞”的意思，“斜”在這里是“延伸”，都是自然景物的本身狀態(tài)。作者在這里是用描寫景物來襯托心情，并沒有用擬人手法寫青山、綠樹有人的感情。,C. “故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜?！?“合”、“斜”是擬人寫法，把綠樹、青山寫得有人的感情。 D. “好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。”用“知”、“潛”把春雨人格化，寫成有知覺、有靈性的東西。,3. 借代,修辭格介紹,借代是用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物的修辭方式。借代的類型：,特征代本體 ：,紅

15、眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘 。,具體代抽象 ：,槍桿子里面出政權(quán)。,專名代泛稱 ：,我們的時(shí)代需要千千萬萬個(gè)雷鋒。,形象代本體 ：,上面坐著兩個(gè)老爺，東邊的一個(gè)是馬褂，西邊的一個(gè)是西裝。,結(jié)果代原因 ：,專弄文墨，為壯士捧腹。,質(zhì)料代本體 ：,五十年間萬事空，懶將白發(fā)對(duì)青銅。,3. 借代,修辭格介紹,在古代詩文里，借代辭格也是用得比較廣泛的一種修辭方式。,知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。（李清照如夢(mèng)令）,何以解憂？惟有杜康。（曹操短歌行）,臣本布衣，躬耕于南陽?！保ㄖT葛亮出師表）,乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報(bào)怨。 （賈誼過秦論）,3. 借代,修辭格介

16、紹,借代的作用,以簡(jiǎn)代繁,借代體和本體必須有密切的關(guān)系，要能抓住特征，足以代表本事物的全體。,借代要鮮明、突出、合理，通過借代要達(dá)到生動(dòng)形象地表達(dá)思想感情。,以實(shí)代虛,以奇代凡,以事代情,運(yùn)用借代應(yīng)注意的幾點(diǎn),相同點(diǎn),3. 借代,修辭格介紹,借代與借喻的區(qū)別,它們都用一事物代替另一事物，事物本體不出現(xiàn)。,不同點(diǎn),借代只代不喻；借喻喻中有代。,借喻具有相似性，借代具有相關(guān)性。,借喻可改為明喻或暗喻，而借代不能。,世界有一半浸在銀子里，另一半浸在墨汁里。,世界有一半像銀子一樣白，另一半像墨汁一樣黑。,“給，袁大頭！”,“給，像袁大頭一樣的光洋！”,世界一半銀子一半墨汁,黑白分明。,A項(xiàng)是借代，“紈

17、绔”本指“細(xì)絹?zhàn)龅难澴印保灾复F族子弟。其他三項(xiàng)都是比喻中的借喻。,修辭訓(xùn)練借代,所用修辭手法不同于其他三句的一項(xiàng) A. 寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀。 B. 山舞銀蛇，原馳蠟象。 C. 雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。 D. 遠(yuǎn)處的山巔，近處的斷崖，都籠罩在一片雪簾霧障里。,D項(xiàng)為借代，其他項(xiàng)為比喻。,修辭訓(xùn)練借代,下面是表現(xiàn)一定生活觀的句子，從修辭手法的角度看，不同于其他三句的一項(xiàng)是： A. 文學(xué)似海樂無邊，官爵如花期有限。 B. 風(fēng)風(fēng)雨雨過日子，炎炎涼涼看世界。 C. 寧為八方苦水流浪魚，不作一棵樹上吊死鬼。 D. 談笑有布衣，往來無縉紳。,修辭訓(xùn)練借代,指出下面這首宋詞所用的

18、修辭方法 蝶戀花 歐陽修 庭院深深深幾許。楊柳堆煙，簾幕無重?cái)?shù)。玉勒雕鞍游冶處。樓高不見章臺(tái)路。雨橫風(fēng)狂三月暮。門掩黃昏，無計(jì)留春住。淚眼問花花不語。亂紅飛過千秋去。,中國(guó)不需要對(duì)長(zhǎng)城的意義和作用否定的觀點(diǎn)。,修辭訓(xùn)練借代,閱讀下面一段話，完成后面的問題。 長(zhǎng)城的象征意義與歷史作用 對(duì)長(zhǎng)城成為民族共識(shí)的象征作出根本相反的解釋無疑應(yīng)該十分審慎。那種把長(zhǎng)城簡(jiǎn)單類比成為“空間上擴(kuò)大的四合院”，貶為“巨大的紀(jì)念碑”的觀點(diǎn)，于古于今都是荒謬的。中國(guó)不再需要孟姜女，刻薄饒舌者不過是中華文明之樹的蛀蟲。,這句話的含義是：,執(zhí)干戈以衛(wèi)社稷。,修辭訓(xùn)練借代,改寫下面這句話,要求運(yùn)用借代的修辭方式，字?jǐn)?shù)不超過8個(gè)

