19藍樹葉教學(xué)設(shè)計

1、19、藍色的樹葉 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識9個生字，會寫10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。 教學(xué)重點：朗讀課文，理解為什么林園園看見李麗畫的藍樹葉臉紅了。教學(xué)難點：理解李麗向林園園借綠鉛筆，而后來為什么沒有接綠鉛筆。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖等教學(xué)課時：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識9個生字，會寫10個字。 2、會用固定的句式說話。 教學(xué)重點：認(rèn)識9個生字，會寫10個字。教學(xué)難點：會用固定的句式說話。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖等。 教學(xué)過程：一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課?！境鍪荆阂黄{色樹葉】小朋友請看，老師給你們帶來了什么？對呀，樹葉怎么會是藍色的？小朋友們想知道是

2、怎么回事嗎？那今天我們就一起來學(xué)習(xí)【出示：19 藍色的樹葉】一齊讀讀課題。 二初讀課文，整體感知要想知道藍色的樹葉是怎么回事，我們首先得過四關(guān)，只要小朋友們動動小腦筋，順利地闖過這四關(guān)，很快就會找到答案的。有信心嗎? 趕快讀一讀課文吧，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完以后，先標(biāo)出自然段序號，然后把藏在課文中的生字寶寶找出來畫上記號，同桌的相互讀一讀?，F(xiàn)在該小朋友們闖關(guān)了，我們看哪個小朋友最勇敢、最聰明，能順利地闖過這四關(guān)？首先第一關(guān)【出示：認(rèn)讀生字】：【出示：各種形狀的綠色樹葉、黃色樹葉、紅色樹葉】?？矗蠋熯@里有好多綠樹葉、黃樹葉、紅樹葉，漂亮嗎？這每一片樹葉后面呀，都藏著一個可愛的生字寶寶，小

3、朋友們想不想和它們認(rèn)識認(rèn)識，交個朋友？讓我們以開火車的方式和它們認(rèn)識吧。哪列火車開得最快？ 【出示：樹葉生字】學(xué)生輪讀。小朋友再一起和它們打打招呼！同學(xué)們第一關(guān)闖得真輕松。瞧，第二關(guān)又來了【出示：蝴蝶】，聽說這里出現(xiàn)了藍色的樹葉，漂亮的蝴蝶姑娘也飛來了，它們也想來看看是怎么回事。誰來和它們打打招呼？【出示：蝴蝶詞語卡片】（“惹人愛、吞吞吐吐、趴在、皺著眉頭、不由得”等詞）小朋友們，一齊來。 闖過了第二關(guān)，我們再來看第三關(guān)：課文中一共有幾個自然段？請小朋友們舉起右手，用手勢告訴老師？哪幾位小朋友愿意合作，給大家把課文連起來讀一讀呢？瞧，小朋友們多勇敢，一連順利地闖過了三關(guān)，讓我們勇往直前，直闖第

4、四關(guān)，請小朋友們再讀一讀課文，這一回可要邊讀邊想【出示：課文主要講了誰和誰的一件什么事？】哪一位小朋友勇敢地站起來，給大家講一講課文主要講了誰和誰的一件什么事？看來，小朋友的表現(xiàn)還真不錯，輕輕松松地就闖過了這四關(guān)，那么現(xiàn)在小朋友們應(yīng)該明白“藍色的樹葉”是怎么回事了吧？誰來告訴老師？（原來是上美術(shù)課，李麗向林園園借綠鉛筆，林園園舍不得借給她，李麗只好用藍鉛筆畫，所以畫出來的就是藍色的樹葉。）你真聰明，讀書真用心。五、作業(yè)設(shè)計：【課件出示：填上合適的詞： 一（ ）鉛筆 一（ ）樹葉 一（）同學(xué)一（ ）椅子 一（ ）刺猬 一（）板凳】 板書設(shè)計： 19、藍色的樹葉 you shu tu zhu ke

5、 由 術(shù) 吐 注 課 Qian bi zhuo jing na 鉛 筆 桌 景 拿 第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)課文，懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)課文，懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、上節(jié)課我們認(rèn)識了課文中的生字，現(xiàn)在讓我們一起來檢查檢查自己記得牢不牢？2、接下來，我們來一次聽力大比拼，看看誰最精神，注意力最集中。老師說四句話，說得對，你就鼓掌，說得不對，你就搖頭。（1）眾人拾柴火焰高。（2）同學(xué)之間應(yīng)互相幫助。（3）對待同學(xué)要熱情。（4）書上

6、長著藍色的樹葉。第4句被你們否定了，能說說理由嗎？樹葉一般都是綠色、黃色和紅色的，怎么會有藍色的樹葉呢？今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)【出示：19 藍色的樹葉】二、朗讀感悟。 美術(shù)課上，老師教同學(xué)們畫風(fēng)景，要畫上樹、房子和小山。李麗畫好了近處的房子，遠處的小山她正要畫樹，可是綠鉛筆找不到了，她會怎樣呢？你們在生活、學(xué)習(xí)中遇到過類似的情況嗎？讓我們帶著這種著急的心情來讀一讀第一自然段吧！【出示：第一自然段】著急的李麗此時看看旁邊的林園園，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)把樹畫好了，樹葉那么綠，真惹人愛。于是就向林園園借綠鉛筆。 請小朋友們自由朗讀課文的第24自然段，把李麗和林園園的對話找出來做上記號，然后再讀一讀，看看李麗是怎

