第二次集中匯報——學(xué)習(xí)感悟(3)

1、學(xué)習(xí)感悟-第二次集中匯報材料 這次參加“研習(xí)小學(xué)語文名師課堂教學(xué)”主題研修活動，我了解到竇桂梅和王崧舟都是從一名普通教師成長起來的教育家，是名師的代表，他們的身上具備了一名優(yōu)秀教師應(yīng)該具有的知識和品質(zhì)。一、淵博的學(xué)識。他們的課堂，從中國古典文學(xué)到外國文學(xué)，從教育到生活，從教書到育人，她眉飛色舞、侃侃而談，那聲音、那神態(tài)、那語氣，那極具親和力的一顰一笑，他們就像一塊磁石，牢牢地吸引著你，一坐一上午，一坐一下午，渾然感覺不到半點(diǎn)疲憊。竇桂梅說：“好教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)由三塊組成，即精深的專業(yè)知識，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底。古典文學(xué)修養(yǎng)和哲學(xué)修養(yǎng)的不足，決定了我要以為學(xué)生生命奠基為追求，必須

2、靠讀書學(xué)習(xí)進(jìn)行自身的彌補(bǔ)和進(jìn)修，要像永不干硬的海綿一樣不斷地吸收和納取?！睍o了她知識的源泉，書給了她自信和力量!正是因?yàn)樽x書，才成就了今天的她。在我們教師的群體中，也有很多人酷愛讀書，學(xué)校也在積極創(chuàng)造各方面的條件，給老師和學(xué)生提供讀書的機(jī)會?！疤鞎r”我們有，“地利”我們也有，“人和”卻要靠我們自己去努力。如果想做好我們的工作，如果想讓工作成為事業(yè)，如果想讓教師群體與眾不同，我認(rèn)為，竇桂梅老師送給了我們最好的答案，兩個字讀書!二、高雅的素質(zhì)。他們思路清晰，妙語連珠，口才了得。尤其是竇桂梅1998、1999、2001、2002、2003年人民教育分別在“教師風(fēng)采”、“新星舞臺”“世紀(jì)演講”“今天

3、怎樣當(dāng)老師”等專欄介紹她的先進(jìn)事跡、教改經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)思想。她先后到全國許多地方做專題報告和觀摩教學(xué)幾百余場。出版為生命奠基、我們一起成長、愛是一堆細(xì)節(jié)、竇桂梅閱讀教學(xué)精品錄四本個人專著以及愛與愛的交流竇桂梅學(xué)生作文選;主編或參編7本著作，發(fā)表文章近百篇。了解到她的經(jīng)歷，再聽她在報告會上自然流暢的演講，我對她的欽佩之情不禁油然而生。我想，這就叫水平!如果我們具有了像她這樣的水平，那教育效果不言而喻。我們也經(jīng)常說老師要具備哪些素質(zhì)，諸如要有先進(jìn)的教育理念;要為人師表，有高尚的師德;要有廣博的學(xué)識和高超的教學(xué)藝術(shù);要始終保持健康的體格和心態(tài)等?？梢院敛豢鋸埖卣f，這些，在竇桂梅身上都表現(xiàn)得淋漓盡致。她曾

4、經(jīng)說過：“教師是否愿意花時間反思自己的工作，是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)志。沒有最好，只有更好。學(xué)海無涯，藝無止境。教師的專業(yè)追求、專業(yè)探索、專業(yè)提升，要靠不斷的反思，教師要學(xué)會在言說和行動中思考，在反思批判中成長。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這也許將成為自己需要時時溫習(xí)的功課。”看來擺在我們面前的只有兩個字：反思!再次便是愛心。竇桂梅有句名言：“教師要學(xué)會愛，愛在細(xì)節(jié)，因?yàn)榻逃褪且欢鸭?xì)節(jié)。比如，對待生活在當(dāng)今社會環(huán)境的學(xué)生，教師缺少的不是強(qiáng)力和果斷，缺少的是教養(yǎng)和耐心，需要的是更多的等待和細(xì)心。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。尤其對所謂的學(xué)習(xí)、心理“障礙的學(xué)生，要學(xué)會

