教師工資待遇落實(shí)情況調(diào)研報(bào)告

1、*教師工資待遇落實(shí)情況排查報(bào)告*教育體育局根據(jù)*市教育局關(guān)于認(rèn)真排查部分地方教師工資待遇（未落實(shí)造成不穩(wěn)定因素的緊急通知教人*號(hào)）精神，*教體局領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，召開了專題會(huì)議，抽調(diào)相關(guān)科室人員，通過實(shí)地查看、走訪座談等形式，詳細(xì)排查了教師工資、福利待遇的發(fā)放落實(shí)情況，鄉(xiāng)鎮(zhèn)歷史拖欠教師工資兌付情況，教師隊(duì)伍特別是民師群體思想狀況，基層單位（學(xué)校）在維穩(wěn)工作上采取的措施及取得的效果等，廣泛收集相關(guān)意見和建議?，F(xiàn)把排查情況報(bào)告如下：一、基本情況全縣實(shí)有中小學(xué)教師*人，其中縣直三所高中*人、*人、*學(xué)校*人、縣直初中*人、縣直小學(xué)*人、*學(xué)校*人、*園*人、鄉(xiāng)鎮(zhèn)*人、*單位*人。二、排查情況（一）現(xiàn)

2、行教師工資發(fā)放情況各單位（學(xué)校）教職工工資發(fā)放及時(shí)、足額，不存在拖欠現(xiàn)象。（二）鄉(xiāng)鎮(zhèn)歷史拖欠教師工資和原民師補(bǔ)貼問題得到穩(wěn)步解決。*年元*月，縣政府組織教體局、財(cái)政局、人社局、審計(jì)局等職能部門人員對(duì)教師工資歷史拖欠問題進(jìn)行了認(rèn)真核查、澄清底子、建檔造冊(cè)。*年*月*日，縣政府實(shí)施解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師工資歷史拖欠問題的兌現(xiàn)方案。截至目前，*年*月至*年*月所拖欠的教師工資于*年年底已全部解決；*年*月之前所拖欠的工資退休教師已解決一半，退休教師剩余的拖欠部分于*年年底全部解決（總拖欠金額*元，其中在職教師*元、退休教師*元）；余名原民師養(yǎng)老補(bǔ)貼發(fā)放工作平穩(wěn)推進(jìn)，整個(gè)教育系統(tǒng)人心順暢、安全有序、和諧穩(wěn)定。（

3、三）崗位績(jī)效工資制度得到嚴(yán)格落實(shí)。自*年開始，我縣全面實(shí)施績(jī)效工資分配制度改革，績(jī)效工資根據(jù)師德師風(fēng)、崗位與職責(zé)、工作能力與態(tài)度、工作成績(jī)四部分按照一定比例量化積分的辦法進(jìn)行分配，績(jī)效工資的分配向教學(xué)一線和艱苦崗位、重要崗位傾斜，不搞平均主義，堅(jiān)持每學(xué)期評(píng)定一次。具體從每位教師績(jī)效工資中提取30%（人均358.8元），每學(xué)期期末依據(jù)績(jī)效量化方案進(jìn)行量化評(píng)定，量化成績(jī)優(yōu)異者多得。通過績(jī)效工資分配制度改革，充分調(diào)動(dòng)了教職工教書育人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)了學(xué)校發(fā)展活力，有力促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。（四）嚴(yán)格落實(shí)農(nóng)村教師各項(xiàng)福利、補(bǔ)貼政策。具體從全縣績(jī)效工資中提取*%，為農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困

4、地區(qū)任教的中小學(xué)教師額外發(fā)放山區(qū)補(bǔ)貼。其中一類山區(qū)每人每月補(bǔ)助*元，二類每人每月補(bǔ)助*元，三類每人每月補(bǔ)助*元；對(duì)省政府出臺(tái)的為農(nóng)村義務(wù)教育階段教師發(fā)放*元、*元和*元的津補(bǔ)貼問題，縣政府正在調(diào)研測(cè)算，計(jì)劃*月份拿出解決方案。（五）加大對(duì)教師和學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)力度。每年教師節(jié)，縣政府都要拿出*萬元左右的財(cái)政資金，各基層單位（學(xué)校）也拿出一定資金用于獎(jiǎng)勵(lì)廣大教師，重點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)高中和一線教師。對(duì)做出重要貢獻(xiàn)的教師，在評(píng)先、評(píng)模、晉級(jí)、晉職等方面給予重點(diǎn)照顧。三、發(fā)現(xiàn)的問題及主要不穩(wěn)定因素1、部分教師收入水平有所下降。近實(shí)施績(jī)效工資制度是在“規(guī)范津貼補(bǔ)貼”的基礎(chǔ)上進(jìn)行，使現(xiàn)在部分享受“不規(guī)范的”津貼、補(bǔ)貼以及

