駱駝尋寶記教學設(shè)計

1、教學設(shè)計（教案）模板基本信息學 科語文年 級七年級教學形式教 師郝靈美單 位新鄉(xiāng)市第三十中學課題名稱駱駝尋寶記學情分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學生認知發(fā)展分析：主要分析學生現(xiàn)在的認知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應該要走的認知發(fā)展線；3.學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。七年級下學期的學生已經(jīng)掌握了學習童話的方法和步驟。根據(jù)了解，學生對于駱駝形象的分析還是停留在表面上，對于駱駝在尋寶的途中，需要克服的困難，有認識不到位的地方。老師通過品析語言這一環(huán)節(jié)，幫助學生進一步深刻理解駱駝的形象。教學目標分析要點：1.

2、知識目標；2.能力目標；3.情感態(tài)度與價值觀。1、 積累字詞2、 掌握學習童話的方法和步驟。3、通過品味鮮明、生動、準確的語言，理解駱駝形象的深刻含義。4、聯(lián)系生活實際，進一步理解駱駝精神。教學過程一、 導入新課同學們，童話伴隨著我們成長，那豐富的聯(lián)想和夸張的手法仿佛為我們的思緒插上了一雙翅膀，那生動的形象和美妙的故事更是幫我們認識著社會，理解著人生。我們在上個學期學習了兩篇童話，一篇是犟龜，另一篇是小溪流的歌。通過學習我們已經(jīng)掌握了學習童話的方法和步驟，現(xiàn)在讓我們來回顧一下：1、知故事 2、析形象 3、悟道理今天我們依舊按照這三個步驟來學習一篇童話，這篇童話是由有著“東方安徒生”之美譽的陳伯

3、吹先生所寫，題目是駱駝尋寶記。這個題目作為本文的文眼，它很精當?shù)馗爬苏n文的主要內(nèi)容。當你看到這個題目的時候，你會產(chǎn)生怎樣的疑問？生：駱駝尋找的是什么寶？駱駝尋到寶了嗎？駱駝是怎樣尋寶的？這篇課文講了一個什么故事？駱駝是一個怎樣的形象？大家提出了很多有價值的問題，接下來我們將通過知故事、析形象、悟道理這三個環(huán)節(jié)來解決你們提出的兩個主要問題。駱駝尋找的是什么寶？駱駝是怎樣尋寶的？二、知故事昨天我們通過自主學習已經(jīng)解決了生字詞，掃清了學習課文的障礙?，F(xiàn)在就讓我們進入第一個環(huán)節(jié)“知故事” 在閱讀的過程中，大家會發(fā)現(xiàn)本篇課文在篇幅上有些長，在內(nèi)容上也很豐富，寫了30余種動物。把長文讀短是一種能力，現(xiàn)在

4、就讓我們快速瀏覽課文，概括故事。要求：1、突出文章的主要內(nèi)容 2、交待清楚故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果 好，給大家一分鐘的準備時間。請 來概括這個故事，其他同學認真聽，聽完后按要求做點評?！救绻麤]有講清楚或講偏了，可以讓學生做點評，作補充，做糾正。如果講清楚了，可一帶而過?！繋煟航?jīng)過補充，我們已經(jīng)清楚了故事發(fā)生的起因經(jīng)過和結(jié)果或這位同學的講述已經(jīng)讓我們對本文的故事情節(jié)有了一個大致的了解。現(xiàn)在讓我們進入下一個學習環(huán)節(jié)“析形象”。三、析形象我們知道，形象的塑造離不開故事情節(jié)，現(xiàn)在就讓我們品讀課文，看看作者在故事中，為我們塑造了一個怎樣的駱駝形象1、 現(xiàn)在讓我們快速瀏覽課文，用課文中的原話來回答, 駱駝尋

5、找的是什么寶？ “變沙漠為綠洲的寶”，這些寶具體指的是什么？在籃子里面放著的只不過是一些保水源、耐鹽堿的胡楊，沙地造林的沙棗，耐旱、耐堿、耐寒的羅布麻，以及沙蘆葦、芨芨草、梭梭草和駱駝刺的種子。 （生齊讀）還有哪些概括性的語言？“為大家謀福利的寶”課文的開始交代“在那遙遠的地方有一件無價之寶！”我們看到“無價之寶”就會聯(lián)想到珍珠瑪瑙等奇珍異寶，然而駱駝尋到的無價之寶卻讓人出乎意料，他的寶竟是一些植物和種子，是為大家謀福利的寶。從這里我們可以看出駱駝什么樣的精神品質(zhì)？生：無私奉獻 2、 通過大家的努力，我們已經(jīng)順利的解答了第一個問題，現(xiàn)在讓我們來解答第二個問題“駱駝是怎樣尋寶的”。現(xiàn)在讓我們跳讀