19、字。 拿起武器來保衛(wèi)祖國(guó)。,改寫：,4. 夸張,修辭格介紹,夸張是有意強(qiáng)調(diào)事物的某種特征，并對(duì)其加以擴(kuò)大或縮小來表達(dá)強(qiáng)烈思想感情的修辭方法。,夸張的類型 ：,連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。,擴(kuò)大的夸張 ：,超前的夸張 ：,力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。,窮人要使遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在淚水里了。,縮小的夸張 ：,五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。,二十五年過去，彈指一揮間。,這巴掌大的小山莊吸引著成千上萬人的心。,愁腸已斷無由醉，酒未到，先成淚。,他酒沒沾唇，心早就熱了。,農(nóng)民們說，看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包的香味來了。,4. 夸張,修辭格介紹,夸張是有意強(qiáng)調(diào)事物的某種特征

20、，并對(duì)其加以擴(kuò)大或縮小來表達(dá)強(qiáng)烈思想感情的修辭方法。,蒼皮溜雨四十圍，黛色參天二千尺。 杜甫古柏行,山， 快馬加鞭未下鞍。 驚回首， 離天三尺三。 毛澤東十六字令,4. 夸張,修辭格介紹,夸張的作用,1.突出地揭示本質(zhì)，給人以啟示。,3.增強(qiáng)聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。,2.烘托氣氛，增強(qiáng)感染力。,運(yùn)用夸張要注意,1.夸張不是浮夸，要以客觀實(shí)際為基礎(chǔ)。,2.夸張不在于表面真實(shí)，而要反映事物本質(zhì)特征，不似真實(shí)，勝似真實(shí)。,這一帶的土壤好極了，你種下一根車桿試試，過上一年的話，就能長(zhǎng)出馬車來。,她臉上的皮膚不夠用，閉嘴的時(shí)候就把眼睛睜開；閉眼的時(shí)候就把嘴巴張開。,修辭格訓(xùn)練夸張,B項(xiàng)的“子曰詩云”是借代舊教育

21、的讀物。,選出下列沒有運(yùn)用夸張的一項(xiàng) A. 下了一天雪，到深夜還沒有止，屋外一切靜極了，靜到要聽出靜的聲音來。 B. 幾年來的文治武功，在我猶如幼小時(shí)候讀過的“子曰詩云”一般，背不上半句了。 C. 大家略有一點(diǎn)興奮，但又很淡漠，不大相信，因?yàn)檫@一類不甚可靠的傳聞，是誰都聽得耳朵起繭了的。 D. 強(qiáng)不知以為知，見駱駝就說馬腫背，我真不懂得他們?yōu)槭裁匆f這些昏話！,對(duì)下列古詩句的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 A. 月下飛天境，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟?！疤炀场?、“海樓”寫荊門一帶的奇妙美景，是比喻寫法。 B. 明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闋，今夕是何年？賦予“青天”以生命，直接同他對(duì)話，是擬人

22、寫法。 C. 筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神。聲名從此大，淚沒一朝伸?！绑@風(fēng)雨”、“泣鬼神”贊揚(yáng)李白詩才出眾，是夸張寫法。 D. 輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長(zhǎng)堤，隱隱笙鷗處處隨?！拜p舟短棹”寫泛舟游湖，景色迷人，是借代寫法。,修辭格訓(xùn)練夸張,渡荊門送別 李白 渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。 月下飛天境，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。,修辭格訓(xùn)練夸張,李白的“山隨平野盡，江入大荒流”與杜甫的“星垂平野闊，月涌大江流”語近相同，但情境各異。試做簡(jiǎn)要分析。,李是行舟流覽，杜則停舟細(xì)看，這從“隨盡” “入流”上可看出。這兩句詩不僅由于寫進(jìn)“平野”、“大荒”這些遼闊原野的意象，而氣勢(shì)