7、樣向林園園借綠鉛筆的？林園園的態(tài)度又是怎樣的？1、【小黑板出示：第一次對話】小朋友們一起讀讀這段對話。你們從她們的對話中體會到了什么？你是從哪兒體會出來的？【出示：“林園園吞吞吐吐地說：我還沒有畫完呢。”】“吞吞吐吐”是什么意思？她為什么要吞吞吐吐地說？誰能用吞吞吐吐的語氣來讀一下林園園的話？你們愿意扮演李麗和林園園，來讀一讀她們的對話嗎？請同位的同學(xué)相互合作讀吧，看哪個小組的同學(xué)最能進入角色？看到你們讀得這么認(rèn)真，老師也想來和你們合作讀一讀，歡迎嗎那好，我們先一起讀敘述部分的話，然后李麗的話就由扮演李麗的同學(xué)讀，林園園的話就由扮演林園園的同學(xué)讀?，F(xiàn)在開始。感覺真好，讓我們再來看一看她們的第二

8、次對話。2、【小黑板出示：第二次對話】一起讀一讀。你們又讀懂了什么？（林園園很擔(dān)心李麗把綠鉛筆給用壞了，還是舍不得借給她。） 請小朋友們跟上面一樣，用同樣的方式再來讀一讀她們兩人的對話。3、【出示：課件出示第三次對話】小朋友們自由讀一讀，說說你從中又知道了什么？（林園園還是不想把綠鉛筆借給李麗。）為什么？你是從哪些詞語看出她很不放心，舍不得借的？【出示：要不要不要不要】 李麗聽了林園園的話，有何表現(xiàn)呢？【出示：李麗連忙說：“我只畫樹葉和小草”。】 “連忙”一詞說明了什么？（李麗很著急，很想早點借到綠鉛筆。）誰愿意再來扮演李麗和林園園，讀一讀她們的第三次對話？你們覺得應(yīng)該怎樣讀？（林園園不放心、

9、不愿借、李麗連忙答應(yīng)的語氣。）那你們就帶著這樣的語氣讀一讀吧。你們覺得他們讀得怎樣？你們愿意像他們這樣讀嗎？那你們就同位的兩個同學(xué)分角色讀一讀吧4、【出示：第四次對話】讓我們來看她們的最后一次對話，一起讀一讀，說說你又從中體會到了什么？你是從哪兒體會到的？“皺著眉頭”是一幅什么樣的表情？誰能帶著這樣的表情來讀一讀這句話？ 李麗為什么只看了看林園園，沒有接她的綠鉛筆？ 你們真會動腦筋，讓我們一齊再把這段話讀一讀。剛才小朋友們讀得真有感情，表現(xiàn)也很不錯，老師真為你們感到高興。讓我們接著往下看，李麗沒有接林園園手中的綠鉛筆，那她是怎么做的呢？【出示：第五自然段】齊讀。 【出示：圖畫】看一看，哪個是李

10、麗，哪個是林園園？咦，林園園的臉為什么會紅呢？如果此時此刻你就站在李麗和林園園的身旁，你會對林園園說些什么？你又會對李麗說些什么？ 瞧，經(jīng)同學(xué)們這么一說，林園園的臉更紅了，我想林園園此時此刻已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤行為，相信她今后一定會改正缺點，做一個關(guān)心、幫助同學(xué)的好孩子的。假如在下一次美術(shù)課上，又有一個同學(xué)又忘了帶彩紙，你們想林園園知道了會怎么做？讀了課文，你們想不想把課文中的故事表演給老師看？怎樣才能表演成功呢？這樣吧，小朋友們先分小組在下面演一演，準(zhǔn)備一下，然后我們再請小組到前面來表演?？吹竭@么精彩的表演，我想我們班的小朋友們一定能從這件事情中得到啟示：從此以后，大家會更加努力地去關(guān)心、幫

11、助別人的，會做一個人人歡迎的好同學(xué)的！三、小結(jié)：在別人遇到困難時，伸出援助之手，這是每個人的一種責(zé)任，一種良好的行為習(xí)慣。能做到這一點，不容易??！四、開辟“綠色通道” 假如課文還有第六自然段段，你覺得應(yīng)該怎樣寫？（課后完成） 同學(xué)們上學(xué)或上課之前，一定要檢查學(xué)習(xí)用品是否準(zhǔn)備齊全，讓不和諧的藍樹葉消失，讓綠樹葉、黃樹葉、紅樹葉來美化我們的校園與生活。五、指導(dǎo)寫字1、（出示：我會寫）課文學(xué)完了，這里還有幾個生字寶寶，大家還認(rèn)識嗎？學(xué)生認(rèn)讀、組詞。 2、你有什么方法能很快記住這些字？學(xué)生觀察后說出識記方法。 3、學(xué)生讀貼，并說一說怎樣寫才規(guī)范、美觀。 4、學(xué)生找找橫、豎中線上的筆畫，教師【出示：筆畫】。 5、【出示：筆順】重點提示“由、景、筆、拿”等字的寫法。 6、學(xué)生描紅、臨寫，