6、課文，說說哪些段落寫了駱駝尋寶的過程。 生：1116段3、 駱駝在尋寶過程中克服了哪些困難？體現(xiàn)了駱駝什么樣的精神？現(xiàn)在請大家以四小組為單位來討論這個問題。(1) 談第11段時，“一瘸一拐”在第幾段？在課文的第11段，請同學們齊聲誦讀第11段，找出描寫駱駝形象的詞語或句子，并作簡要的分析。通過這一段的解讀，一個帶傷高大，謙虛踏實的駱駝展現(xiàn)在我們面前。（2） 談第13段時，引導學生分析，一關(guān)比一關(guān)難，課文的第13段，作者用飽含深情的筆墨對駱駝的形象進行了描繪?，F(xiàn)在讓我們有感情的朗讀這個段落。（一名同學讀課文，其他同學做好回答問題的準備）“駱駝一路前去，看到一個個走回頭路的野獸，可是他并不灰心，堅

7、信勤奮努力是有希望尋到寶的?！弊呋仡^路的野獸們因為沒有尋到寶貝而一個個灰頭喪氣，在這種環(huán)境中駱駝前進的信心一定會受到影響，然而他還是克服了心理上的困難，選擇了堅定信念繼續(xù)前行。師：文中還有那一句話也可以看出他有著堅定的信念？生：但是這一切都擋不住駱駝前進的信心?！八狨岐毿?，走了一程又一程，涉過了冷水灘，又趟過了冰凌湖?！睆摹磅狨岐毿小?，和“走了一程又一程中”就可以看出，在尋寶的路上，困難重重，不止一個，駱駝是憑借著個人的力量戰(zhàn)勝了它們的。體現(xiàn)了他勇往直前的精神。那些冰凌冷得鉆心疼，駱駝還是鼓足勇氣，一步一步地向前走?！般@心疼” “鼓足勇氣向前走”可以看出它不畏困難的精神。師補充：我們可以想象

8、駱駝在這冷的鉆心的冰凌湖中行走的每一步該有多么的艱難！好不容易過了冰凌湖，又要穿行熱風洞。（毫無喘息的機會）說是洞，倒有好幾公里長，洞里頭黑漆漆的，什么也看不見。一陣熱風，像一條干燥帶刺的舌頭，舔得他渾身上下熱得難受，全身蒸發(fā)著汗水，胃里空了，駝峰癟了，更巧的是，那條凍壞的腿受到熱風的烘烤，血管暢通了，關(guān)節(jié)活絡了，完全恢復了正常。師可以引導：在熱風洞需要克服哪些困難？生可自由回答a“好幾公里長，”路程長；b“洞里頭黑漆漆的，什么也看不見?！倍春芎?，大家有過走夜路的經(jīng)歷吧，很寒怕，很恐怖，駱駝需要在這個黑漆漆的洞里穿行好幾公里長，其中的艱辛可想而知；c“一陣熱風，像一條干燥帶刺的舌頭，舔得他渾身

9、上下熱得難受，”風很熱。作者用了一個比喻句生動形象的寫出了風的熱度很強，課文中還有一個詞語也生動形象地概括其強度之大，那個詞就是“烘烤”；d“全身蒸發(fā)著汗水，胃里空了，駝峰癟了”真是又饑又餓呀。 （那條凍壞的腿受到熱風的烘烤，完全恢復了正常。駱駝終于可以如正常人一樣加快尋寶的步伐了，可事實果真如此嗎？）接下來要過夾扁谷。這谷在兩座對峙的高山中間，窄得只容一匹瘦馬擠過去。駱駝以最大的耐性，強行穿走這兩公里長的夾扁谷。他不顧頭皮破、肩骨傷、腿腳流血，邊擠邊走，四個鐘頭之后，終于闖出了狹谷，來到了珍寶關(guān)。 a“谷窄得只容一匹瘦馬擠過?！彼自捳f“瘦死的駱駝比馬大”，更何況這是一頭身姿雄偉的駱駝，從“擠

10、”這個動詞可見駱駝的不易。在什么地方擠？高山之間？會有什么后果？頭皮破、肩骨傷、腿腳流血，b“兩公里長”“四個鐘頭”一公里大約有1000米，兩公里長就是2000米，一段1000米的路程我們跑步一般需要八九分鐘，步行也就是二三十分鐘，而駱駝卻在其中擠了四個鐘頭，駱駝的這種精神不能不讓人敬佩！c“強行”明知不可為而為之，表現(xiàn)了它迎難而上的精神。駱駝以堅定的信念，百折不撓的毅力和迎難而上的精神感動著你我。讓我們帶著這份感動繼續(xù)去品味駱駝精神。(2) 珍寶關(guān)我們來看，駱駝歷盡了千辛萬苦終于來到了“那遙遠的地方”珍寶關(guān)，這里果然和我們想象的一樣，花團錦簇，溫馨芳香，我們心想駱駝一定馬上就會得到他想要的寶