23、開擴(kuò)；而且還由于動(dòng)態(tài)的描寫而十分生動(dòng)。在陡峭奇險(xiǎn)，山巒疊嶂的三峽地帶穿行多日后，突見壯闊之景，豁然開朗的心情可想而知。,分析“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”兩句運(yùn)用的修辭手法及其表達(dá)效果。,這兩句寫故鄉(xiāng)水的“萬里送行”，是擬人手法。詩人初次出峽的喜悅與離開生活已久的故鄉(xiāng)的繾綣之情，又于題目“送別”照應(yīng)。“仍憐”云云，語氣極輕柔婉轉(zhuǎn)，而分量厚重。,5. 對(duì)偶（對(duì)仗）,修辭格介紹,對(duì)偶是把結(jié)構(gòu)相同或相近的兩組詞或句子對(duì)稱地排列在一起，以表達(dá)相關(guān)或相反內(nèi)容的修辭方法。,對(duì)偶的類型,從形式上分 ：,星垂平野闊，月涌大江流。,嚴(yán)對(duì) ：,氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。,無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。,明月松間照，清

24、泉石上流， 竹喧歸浣女。蓮動(dòng)下漁舟。,第一個(gè)特點(diǎn)，是句法要相同。,第二個(gè)特點(diǎn)，是詞性要相對(duì)。,第三個(gè)特點(diǎn)，是不能用相同的字相對(duì)。,第四個(gè)特點(diǎn)，是平仄要相反。,5. 對(duì)偶（對(duì)仗）,修辭格介紹,對(duì)偶是把結(jié)構(gòu)相同或相近的兩組詞或句子對(duì)稱地排列在以其，以表達(dá)相關(guān)或相反內(nèi)容的修辭方法。,對(duì)偶的類型,從形式上分 ：,寬對(duì) ：,嚴(yán)對(duì) ：,沉默啊，沉默，不在沉默中滅亡，便在沉默中爆發(fā)。,舞臺(tái)小社會(huì)，社會(huì)大舞臺(tái)，演盡人間悲歡離合。 家庭小集體，集體大家庭，嘗遍生活酸甜苦辣。,遺忘是心的縫隙，漏掉了多少值得珍貴的昨天？ 記憶是心的網(wǎng)絡(luò)，連接著多少令人回憶的往事？,5. 對(duì)偶（對(duì)仗）,修辭格介紹,對(duì)偶的類型,從內(nèi)容

25、上分 ：,正對(duì) ：上下句意思上相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對(duì)偶形式。,無邊落木蕭蕭下， 不盡長(zhǎng)江滾滾來。,反對(duì) ：上下句意思上相反或相對(duì)的對(duì)偶形式。,橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。,新松恨不高千尺，惡竹應(yīng)須斬萬竿。,甩開膀子干活，夾緊尾巴做人。,串對(duì)（流水對(duì)）：上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式。,即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。,野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。,欲窮千里目，更上一層樓。,5. 對(duì)偶（對(duì)仗）,修辭格介紹,對(duì)偶的作用,1.便于吟誦，易于記憶,1. 對(duì)偶追求結(jié)構(gòu)形式上“對(duì)稱”的表達(dá)效果，要求結(jié)構(gòu)相稱，字?jǐn)?shù)相等；對(duì)比追求內(nèi)容上“對(duì)立”（相反、相對(duì)）的表達(dá)效果，而不管

