科技教育活動方案——力的探究

1、科技教育活動方案力的探究一、確定主題：隨著我國科學技術事業(yè)的飛速發(fā)展，新課程改革的不斷深入，基礎教育改革倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，結合商州城關小學學生的實際情況，科技組擬在本學期舉行“力的探究”科技實踐活動，希望在活動中將書本知識作以外延，以便激發(fā)學生“學科、愛科學、用科學”的自主探究性學習興趣，培養(yǎng)學生勤于思考、勤于動手的能力。二、結題背景：隨著我國航空航天事業(yè)的飛速發(fā)展，磁懸浮列車的啟動，孩子們對載人飛船為什么能升空、磁懸浮列車為什么能浮起來產生了強烈的好奇心，激發(fā)了學生對力的探究興趣，針對這些，我校科技組擬在本學期舉行這一探究活動。三、活動目的：通過本次活動貫徹“以人為本，關

2、注人的發(fā)展，促進人的發(fā)展”的新課改理念，培養(yǎng)和優(yōu)化學生綜合素質，引導學生對日常生活現象進行探究，培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤于動手的科學探究興趣，勇于思考的探究型學習能力，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，激發(fā)和增強學生對力的認識，知道力是物體對物體的作用，物體的運動離不開力，理解物體間力的作用是相互的，養(yǎng)成勤于思考和勤于動手的良好的學習習慣。四、活動對象：四至六年級科技興趣活動小組成員五、組織機構和形式：科技教育實踐活動組織機構：組 長：劉亞妮副組長：劉雪芳 趙建鋒組 員：四六年級各班主任老師活動組織者：劉亞妮科技輔導者：劉亞妮 劉雪芳 趙建鋒具體分工：劉亞妮：制定科技活動計劃、統籌協調計劃的完成趙建鋒：執(zhí)行指導活

3、動計劃的完成劉雪芳：隨時記錄活動情況和完成結果小 組：以各自然班為科技活動小駔，各組員為所在班級的小組長，負責組織督促，落實檢查并評估記錄活動計劃的進展情況和完成情況，分階段將記錄匯總到副組長處。活動工作評審：特邀評委：余官姣 趙蒼建 郭建平 屈軍柱 羅璽麟 郭興善 唐亞玲 評 委：劉亞妮 劉雪芳 趙建鋒以及各位小組長 組織形式：個體與整體，組內與組間，分散與集中相結合的形式，相互比較，協作整體推進完成活動目的的任務。 六、科技教育活動過程：1、前期準備（3月1020日）制定活動計劃，成立組織機構，安排落實科技教育實踐活動。參加活動人員進行分工和組內人員的分工，明確活動的目的任務和要求。2、實

4、施過程：（3月21日5月30日）（1）知識準備：各小組自主利用現有條件隨時隨地感受力的作用，在現實生活中隨處觀察力的存在，為后期理解生活中常見的風力、水力、浮力、重力、彈力、摩擦力、電磁力等打下一個堅實的知識基礎。利用現有材料彈簧和橡皮筋制作一個簡易測力計，測量一下自己身邊一些物體的質量，感受力的存在。（2）實驗器材的準備：每個小組采用自己喜歡的方式和材料進行分工協作完成簡易測力計，并利用該測力計測出自己身邊一些物體的重量，該項工作要有專人負責，并做好記錄。（3）總結回顧：在實驗過程中及時總結、及時反饋，活動結束后做好總結工作，讓學生理解力的含義，充分認識物體間力的作用是相互的，物體運動離不開力，了解磁懸浮列車是一種靠懸浮力（即磁的吸力和排斥力）來推動的列車；浮力使帆船浮在水面上，風力推動帆船前進，重力使蘋果落地，水力發(fā)電，摩擦力使我們走路時不易摔倒讓學生認識到人類對力的認識和利用是漸進的，逐步發(fā)展的。本次活動還可以在今后進一步延伸，加大實驗力度和