思想政治理論課教學(xué)改革思路及方案(新)

1、2010年思想政治理論課教學(xué)改革思路及方案普通高等學(xué)校馬克思主義理論課是高校進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地，是每個大學(xué)生的必修課程，為培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，發(fā)揮著不可替代的功能和重要作用。黨和國家歷來高度重視高校思想政治理論課教學(xué)工作。2004年10月，中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見（中發(fā)200416號）發(fā)布，全面闡述了加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)思想、基本原則、基本要求、主要途徑和方法。隨后，中共中央宣傳部、教育部先后下發(fā)了教社政20055 號文和教社政20059 號文等重要文件，對思想政治理論課的新課程方案及具體實施

2、辦法作出重要部署。對照文件精神和上級要求，作為思想政治工作主陣地的思想政治理論課可以也應(yīng)該在我院大學(xué)生思想政治教育工作中發(fā)揮更大的作用。然而，著眼于目前我院思想政治理論課教學(xué)的現(xiàn)狀，我們自感思想政治理論課教學(xué)改革的必要性、緊迫性、艱巨性?；谡n程性質(zhì)，著眼學(xué)院實際，面向全體學(xué)生，我們2010年的教學(xué)改革工作將從以下三個方面展開：一、 理論教學(xué)：專題化目前，理論教學(xué)的主要途徑就是課堂教學(xué)。如何切實提高課堂教學(xué)（45分鐘）的效率，應(yīng)該是理論教學(xué)改革的切入點。我們認(rèn)為，著眼于注重書本知識傳授的傳統(tǒng)教學(xué)模式已不能滿足新形勢的需要。注重能力培養(yǎng)、素質(zhì)提升的專題性教學(xué)模式應(yīng)該成為一種“兩課”教學(xué)的有益嘗試

3、。因此，本教研室將在20102011學(xué)年第一學(xué)期針對2010級新生開設(shè)的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程作為試點，積極推進(jìn)專題性教學(xué)模式改革工作。附：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課專題安排（初稿）序號單元名稱教學(xué)目標(biāo)1師生交流：人生新啟航走進(jìn)高職增強(qiáng)對高職教育的認(rèn)同感；提升高職學(xué)生的自我認(rèn)同感；積極快速融入高職校園生活。2影視評析：“五情”教育增強(qiáng)認(rèn)識社會，對待“五情”的能力，培養(yǎng)學(xué)生看待社會現(xiàn)象的正確視角。3班級研討：人生價值觀辨析學(xué)會分析、評價當(dāng)代大學(xué)生人生價值觀取向，能選擇正確的人生價值觀，科學(xué)對待人生環(huán)境，創(chuàng)造有價值的人生。能正確處理學(xué)業(yè)、事業(yè)與愛情的關(guān)系；樹立正確的婚戀觀；勇于承擔(dān)家庭責(zé)任。4道

4、德論壇：社會公德大討論發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；深入認(rèn)識我國道德國情的能力；5道德講壇：職業(yè)道德專題講座能夠?qū)⒌赖碌南嚓P(guān)理論內(nèi)化為自覺的意識、自身的習(xí)慣、自主的要求，提升職業(yè)實踐中德行規(guī)范的意識和能力。6法律專題（一）法的足跡樹立法律信仰；掌握法律方法；自覺維護(hù)社會主義法律權(quán)威；做守法、護(hù)法的好公民。7法律專題（二）民法案例能夠運用民法知識來分析現(xiàn)實職業(yè)生活、社會生活、家庭生活中的法律問題。8法律專題（三）刑法案例能夠運用刑法知識來分析現(xiàn)實職業(yè)生活、社會生活中的法律問題。9法律專題（四）程序法案例能夠運用與人們生活密切相關(guān)的程序法知識來分析和解決現(xiàn)實職業(yè)生活、社會生活、家庭生活中的法