26、結(jié)構(gòu)形式如何。,2.形式工整，有音樂美,3.表意凝煉，抒情酣暢,對(duì)偶與對(duì)比的區(qū)別,2. 對(duì)偶里的“反對(duì)”，就意義說是對(duì)比，就形式說是對(duì)偶，這是修辭手法的兼類現(xiàn)象。,修辭格訓(xùn)練對(duì)偶（對(duì)仗）,斬?cái)嗲Ю镩L(zhǎng)江，鎖住無數(shù)山峰,把下列句子畫線部分改寫成一個(gè)對(duì)偶結(jié)構(gòu)，作“畫卷”的修飾語。（2分） 經(jīng)過幾百個(gè)日日夜夜的奮戰(zhàn)，長(zhǎng)江截流工程終于勝利完成，中國(guó)人民在這奔騰無羈的長(zhǎng)江邊，展開了一幅把五千里長(zhǎng)江斬?cái)?，把三峽無數(shù)山峰鎖住的神奇畫卷。,仿照前面句子的形式，在橫線上寫出在校時(shí)的表現(xiàn)，前后語義要一致。 當(dāng)你在家里與父母共享天倫之樂時(shí)，你想的是在學(xué)校怎樣刻苦攻讀，獲得成功，于是假期變得何其漫長(zhǎng)；當(dāng)你在學(xué)校埋頭于書

27、林題海時(shí)，你盼的是在家中怎樣放縱自己，享受快樂，于是，學(xué)習(xí)起來何其乏味。在家之時(shí)，任時(shí)光飛逝，把拼搏的汗水留在學(xué)校；_ 于是，你發(fā)現(xiàn)，你只剩下一聲嘆息：白了少年頭，空悲切！,修辭格訓(xùn)練對(duì)偶（對(duì)仗）,在校之時(shí)，憑歲月蹉跎，讓奮斗的壯志留在家中。,5. 對(duì)偶（對(duì)仗）,修辭格介紹,上聯(lián)：結(jié)廬人境；,對(duì)聯(lián)舉例,下聯(lián)：伐檀河干。 黃遵憲題人境廬大門,上聯(lián)：浮舟滄海，,下聯(lián)：立馬昆侖。周恩來書贈(zèng)同學(xué)王樸山,上聯(lián)：集芙蓉以為裳，又樹蕙之百畝；,下聯(lián)：帥云霓而來御，將往觀乎四荒。 郭沫若集離騷句題汨羅屈子祠,上聯(lián)：劉伶問道誰家好,下聯(lián)：李白回言此處佳 酒家楹聯(lián),上聯(lián)：理人間千絲萬縷,下聯(lián)：做天下頭等大事 理發(fā)

28、店楹聯(lián),5. 對(duì)偶（對(duì)仗）,修辭格介紹,虎踞鴻山山納云，,對(duì)聯(lián)舉例,龍盤鎮(zhèn)海海接天。,考場(chǎng)即戰(zhàn)場(chǎng)，攻城略地鏖戰(zhàn)急，豈能書生意氣,復(fù)習(xí)當(dāng)奮力，你追我趕爭(zhēng)朝夕，誓取省考第一,惜光陰，百日猶短，看眾志成城拼搏第一；,細(xì)安排，一刻也長(zhǎng)，比龍爭(zhēng)虎斗誰為豪杰。,一百日拼搏還須快馬加疾鞭，豈可漫失在握勝券，,十二載發(fā)憤已然鐵杵磨成針，看誰繡得如錦前程。,修辭格訓(xùn)練對(duì)偶（對(duì)仗）,有父母殷望情比鴻山，有山可倚，吾輩何艱不克；,全市高三統(tǒng)考即將來臨，班委們要組織一次師生、家長(zhǎng)參加的座談會(huì)，目的是讓同學(xué)們了解父母的殷切期望，互相激勵(lì)，以高昂的熱情與堅(jiān)定的信心投入到緊張的溫書迎考中去。 為營(yíng)造氣氛，班委們別開生面地提

29、出在教室門前貼一副對(duì)聯(lián)，其內(nèi)容要與座談會(huì)相一致，并把這個(gè)任務(wù)交給了你。請(qǐng)你完成這個(gè)任務(wù)。,得師友激勵(lì)志能鎮(zhèn)海，臨海泛舟，定當(dāng)一往無前。,有如兔走鷹隼落，駿馬下注千丈坡，斷弦離柱箭脫手，飛電過隙珠翻荷。(宋蘇軾百步洪),6. 排比,修辭格介紹,排比是用幾個(gè)結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的語句表達(dá)相關(guān)內(nèi)容的修辭方法。,南國(guó)之秋，當(dāng)然是也有它的特異的地方的，譬如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等，可是色彩不濃，回味不永。比起北國(guó)的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。,排比的作用,1. 內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì),童年時(shí)，在父母愛的港灣里游玩，邁進(jìn)書堂時(shí)，我又被