5、其他各種福利的教師的收入水平，在新制度實(shí)施后有所下降。因此，部分教師的工作積極性遭受“打擊”年隨著物價(jià)的逐年上升，特別是公積金繳費(fèi)基數(shù)的提高,部分教師思想上也產(chǎn)生波動(dòng)，不利于教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。2、獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資激勵(lì)作用有限部分教師對(duì)政策的理解存在誤區(qū)，認(rèn)為績(jī)效工資不管是基礎(chǔ)性的，還是獎(jiǎng)勵(lì)性的都是其本人應(yīng)得收入。這是因?yàn)閷?duì)績(jī)效工資的思想認(rèn)識(shí)不到位，還有著“平均主義”、“大鍋飯”的思想，對(duì)績(jī)效工資制度認(rèn)識(shí)不足。一部分職工認(rèn)為實(shí)施績(jī)效工資制度就是變相的漲工資，只關(guān)注個(gè)人收入水平高低，對(duì)具體的績(jī)效考核指標(biāo)和績(jī)效工資分配制度并不清楚，導(dǎo)致職工在績(jī)效考核與績(jī)效工資分配過程中參與度低。3、績(jī)效工資的考核評(píng)價(jià)機(jī)

6、制有待于進(jìn)一步完善績(jī)效工資的考核評(píng)價(jià)機(jī)制關(guān)系到30%獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的合理分配問題，績(jī)效考核制度、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有待于進(jìn)一步規(guī)范完善。考核方案中各項(xiàng)指標(biāo)的合理量化和認(rèn)定難以得到廣大教職工認(rèn)可，是許多學(xué)校遇到的普遍問題。如師德考核的量化問題，因?qū)W生的差異性導(dǎo)致教師業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)難定標(biāo)準(zhǔn)，教師教學(xué)業(yè)績(jī)很難在短時(shí)間進(jìn)行具體的量化細(xì)化，由于學(xué)科工作量標(biāo)準(zhǔn)不明確而導(dǎo)致的教師隱性勞動(dòng)差異難以得到體現(xiàn)，等等。四、采取的主要措施及效果1、實(shí)行工資的“陽光”發(fā)放?？h教體局構(gòu)建了教職工工資“陽光”發(fā)放機(jī)制，保證教職工能實(shí)時(shí)查詢自身工資及各項(xiàng)扣款明細(xì)，確保工資發(fā)放足額、及時(shí)、到位。2、深化教育系統(tǒng)績(jī)效工資改革力度。按照事業(yè)單位改

7、革的總體要求，以建立科學(xué)的績(jī)效考核機(jī)制和激勵(lì)約束機(jī)制為目標(biāo)，在認(rèn)真調(diào)研分析不同崗位在工作性質(zhì)和職責(zé)、任務(wù)難度、能力要求以及影響范圍上的基礎(chǔ)上，按照專業(yè)技術(shù)、管理、工勤等崗位的不同特點(diǎn)，實(shí)行分類考核，減少考核操作中的盲目性和隨意性，建立健全考核辦法，堅(jiān)持按勞分配，優(yōu)績(jī)優(yōu)酬，確保教師工作的積極性。3、在政策允許的前提下，穩(wěn)步提升教師工資水平?？h教體局非常重視教職工的工資水平和福利待遇問題，在政策允許的前提下，多次向縣政府提交漲資漲薪報(bào)告，教師工資得到穩(wěn)步增長(zhǎng)。如*年*月，我縣教師津補(bǔ)貼人均增加*元；*年*月，人均增加*元；*年*月，人均增加*元等。4、構(gòu)建教師訴求調(diào)處和穩(wěn)控機(jī)制，確保教育環(huán)境和諧穩(wěn)

8、定?？h教體局歷來重視教師隊(duì)伍穩(wěn)定問題，一是疏通教師訴求渠道。在縣教體局門戶網(wǎng)站設(shè)置教師訴求受理專欄，安排專人受理、回復(fù)教師關(guān)切與訴求，并對(duì)教師反映的問題進(jìn)行梳理、匯總，形成書面文字，每周提交局班子會(huì)議研究、處理；二是全面掌握網(wǎng)情、輿情、社情等信息，及時(shí)調(diào)查了解、回復(fù)調(diào)處，將不穩(wěn)定因素化解在萌芽狀態(tài)。安排專人梳理、匯總網(wǎng)情、輿情、社情等訪情信息，形成書面文字，送達(dá)相關(guān)科室調(diào)查處理，處理結(jié)果上報(bào)局主要領(lǐng)導(dǎo)。對(duì)人訪、信訪案件，由局維穩(wěn)辦具體負(fù)責(zé)調(diào)處，處理結(jié)果上報(bào)相關(guān)督辦部門和局班子會(huì)議，確保訪情的穩(wěn)善處理，將不穩(wěn)定因素化解在萌芽階段；三是嚴(yán)格落實(shí)教師隊(duì)伍、民師群體穩(wěn)控責(zé)任制和責(zé)任追究制。基層單位（學(xué)校）負(fù)責(zé)人是穩(wěn)控工作的第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)教師隊(duì)伍