11、貝了。可是故事的發(fā)展卻是一波三折，現(xiàn)在讓我們跳讀課文第15、16段，說說仙女都給了駱駝些什么？珍珠項鏈，雕刻著駱駝肖像的金牌、奇珍異寶、留下來享福。駱駝對這些寶貝持什么態(tài)度？生：一一拒絕大家說這些東西都是寶嗎？可是老師怎么認為這些寶貝對于駱駝來講，不僅不是寶，反而是困難呢。明確：漂亮的外表，令人貪慕虛榮，獎勵金牌，叫人追名逐利，奇珍異寶，讓人心生貪欲，舒適的生活，是人意志消沉。此處的困難具有很強的迷惑性，是隱藏的，不易識破的，他考驗的不再是人的身體，而是精神。師小結(jié)：駱駝在克服了“一瘸一拐”的自身困難后，又在“一個個野獸走回頭路”的不利環(huán)境中，樹立了堅定地信念，他一路上踽踽獨行，走了一程又一層

12、，涉過了冷水灘，趟過了鉆心疼的冰凌湖，穿行過烘烤般的熱風洞，強行擠過了夾扁谷，經(jīng)歷了千辛萬苦后終于來到了珍寶關(guān)，可是他既不要仙女送的珍珠項鏈和金牌，也不要奇珍異寶和舒適的生活，而是要一些能夠改造家鄉(xiāng)的，讓沙漠變綠洲的一些植物和種子，這不能不讓人敬重！(3) 現(xiàn)在讓我們用一兩句話來概括駱駝的形象。生自由回答，老師根據(jù)回答形成主板書。駱駝憑著堅定的信念，百折不撓的毅力和無私奉獻的精神最終找到寶貝。4、（1）其實，在尋寶的路上不只駱駝一個，動物也加入了尋寶行列，現(xiàn)在讓我們結(jié)合課文內(nèi)容看看它們尋的寶是什么？他們是怎么尋的？和駱駝的有什么不同？可以舉出一二例加以概括。各懷私心、場面混亂，半途而廢，害怕困

13、難等。（2）本文的題目是駱駝尋寶記，作者卻用一半的篇幅來寫眾多動物在尋寶途中的表現(xiàn)，作用是什么？明確：都是為下文突出刻畫駱駝作鋪墊，從反面襯托駱駝。（3）在作者所描寫的30多種動物中，所有的動物對駱駝都起反襯的作用嗎？齊讀啄木鳥的句子，思考啄木鳥是一個怎樣的形象？盡職盡責 恪盡職守 干好自己的本職工作作者正是運用了正襯和反襯的手法更好地突出了駱駝的形象，四、悟道理駱駝尋寶的故事已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)在駱駝正昂首闊步，又一次投入到了為大家謀福利的更偉大的事業(yè)中去了，然而他歷盡千辛萬苦終于尋寶成功的故事，卻留給了我們太多的思考。本篇童話想通過這樣的故事，告訴我們怎樣的道理？憑著堅定的信念，百折不撓的毅力和無

14、私奉獻的精神就可以找到寶貝。我們要像駱駝和啄木鳥一樣，堅守心中的寶貝，不可盲從，半途而廢。六、拓展延伸從大家的回答中老師知道你們讀懂了這篇童話，現(xiàn)在讓我們走出童話故事，回到現(xiàn)實生活。駱駝歷盡千辛萬苦尋到了寶貝，帶回了自己的寶貝：一籃子能改造家鄉(xiāng)的一些植物和種子，你的寶是什么，準備怎樣去尋呢？說出來讓我們共同分享。知識：學如逆水行舟，不進則退。擁有淵博的知識并不容易，希望你百折不撓的走下去。健康：擁有健康的身體并不是一朝一夕的事情，你要堅持下去。老師圍繞駱駝精神進行點評六、結(jié)束語：大家剛才都說得很好，有了自己的寶，我們在今后的生活和學習中就要去努力尋寶。需要提醒大家的是，現(xiàn)在的社會流于浮躁，許多人明明知道自己的寶是什么，卻又不肯付出努力，結(jié)果一事無成，老師真誠地希望你們能引以為戒，憑著堅定地信