30、一篇篇文章吸引，從中讀出了清照的凄婉，棄疾的豪放，李白的狂，陸游的悲，魯迅的犀利，老舍的深邃但我仍在吟誦，仍在思索，像在午夜微醒時(shí)聆聽窗外隨風(fēng)而來的鈴聲，又像在月牙高升時(shí)觀賞閑適萬種的睡蓮。這讀書中的快樂又豈是這只言片語所能描繪漸漸地我已長(zhǎng)大，幸福快樂更如云集般而來。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上扯破嗓子般地吶喊，生日聚會(huì)上盡致盡興地狂舞，田間夏令營(yíng)的篝火下說不完的快樂！,6. 排比,修辭格介紹,大至宇宙，小至尿溺，大約每個(gè)人都有自己奉為神圣的所在。然而大化在運(yùn)行，世務(wù)在變化。過去神圣，今天仍然神圣的，要堅(jiān)持；過去神圣，今天因條件不同已經(jīng)不神圣的，要改變；過去神圣，今天已經(jīng)證明本來就不該神圣的，要拋棄；過去不神圣，

31、甚至視為異端，今天看來應(yīng)奉為神圣的，要讓神圣起來。 在歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期，尤其要如此。 2002年高考優(yōu)秀作文,排比的作用,1. 內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì),2. 條分縷析，說理透辟,一束鮮花，嬌艷欲滴，傷心的人會(huì)說“感時(shí)花濺淚”，憂郁的人會(huì)說“林花謝了春紅”，欣喜的人會(huì)說“人面桃花相映紅”，憔悴的人會(huì)說“人比黃花瘦” ；有人說花有情的， “落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”；有人說花無情，“顛狂柳絮隨風(fēng)舞，輕薄桃花逐水流”。實(shí)際上，花并沒有變，變的是人的心情,是“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”。從對(duì)一束花的感嘆可以看出一個(gè)人，看出他的地位、處境，看出他的心情與氣質(zhì)。 2000年高考優(yōu)秀作文,6. 排比,修

32、辭格介紹,渴 望 李丹紅 第五屆“華夏杯”全國(guó)中學(xué)生作文大賽一等獎(jiǎng),多渴望，多渴望在春意盎然的季節(jié)里騎著車踏一次青，放飛我幽囚一冬的思緒，看看是否枝頭春意鬧，讓柔柔的輕風(fēng)，暖暖的陽光，春天嫩綠恬靜的微笑輕撫我久遠(yuǎn)的企盼與渴望！,2. 條分縷析，說理透辟,3. 節(jié)奏鮮明，長(zhǎng)于抒情,多渴望，多渴望在熱鬧奔放的夏季，重返我留下歡歌笑語的青草地，仰對(duì)晴朗朗的天宇，聆聽大地的心跳，讓甜絲絲的泥土芬芳滲入我的骨髓，聽聽小溪是否仍叮咚作響如梵阿玲奏著的名曲。,多渴望，多渴望在碩果累累的金秋，回憶昔日歡樂的陽光，那時(shí)我會(huì)縱情地說：久違了，我的百草園；久違了，我的小蟋蟀；久違了，我夢(mèng)里見她千百度的驕似火的楓葉林

33、。,多渴望背一肩行囊注腔豪情勾勒青春的風(fēng)景，浪跡天涯。多渴望在沉重的壓抑之后駐足曠野高歌一曲，唱它個(gè)百川倒流，地動(dòng)山搖，雖然聲音已沙??；依舊是最美的歌。,排比的作用,1. 內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì),修辭格介紹,兩者都追求形式上的表達(dá)效果， 但是,排比與對(duì)偶的區(qū)別,1. 對(duì)偶成對(duì)，只有一雙；排比成串，至少三個(gè)。,6. 排比,2. 對(duì)偶句式更工整，字?jǐn)?shù)要相等；排比字?jǐn)?shù)可以不相等，自由得多；,3. 對(duì)偶力避相同的字詞；排比則常用相同的字詞來做提挈。,仿照下列句子，再把“人生”比喻成“大海”“天空”，造兩個(gè)句子。 如果說人生是優(yōu)美的樂曲，那么痛苦則是其中一個(gè)不可缺少的音符。,修辭格訓(xùn)練排比,如果說人生是浩瀚