5、做寒里和雪中去送炭的人，更要成為學(xué)生在困難或痛苦中及時送去精神安慰的人?！备]桂梅是全國中小學(xué)中青年“十杰教師”提名獎的獲得者，是全國模范教師，全國師德先進(jìn)個人，全國教育系統(tǒng)勞動模范，省政府命名的“省管專家”，省首屆“五四獎?wù)隆鲍@得者，省三八紅旗手，省師德標(biāo)兵王崧舟，字維岳，號泊靜齋主，浙江上虞人。大學(xué)本科學(xué)歷。中學(xué)高級教師，特級教師。系全國勞動模范、全國“五一”勞動獎?wù)芦@得者、浙江省十大育人先鋒、“國家基礎(chǔ)教育資源庫開發(fā)基地”電視教學(xué)片主編、“中西部農(nóng)村義務(wù)教育國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)”小學(xué)語文主講教師、“浙江教育資源網(wǎng)”特級教師工作室首批專家、“浙江教育學(xué)院教師教育研究所”兼職研究員、杭州師范大學(xué)碩士

6、研究生導(dǎo)師、浙江省小語會副會長、杭州市小語會會長?，F(xiàn)任杭州市拱宸橋小學(xué)教育集團(tuán)總校長。“沒有愛，沒有情感，就沒有教育!”正是因?yàn)樾闹杏袗?，才有了零點(diǎn)家訪;正是因?yàn)樾闹杏袗?，才讓那么多家長認(rèn)可。正是因?yàn)樾闹杏袗?，他們才成為孩子們心中的樂園是的 “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來“，沒有這么多年來對愛的孜孜追求，就沒有今天臺下的鮮花與掌聲!其實(shí)，作為一個人，我們都有愛的能力，也有愛的感動。工作的壓力，家務(wù)事的瑣碎，難處的人際關(guān)系，讓我們的心因此不再敏感，我們不再用心收藏起身邊一絲一毫的感動，只有當(dāng)我們錯過它，再回首，才發(fā)現(xiàn)原來我們真的失去了很多。總有人抱怨這世上可讓人感動的東西少而又少，其實(shí)，只要我

7、們以平和的心態(tài)靜觀天地萬物，就會發(fā)現(xiàn)，感動無時不在，無處不在。孩子們臉上花兒一般的笑容，早晨打掃衛(wèi)生時撿起片片落葉的那凍得通紅的小手，嗓子嘶啞時神秘小孩兒送來的金嗓子喉寶，還有遇到困難時同事們送來的關(guān)切的目光感動無需解釋，它用嘴說不出，需要用心去品味。紅塵有愛，人間有情，人之所以被感動，是因?yàn)樗?她)愛著別人，同時也生活在愛中。三、年輕的心態(tài)?！耙粋€好教師不全是靠培訓(xùn)成長起來的，更不是靠檢查、評比造就的。創(chuàng)造屬于自己的心靈財富，在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋求一份屬于自己的寧靜心境，并置身其中朝著理想的目標(biāo)默默地努力，靜靜地成長?！彼麄兌紦碛幸活w年輕的心，一個海納百川的胸懷。無論是現(xiàn)在還是過去，誰走在我的前

8、面，誰就是我的老師，包括學(xué)生，尤其是那些老教師敬業(yè)，博學(xué)，鉆研，激情，嚴(yán)謹(jǐn)，刻苦等教育傳家寶，已經(jīng)成為我們通向現(xiàn)在和未來美好教育境界的階梯，把我們引領(lǐng)到當(dāng)今課程改革的風(fēng)口浪尖上。我心中永遠(yuǎn)銘記他們，并在今后的工作中時時記得向周圍的教師學(xué)習(xí)。老師們，我們周圍是一群嘰嘰喳喳的小鳥，人生的夏季、秋季正和人生的春季緊緊擁抱，保持一份好的心態(tài)，笑一笑，男人會更帥氣，女人會更迷人，我們會更年輕!面對著他們，我們只能仰視，短短的文字，我解讀不了他們。希望明天的你、我、他，都能成長為一名像竇桂梅、王崧舟一樣的名教師。韓愈曰：“彼，人也。予，人也。彼能是，而我乃不能是?”我們真需要用一輩子的時間去研究他們，學(xué)習(xí)他們，解讀他們從現(xiàn)在開始!巴爾扎克說：“一個能思想的人，才真是一個力量無邊的人?！币氤蔀橐粋€有思想，有魅力，能吸引學(xué)生老師，首先應(yīng)是一個完整的人，是一個愛國，愛家的人，是一個性情中人，而這一切都離不開讀書、學(xué)習(xí)和思考，老師要不斷積累專業(yè)及其他領(lǐng)域的知識，才可能從容不迫地面對不可預(yù)測的教育教學(xué)工作，才能夠以最好的