5、律問題。10法律專題（五）勞動合同法案例針對我院實際，特別是“2+1”培養(yǎng)模式下，實習(xí)期間學(xué)生自我權(quán)益的維護(hù)，以及學(xué)生在今后擇業(yè)、就業(yè)過程中的自身權(quán)益維護(hù)的能力的培養(yǎng)，意識的提升。二、實踐教學(xué)：項目化結(jié)合我院實際情況，借鑒我院教師科研項目管理的做法，我們提出“兩課”社會實踐項目化操作的基本思路。（1）選題和申請。由任課教師選擇項目，填寫統(tǒng)一的社會實踐項目申報表，上報基礎(chǔ)部統(tǒng)一審批。（2）立項?；A(chǔ)部根據(jù)課題申報情況，按照社會實踐評定標(biāo)準(zhǔn)，對項目根據(jù)其內(nèi)容的完整性、實踐時間安排的合理性、預(yù)定成果的可靠性等進(jìn)行統(tǒng)籌的選拔并最終確定立項項目。（3）社會實踐的開展。由項目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組織學(xué)生實施和開展實

6、踐活動。要求在實踐過程中保留活動照片、音像資料等等，以備評估時進(jìn)行查驗。（4）實踐報告的撰寫。實踐活動結(jié)束后，學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下根據(jù)實踐情況撰寫社會實踐報告。學(xué)期結(jié)束前項目負(fù)責(zé)人向基礎(chǔ)部提交社會實踐報告（打印版，電子版各一份）及相關(guān)實踐成果。（5）評估?；A(chǔ)部組織相關(guān)專家對社會實踐成果進(jìn)行評估。評估分兩個階段：一是對實踐報告及相關(guān)實踐成果真實性、完整性、規(guī)范性的評定；二是評估專家聽取各項目組負(fù)責(zé)人對實踐內(nèi)容和實踐情況的報告，并針對其中的問題進(jìn)行提問分析論證。最后根據(jù)評估情況給出相應(yīng)得分，從而確定最后的結(jié)果。三、考核體系：過程化“兩課”課改的關(guān)鍵點在于突出學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，在各教學(xué)

7、環(huán)節(jié)中充分貫徹“以人為本”的理念，學(xué)生的課程成績不再完全依賴于“老師給你多少分”，而是在學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程中通過各種方式的積累自然地得出課程成績，（通俗的講，學(xué)生自己來“賺分”）。我們要制訂指標(biāo)體系，作為學(xué)生的指南，學(xué)生可以按圖索驥，來累積這門課的成績。我們深知思想政治課的改革的必要性和緊迫性，也深感思想政治課改革的艱巨性。因此，我們將本著“立足實際，便于操作，重在實效，堅持特色”的原則，有計劃、有步驟、分階段地推進(jìn)我院思想政治課教學(xué)改革工作：階段：時間：教改推進(jìn)：第一階段：2010年1月2010年12月1、基本完成思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程，理論教學(xué)專題化改革工作。2、完成思想道德修養(yǎng)與法律

8、基礎(chǔ)實踐教學(xué)指導(dǎo)手冊工作，并以次為指南開展實踐教學(xué)工作。3、積極探索實踐教學(xué)項目化運作的有效模式，制訂思想政治理論課實踐教學(xué)項目化運作方案（初稿）及實施細(xì)則（初稿），并著手開展試點工作。第二階段：2011年1月2011年12月1、基本完成毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程，理論教學(xué)專題化改革工作。2、針對思想政治理論課實踐教學(xué)項目化試點工作中所反饋的情況和暴露的問題，充實和完善思想政治理論課實踐教學(xué)項目化運作方案及實施細(xì)則，在此基礎(chǔ)上在全院范圍內(nèi)實施實踐教學(xué)項目化運作方案。3、積極推進(jìn)考核體系過程化建構(gòu)工作，制訂過程化考核方案（初稿）及實施細(xì)則（初稿），并著手開展試點工作。第三階段：2012年1月2012年12月1、完善和充實思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論兩門課程，理論教學(xué)專題化改革工作，并形成一定成果。2、針對思想政治理論課過程化考核方案（初稿）試點情況，充實和完善方案及實施細(xì)則，在此基礎(chǔ)上在全院范圍內(nèi)實施過程化考核方案。3、進(jìn)一步鞏固和完善思想政治理論課實踐教