34、的大海，那么挫折則是一朵驟然翻起的浪花,如果說人生是湛藍(lán)的天空，那么失意則是一片飄浮的淡淡的白云。,下面句子是對(duì)黃河壺口瀑布的描寫，適當(dāng)調(diào)整畫線部分的語序，把它改寫成排比句。 正當(dāng)平緩似錦緞的黃河得意之時(shí)，她突然以數(shù)里之闊的水面，跌入百尺之寬的峽谷。發(fā)出了震川虎嘯般的聲響，懸垂的水流如張掛的天幕，黃色的濁流如騰飛的巨龍，激起的水珠如鋼花四濺，使每一位風(fēng)塵仆仆走近她的游客都受到了強(qiáng)烈的震撼。,修辭格訓(xùn)練排比,發(fā)出的聲響如震川的虎嘯，奔涌的濁流如騰飛的巨龍，懸垂的水流如張掛的天幕，激起的水珠如四濺的鋼花,高考優(yōu)秀作文： 冷香飛上語文,修辭格訓(xùn)練排比,報(bào)告會(huì)上的這位學(xué)者提出的問題及眾人的回答，讓我感

35、受頗多，不禁想起王蒙曾提出的“語文是什么”的問題。有人說是整天的題海戰(zhàn)術(shù)，有人說是老土的“八股文” 語文難道就僅僅是成天做題，一個(gè)學(xué)期捏著鼻子寫幾篇作文？不，對(duì)這一問題的答案應(yīng)到大自然和生活中去尋找。,高考優(yōu)秀作文： 冷香飛上語文,修辭格訓(xùn)練排比,天空中一絲云兒飄過，淡淡的、自由自在，你覺得真好，這就是語文；初升的朝陽光芒萬丈，你覺得生機(jī)勃發(fā)，這就是語文；如血的殘陽映紅半邊天，讓人無限留戀，別忘了這也是語文。語文是那巍巍昆侖，是那草葉上久久不肯滴落的露珠，是古城舊都國(guó)色天香的牡丹；語文是那無聲的冷月，是那靜謐的荷塘，是那秦皇島外滔天白浪里的漁船，是那青天里的一行白鷺，是那沉舟側(cè)畔的萬點(diǎn)白帆，是

36、那山重水復(fù)后的柳暗花明。,高考優(yōu)秀作文： 冷香飛上語文,修辭格訓(xùn)練排比,潛過了落滿雪梨花的大自然，讓我們乘著“剛朵拉”到生活中去尋找它的答案。 語文給予我們聆聽音樂美的耳朵，欣賞繪畫美的頭腦與眼睛。當(dāng)你聽到一首美妙的歌時(shí)，你覺得這詞真好，你想記住它，別忘了，這就是語文；當(dāng)你看到一幅畫時(shí)，即刻被其中的景象吸引，于是你搜腸刮肚地想盡華美詞藻來形容它，別忘了，這也是語文；當(dāng)你參加班干部競(jìng)選演講，組織廣播稿件，主持會(huì)議，別忘了，這也是語文。,高考優(yōu)秀作文： 冷香飛上語文,修辭格訓(xùn)練排比,“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”語文從那古人口中娓娓道出語文被當(dāng)陽橋頭的張飛一聲吼出；語文從憂國(guó)憂民的范仲淹的筆

37、端流出；語文在潯陽江頭的琵琶女的琴弦上回蕩。語文帶我們到天姥山的仙人洞里體驗(yàn)神奇，到景陽崗的青石上感受驚險(xiǎn)；它讓我們深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉頭，卻上心頭”的憂愁，“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”的無奈，“秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽雨聲”的蕭瑟,高考優(yōu)秀作文： 冷香飛上語文,修辭格訓(xùn)練排比,這就是語文，如此豐富多彩的答案，讓我堅(jiān)信，語文的教育之路必將是光明大道，所謂“嫣然搖動(dòng)，冷香飛上語文”。 山東一考生,用極其感性化的語言表達(dá)了理性的思考，作者所描繪的畫面，所展現(xiàn)的意境，無一不是對(duì)“語文是什么”的生動(dòng)詮釋，從而產(chǎn)生了一種不同尋常的表達(dá)效果。語言十分靈活，在句式的參差有致中體現(xiàn)出一種內(nèi)在的節(jié)奏美，

38、排比手法的運(yùn)用，使文章內(nèi)容在鋪陳中得到豐富。比較常規(guī)的一板一眼的分析，顯然文采使本文更勝一籌。,另外，這篇文章中的引用，也明顯地起到了增加文章的感染力的作用。順便說一句，為文固然不可“言必稱希臘”；然而現(xiàn)如今也許更有必要問一聲：言能稱希臘者又有幾人？,7. 設(shè)問,修辭格介紹,無疑而問，自問自答，以引導(dǎo)讀者注意和思考。,8.反問,也是無疑而問，明知故問，但它只問不答，把要表達(dá)的確定意思包含在問句里。否定句用反問語氣說出來就表達(dá)肯定的內(nèi)容，肯定句用反問語氣說出來就表達(dá)否定的內(nèi)容。,社會(huì)生產(chǎn)力有這樣大的發(fā)展，勞動(dòng)生產(chǎn)率有這樣大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學(xué)的力量，技術(shù)的力量。,池水漣漪，鶯

39、花亂飛，誰能說它不美？,神佛都是假的，誰能相信它！,設(shè)問與反問的區(qū)別,修辭格介紹,共同點(diǎn),都是無疑而問，明知故問。,不同點(diǎn),形式：設(shè)問自問自答，反問寓答于問。,作用：設(shè)問是為了加強(qiáng)讀者印象，啟發(fā)讀者思考；反問是為了加強(qiáng)語氣，使語意更加鮮明。,是誰創(chuàng)造了人類世界?是我們勞動(dòng)群眾。,誰說孩子來到人間只是索取?孩子帶給這個(gè)世界的幸福難道不比他們得到的要更多一些嗎?,附： 古代詩文中常見的修辭 （ 補(bǔ) 充 ）,起興 對(duì)比 襯托 雙關(guān) 委婉 諱飾 互文 用典,1. 起興,朱熹說：“興者，先言他物以引起所詠之辭也。”起興這種辭格經(jīng)常出現(xiàn)在詩經(jīng)等民歌和古體詩里。起興的基本類型有：,興中無比,桃之夭夭，灼灼其

40、華，之子于歸，宜其室家。 （詩經(jīng)周南桃夭）,這幾句詩的意思是說，桃樹長(zhǎng)得多么茂盛啊，開著鮮艷的花朵。這位姑娘就要出嫁了，祝愿她全家和順美滿?！疤抑藏?，灼灼其華”這詩句和女子出嫁并無必然聯(lián)系，它只是起個(gè)引發(fā)詩情、烘托主題的作用。,朱熹說：“興者，先言他物以引起所詠之辭也?！逼鹋d這種辭格經(jīng)常出現(xiàn)在詩經(jīng)等民歌和古體詩里。起興的基本類型有：,興中含比,南有喬木，不可休思。漢有游女，不可求思。 （詩經(jīng)周南漢廣）,“南有喬木，不可休思”，這是說南方有棵高大的樹木，卻不可在樹下休息。這兩句詩首先是興，但興中含比。因?yàn)閱棠靖叽髤s不可依偎其下，這正如同漢水之濱的游女不可求得一樣。,1. 起興,2. 對(duì)比,“綠

41、”代替葉，“紅”代替花，是兩種顏色的對(duì)比；“肥”形容雨后的葉子因水份充足而茂盛肥大，“瘦”形容雨后的花朵因不堪雨打而凋謝稀少，是兩種狀態(tài)的對(duì)比。由這四個(gè)字生發(fā)聯(lián)想，那“紅瘦”不正表明春天的漸漸消逝，而“綠肥”象征著綠葉成蔭的盛夏的即將來臨嗎？這種極富概括性的語言，又實(shí)在令人嘆為觀止。,如夢(mèng)令 李清照 昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。,詞人曾親眼看到金人南侵，徽宗被擄，在民族的危機(jī)中，寫下了這首忠憤填膺的詞，其凄涼纏綿悱惻之感，溢于字里行間。昔日的宮柳凝綠，今朝的淡月黃昏；昔日的笙歌徹旦，今朝的樓殿無人，在在是強(qiáng)烈的對(duì)比，在在是傷心的回憶。,憶君王

42、 謝克家 依依宮柳拂宮墻，樓殿無人春晝長(zhǎng)。燕子歸來依舊忙。憶君王，月破黃昏人斷腸。,2. 對(duì)比,1. 對(duì)比重在兩項(xiàng)的內(nèi)容的“對(duì)立”；對(duì)偶重在兩項(xiàng)的形式的“對(duì)稱”。,對(duì)比同對(duì)偶的區(qū)別,2. 對(duì)偶要求字?jǐn)?shù)相等，對(duì)比一般不要求字?jǐn)?shù)相等。,生當(dāng)為人杰，死亦為鬼雄。,少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。,2. 對(duì)比,3. 襯托（烘托）,夜上受降城聞笛 李益 回樂峰前沙似雪, 受降城下月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。,這首詩開頭兩句是寫景，寫凄涼的月光，寫月下的沙地，給人的感覺是冷酷的，沒有半點(diǎn)暖意。但是，如果我們把全詩連貫起來，我們就會(huì)知道，這些氣氛制造、環(huán)境描寫，

43、都是為“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”服務(wù)的。,1.正襯,舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。 蘇軾 赤壁賦 ,用“幽壑”來襯托“潛蛟”，用“孤舟”來襯托“嫠婦” ，加強(qiáng)悲涼、哀怨的氣氛，與上文聯(lián)系起來，更能起到表現(xiàn)簫聲和歌聲的凄婉與動(dòng)人。,1.正襯,3. 襯托（烘托）,回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。 白居易長(zhǎng)恨歌,用“六宮粉黛”來突出楊貴妃的美，用“懸崖白丈冰”來襯托花枝的“俏”，從事物的反面來襯托，這種方法叫“反襯”。,1.反襯,已是懸崖白丈冰，猶有花枝俏。 毛澤東卜算子 詠梅,3. 襯托（烘托）,對(duì)比,反襯,1.襯托有主次之分，陪襯事物是為了被陪襯事物服的，是用來突出被陪襯事物的。,對(duì)比和襯

44、托的區(qū)別,2.對(duì)比是表明對(duì)立現(xiàn)象的，兩種對(duì)立的事物并無主次之分，而是互相依存的。,3. 襯托（烘托）,蝶戀花 蘇軾 花褪殘紅青杏小，燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。 墻里秋千墻外道，墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。,楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲；東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。 劉禹錫竹枝詞,1.諧音雙關(guān),4. 雙關(guān),范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉“玦”，以示之者三。 司馬遷鴻門宴,十一月四日風(fēng)雨大作 陸 游 僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。 夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。,前兩句將“僵臥孤村”的衰老之狀與“衛(wèi)國(guó)戍邊”的不減壯志形成鮮明對(duì)比，說明了詩人的愛國(guó)熱情是終其一生的。 “夜闌臥聽風(fēng)吹雨”一句語意雙關(guān)，一方面交代了特定而真實(shí)的時(shí)間和環(huán)境，另一方面這種特定的時(shí)間和環(huán)境又象征著南宋王朝的處境和命運(yùn)，如同風(fēng)雨飄搖的海上孤舟，隨時(shí)都有覆滅的危險(xiǎn)。 “鐵馬冰河”寫夢(mèng)境，表現(xiàn)詩人始終有著一顆抗金殺敵、保家衛(wèi)國(guó)的愛國(guó)心。,1.語意雙關(guān),4. 雙關(guān),5. 委婉（婉曲） 6.諱飾,今治水軍八十萬從，方與將軍會(huì)獵于吳 。,臣之壯也，猶不如人；今老矣！無能為也已。,行年四歲，舅奪母志。,諱飾